Урок "Типы речи"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Примечание

1.Организационный.

2. Опорное повторение

3. Изучение нового материала

4.Первичное закрепление

5.Формирование умений

6. Первичный контроль

7. Задавание на дом

8.Подведение итогов

Метод: слово учителя; Прием:

приветственное слово.

Здравствуйте, ребята, напомню вам, что меня зовут Софья Владимировна, этот урок у вас буду вести я, садитесь, пожалуйста.

Прием: вводное слово

Сегодня у нас будет урок развития речи

Запишите в рабочих тетрадях дату, вид работы.

Также оставьте место для записи темы, ее мы запишем позже.

«Одиннадцатое февраля»,

«Классная работа»,

Метод: опрос, Прием: репродуктивная беседа. Ну, а для того чтобы работа наша оказалась интересной и успешной, давайте мы с вами очень быстро вспомним, что такое текст?

Молодцы, ребята

Метод: беседа; Прием: эвристическая беседа

Угадайте, о чем мы сегодня будем говорить?

А для этого внимательно прочитайте моё стихотворение.

А теперь определите тему урока, как она звучит?

Метод: слово учителя. Прием: похвальное, оценочное слово, инструктирующее слово

Молодцы! Вы правильно определили тему нашего урока. Тема нашего урока «Типы речи». Записываем.

Метод: беседа, Прием: эвристическая беседа:

В русском языке различают 3 типа речи: повествование, описание, рассуждение.

Давайте подумаем, от каких глаголов образованы эти существительные?

Метод: слово учителя. Прием: сообщающее слово: Так вот, что означает повествование, описание, рассуждение: Повествование — это рассказ, последовательные действия, Рассуждение — это словесное изложение, разъяснение, подтверждение какой-либо мысли. Описание – это одновременные признаки.

Откройте учебники на странице на странице сто семьдесят девятой и прочитайте про себя теоретический материал

Итак, что вы узнали из материала учебника?

Даша, отвечай

Метод: слово учителя. Прием: похвальное слово:

Вы у меня просто молодцы!

Метод: слово учителя. Прием: инструктирующее слово

Выполним задание пятьсот тридцать пятое, первый ряд определяет тип речи текста номер один, второй-второго текста, третий - тип третьего текста.

Метод: беседа. Прием: репродуктивная беседа

Итак, проверим. Первый вариант, какой тип текста у вас получился? Второй? Третий?

Умницы, все верно.

Метод: слово учителя, Прием: инструктирующее слово. Со словом кошка составьте 2-3 предложения, чтобы было ясно, какой тип речи вы использовали

Метод: конструирование. Прием: составление предложений.

Метод: слово учителя. Прием: инструктирующее слово.

Молодцы, верно.

Метод: слово учителя. Прием: организация распределительного диктанта

Ребята, сейчас мы определим, как вы поняли новую тему, для этого напишем распределительный диктант. Я буду диктовать вам слова, которые помогут вам составить текст с определенным типовым значением. Первый вариант должен записать слова или словосочетания, которые помогут составить текст с типом речи рассуждение, второй – записать слова, необходимые для типа речи описание, а третий вариант пусть выберет слова для типа речи повествование. «Белые, я назвал бы, согнулись, лесные, вот почему, маленькие ели, нужно стремиться, рыбка махнула хвостом, утро нужно считать лучшей частью суток, опустил ладони». Теперь проверяем, Марина идет к доске, выполняет задание для первого варианта, Василий пишет для второго, Кирилл для третьего.

Метод: слово учителя. Прием: ведущее, инструктирующее слово

Откройте дневники, запишите домашнее задание.

Вам нужно будет составить примерно по 5 предложений на каждый тип речи: описания, повествования, рассуждения. Тема одна из трёх: "Мой друг", "Любимый герой", "Время года".

Метод: слово учителя. Прием: обобщающее слово

Итак, ребята, мы сегодня говорили о типах речи, выяснили, что их три. Научились распределять тексты по типу речи. На сегодня наш урок закончен. Благодарю всех за работу.

Слушание: глобальное, не критическое, рефлексивное, информативное

Образец записи в тетради:

«Одиннадцатое февраля»,

«Классная работа»

Устные ответы учеников: Текст – это произведение речи (высказывание), воспроизведенное на письме или в печати. Текст – это несколько предложений расположенных в определённом порядке и связанных между собой по смыслу

Чтение: неозвученное

Устные ответы учеников:

Типы речи

Образец записи в тетрадях:

Типы речи

Устные ответы учеников:

Повествовать, описывать, рассуждать.

Слушание: детальное, информативное

Чтение

Устные ответы учеников:

В описании говорится об одновременных признаках, в повествовании о последовательных действиях, в рассуждении о причине свойств или явлений

Устные ответы учеников: Первый текст- описание, второй текст – повествование, третий вариант текста – это рассуждение.

Метод: конструирование. Прием: составление предложений.

Устные ответы учеников: Кошка встает рано, умывается. Потом она идет кушать. После завтрака садится на окошко и наблюдает за происходящем на улице – повествование.

У кошки пушистая шерсть, мягкие лапки и острые зубы. У кошек зеленые глаза, ну или голубые. А хвост у кошки длинный – описание.

Почему мы любим кошек?
Возможно, именно потому, что так и не смогли приручить этих гордых мурлык.
Каждая история о них - маленькое открытие необыкновенного мира под названием «Кошка».У нас появилось выражение: кошка гуляет сама по себе – рассуждение.

Образец записи в тетрадях:

1.Я назвал бы, вот почему, нужно стремиться, утро нужно считать лучшей частью суток

2.Белые, лесные, маленькие ели

3.Согнулись, рыбка махнула хвостом, опустил ладони

Запись в дневнике домашнего задания

Слушание: глобальное, не оценочное, не рефлексивное

Слайд №1: По-разному можно текст создавать: Можно красиво все описать, Можно проблему поднять, рассуждать, Можно и случай какой рассказать. Каждый получим с особым лицом. В каждом особую прелесть найдем. Ну, а поможет речи нам тип, Ведь на урок наш он темой проник.