Урок Температура

Приложение №1.

Технологическая карта к модульному уроку физики в

10 классе по теме:

“ Температура. Основное уравнение МКТ.».

(Урок усвоения новых знаний.)

Цели урока:

образовательная – формирование понятия температуры, теплового равновесия, абсолютный ноль температур, добиться понимания учащимися физического смысла постоянной Больцмана, закона Авогадро, обобщить знания учащихся по теме за 8 и 10 класс;
развивающая - развитие логического мышления, памяти, умения анализировать тепловые явления , выделять причинно-следственные связи между температурой и кинетической энергией;
воспитательная - воспитание познавательных интересов, самостоятельности, самооценки, раскрыть целесообразность межпредметной связи с математикой и химией.

Тип учебного занятия:
урок изучения нового материала.

Применяемые технологии:
блочно-модульная технология, технология развития критического мышления, информационно-коммуникативная.

Методы обучения:

по источнику приобретения знаний: словесные, наглядные, практические,
по дидактическим целям: метод приобретения новых знаний
по уровню познавательной деятельности: исследовательский,
на бинарной основе: информационно-поисковые,
по уровню высокой активности учащихся: «записки на полях…», проблемные задания.

Оборудование:

1. молоток, наковальня проволока,

2. термометр,

3. презентация «Температура»

4. компьютер, мультимедиа-проектор

Дополнительная литература:

Ландсберг Г.С. Элементарный учебник физики. Т.2.

Ход урока.

Входной контрольУЭ-0. Средняя кинетическая энергия меняется из-за чего?
Актуализация знаний УЭ – 1. Мини-эксперименты. Формулировка темы урока. Объяснение результатов мини-экспериментов. Заполнить УЭ-1.
Теоретический блок УЭ – 2. Рассмотрение § 65 учебника. Установление причинно-следственных связей между температурой и энергией.
Генерализация знаний УЭ – 3. Обобщение знаний путём сжатия информации.
Закрепление знаний. УЭ-4 решение задач по аналогии.
Рефлексия УЭ – 5. Заполнения кластера «Температура».
Домашнее задание УЭ -6. Производится подсчёт баллов и по результатам задание дифференцируется.
Подведение итогов в листе контроля УЭ – 7. При использовании модульной технологии удобнее использовать накопительную систему баллов.

содержание

комментарии

УЭ-0

Дидактическая задача: проверить усвоение материала «Основное уравнение МКТ». методический прием: «Найди свою половину…»Дидактическое оснащение (слайд презентации, опытная установка, учебник) .«Найди свою половинку…»

Ответить на вопросы, за правильный ответ – 0,5 балла (до 3 баллов)

Идеальный газ – это

= υ 2

Давление газа – это

p=

Формула среднего квадрата скорости

=

взаимодействие между частицами которого пренебрежимо мало.

Формула средней кинетической энергии молекулы

столкновение молекул газа со стенками сосуда.

Формула давления идеального газа

произведению концентрации молекул и средней кинетической энергии поступательного движения молекул

Давление идеального газа пропорционально .

УЭ-1

Дидактическая задача: актуализация опорных знаний , необходимых для усвоения данного модуля, введение макроскопических параметров: методические приёмы: 1. исследовательский: анализ результатов мини-исследования и формулирование темы и задач урока. 2. «заметки на полях…» Выписать макроскопические параметры. Чем отличаются теплые и горячие тела? Для чего требуется время при измерения температуры тела ? Температура – это…. Тепловое равновесие - …

Читать §64 , ответить на вопросы УЭ - 1

УЭ-2

Дидактическая задача: обеспечить понимание содержания учебного материала, развить культуру мышления Методические приёмы: 1. работа с учебником 2. информационно-исполнительные: контрольный тест. 3. информация слайда 1)Какие величины характеризуют состояния макроскопических тел? А. p,V,T; Б. p,T,m; В. p,V,E. 2)Каковы признаки теплового равновесия? А. в системе не меняются объём и давление; Б. в системе не происходит теплообмен, отсутствуют взаимные превращения газов, жидкостей, твёрдых тел; В. в системе не меняются объём и давление; не происходит теплообмен, отсутствуют взаимные превращения газов, жидкостей, твёрдых тел. 3)Как зависит интенсивность теплообмена между телами от разности температур? А. не зависит Б.тело с большей температурой отдаёт энергию телу с меньшей температурой В. тело с меньшей температурой отдаёт энергию телу с большей температурой

