11
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Тайтурская средняя общеобразовательная школа
О чём нам вышивка расскажет
Методическая разработка
для проведения урока по технологии в 6-ом классе
с учетом формирования УУД в условиях перехода на ФГОС
Автор разработки: Н.Г. Новицкая, учитель технологии
I квалификационной категории
п. Тайтурка, 2014 г.
Раздел: Декоративно-прикладное творчество.
Занятие 3: «О чём нам вышивка расскажет».
Тип урока: Урок обобщения, систематизации знаний, умений и навыков.
Вид урока: Урок-экскурсия.
Цели урока:
Обучающая: Обобщить и систематизировать знания о вышивке как декоративно-прикладном творчестве.
Развивающая: Развитие эстетического вкуса, творческого подхода, воображения и фантазии при подборе рисунка вышивки.
Воспитывающая: Воспитание подрастающего поколение в духе возрождения народных традиций России на примере вышивки. Возрождение интереса к народному декоративно-прикладному творчеству. Воспитание мотивов труда.
Место проведения урока: школьный музей. Урок проходит на фоне русских народных мелодий.
Материальное обеспечение: музейные экспонаты одежды и предметов быта, оформленные вышивкой; выполненные на предыдущих занятиях работы детей; магнитофон и аудиокассета с записью народных мелодий.
Ход урока:
| Деятельность педагога | Деятельность детей | УУД |
| I. Организационный момент. Цель этапа: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс |
| Приветствие. Сообщение о том, что урок проходит в школьном музее, и учащиеся могут выступить в роли экскурсоводов, ведь работы, которые они выполнили и принесли с собой, очень похожи на экспонаты музея. | Общее знакомство с музейными экспонатами народного декоративно-прикладного творчества. | Личностные: смыслообразование, установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и её мотивом. Регулятивные: прогнозирование – предвосхищение уровня усвоения знаний; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, и что ещё нужно усвоить. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
| II. Обобщение, систематизация знаний, умений и навыков. |
| Определяет типичные ошибки и пробелы в знаниях и умениях, указывает на пути их устранения и совершенствования знаний и умений. Обобщает, систематизирует знания, умения и навыки. | Выступают в роли экскурсоводов и посетителей музея. | Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные: логические – анализ объектов с целью сравнения и объяснения значения; построение логической цепи рассуждений; общеучебные - умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. |
| III. Планирование коллективного, группового и индивидуального способов дальнейшего обучения.
Цель этапа: Спланировать дальнейшую проектную творческую работу. |
| Учитель принимает участие в обсуждении с