Выполняйте самостоятельно. Проверьте правильность выполнения задания с помощью кода ответов на слайде(за правильный ответ-1 балл)

УЭ-3

Дидактическая задача: Обобщение теоретических знаний путём сжатия информации. Методические приёмы: 1. «заметки на полях…» 2. Приобретения новых знаний 3.метод контроля эффективности учебно-познавательной деятельности 1)Внимательно прослушай рассказ учителя. 2)Найди в § 65 и 66 ответы на вопросы: 1. На каком основании можно предполагать существование связей между температурой и кинетической энергией? 2. Как связаны V,p,N в различных газах при тепловом равновесии? 3. Что называется постоянной Больцмана? Какой буквой она обозначается? В каких единицах измеряется? 4. Каков физический смысл постоянной Больцмана? 5.Что называется абсолютной шкалой температур и абсолютным нулём температур? 6. Какова формула средней кинетической энергии молекул? Что является мерой средней кинетической энергии молекул? 7. Как формулируется закон Авогадро? Какова его математическая формула? Вывод:

Ответь на вопросы, запиши обозначения величин и их единицы в тетрадь, запиши полученные баллы в карту самоконтроля. (всего-7 баллов)

УЭ-4

Дидактическая задача: обеспечить применение знаний на практике в стандартной ситуации. Методические приёмы: 1.объяснительно –иллюстративный 2.репродуктивный 3.метод контроля эффективности учебно-познавательной деятельности

Запиши решение в тетрадь. Проверь правильность выполнения задачи по образцу. (2 балла за правильный ответ)

Дано: Т=290 К, р=0,8МПа

СИ: 8·105 Па

Решение:

Е=

3

kT=

3

·1,38·10-23Дж/К·290К≈6·10-21 Дж

2

2

Найти: Е,n

р=nkT; n=

p

=

8·105Па

≈2·1026м-3

kT

1,38·10-23Дж/К·290К

Ответ: Е=6·10-21 Дж, n=2·1026м-3 2)Реши задачу самостоятельно: Найти температуру газа при давлении 100кПа и концентрации молекул 1025м-3 Вывод:

УЭ-5

Дидактическая задача: 1. выполняет функцию обратной связи. Методический приём: составление кластера «Температура» Температура

Проверьте ответы по коду на слайде. За правильный ответ 1 балл.

УЭ-6

Дидактическая задача: обеспечить повторение и закрепление знаний полученных в ходе урока. Методический приём: дифференцировать домашнее задание по результатам работы на уроке, с учетом накопительной системы оценивания. Д/З. § 64, 65, 66 читать ответить на вопросы в конце параграфа упр. 12 задачи 1-4

Запишите в дневниках.

УЭ-7

Дидактическая задача: выяснить уровень усвоения учебного материала по рассматриваемой теме через Методический приём: самооценка по листу учёта контроля Подведение итога. Самооценка. Найди сумму полученных баллов за урок, поставь оценку в лист самоконтроля и сдай учителю.

«5»- 24-25 «4»-21-24 «3»-17-21 «2»- менее 17

Лист учѐта контроля.

Лист учѐта контроля учитель раздаѐт каждому ученику перед началом урока (или в конце изучения целого блока). По этому листу ученик сам выставляет себе оценку по количеству набранных им баллов.

Каждый ученик получает памятку, которая помогает ему при работе с модулем.

Памятка для учащегося.

Помни, что работу с учебными элементами (УЭ) необходимо начинать с осознанного восприятия цели, иметь еѐ в виду во время работы над (УЭ) и возвращаться к ней в конце каждого (УЭ).

У тебя есть право получить консультацию в учебнике, а также учителя. Используй это рано!

Помни о критериях выставления оценки за работу по предмету, используй их в самопроверке и взаимопроверке!

Работа в парах требует взаимоуважения, внимания друг к другу, умения выслушивать каждого. Не забывай об этом! Фраза ―работа в парах‖ означает, что при выполнении этой работы тебе придѐтся, если не трудно, помочь своему товарищу, сидящему рядом, или обратиться к нему за помощью. Не спеши задавать вопросы учителю: внимательно прочитай пояснения к заданию.

Не торопись, думай…

МБОУ Березовская СОШ Ханты-Мансийский Автономный Округ Югра г.п. Березово

Тема урока: Температура

Семенова Лариса Александровна учитель физики МБОУ Березовской СОШ

Ответы на вопросы УЭ-0

• 1

• 7

• 2

• 8

• 9

• 3

• 10

• 4

• 5

• 11

• 6

• 12

Температура

Ответы на вопросы У-2 1. А 2. Б 3. Б

Вы согласны?

Изобретение термометра

В 1592 году Галилео Галилей создал первый прибор для наблюдений за изменениями температуры, назвав его термоскопом. Термоскоп представлял собой небольшой стеклянный шарик с припаянной стеклянной трубкой. Шарик нагревали, а конец трубки опускали в воду. Когда шарик охлаждался, давление в нем уменьшалось, и вода в трубке под действием атмосферного давления поднималась на определенную высоту вверх. При потеплении уровень воды в трубки опускался вниз. Недостатком прибора было то, что по нему можно было судить только об относительной степени нагрева или охлаждения тела, но шкалы у него не было

Температурные шкалы

Шкала Цельсия

В технике, медицине, метеорологии и в быту используется шкала Цельсия , в которой за 0 принимают точку замерзания воды, а за 100° точку кипения воды при нормальном атмосферном давлении .. Шкала предложена Андерсом Цельсием в 1742 г.

Шкала Фаренгейта

это температурная шкала, 1 градус которой (1 °F) равен 1/180 разности температур кипения воды и таяния льда при атмосферном давлении, а точка таяния льда имеет температуру +32 °F. Температура по шкале Фаренгейта связана с температурой по шкале Цельсия (t °С) соотношением t °С = 5/9 (t °F — 32), 1 °F = 9/5 °С + 32. Предложена Г. Фаренгейтом в 1724.

Шкала Реомюра

Предложена в 1730 году Р. А. Реомюром , Единица — градус Реомюра (°R), 1 °R равен 1/80 части температурного интервала между опорными точками — температурой таяния льда (0 °R) и кипения воды (80 °R)

1 °R = 1,25° C.

В настоящее время шкала вышла из употребления, дольше всего она сохранялась во Франции , на родине автора.

Шкала температур Кельвина

Понятие абсолютной температуры было введено У. Томсоном (Кельвином). Шкалу абсолютной температуры называют шкалой Кельвина. Единица абсолютной температуры — кельвин (К).

Нижний предел температуры — абсолютный ноль , то есть наиболее низкая возможная температура, при которой в принципе невозможно извлечь из вещества тепловую энергию.

Абсолютный ноль определён как 0 K, что равно −273.15 °C .

Температура кипения воды равна 373 К, температура таяния льда 273 К.

Число градусов Цельсия и кельвинов между точками замерзания и кипения воды одинаково и равно 100. Поэтому градусы Цельсия переводятся в кельвины по формуле Т= t °C + 273,15.

Можно предположить, что при тепловом равновесии именно средние кинетические энергии молекул всех газов одинаковы

- температура в энергетических единицах

Т- в градусах абсолютная температура Кельвина

(абсолютная температура)

k- коэффициент пропорциональности, постоянная Больцмана.

Постоянная Больцмана связывает температуру в энергетических единицах с температурой в Кельвинах

.

температура – мера средней кинетической энергии молекул.

- -------------_ зависимость

• Закон Авогадро: в равных объёмах газов при одинаковых температурах и давлениях содержится одинаковое число молекул.

Решение задачи УЭ-4

Дано:

n = 10 25 м -3

р =100кПа

Найти:

T

Решение

СИ:

10 5 Па

р=nkT

T=р/nk=

=10 5 Па/ 10 25 м -3 ·1,38·10 -23 Дж/К=

=724 К

Ответ: T = 724 К

Кластер УЭ - 5

При тепло обмене

При конвекции

Соверш. работы

Меняется при

F

˚ С

Температура

измеряется

Определяется по шкале

температура

C

Дж

Это мера

K

Степени нагретости

Кинет.энергии

МБОУ Березовская СОШ Ханты-Мансийский Автономный Округ Югра г.п. Березово

Тема урока: Температура

Семенова Лариса Александровна учитель физики МБОУ Березовской СОШ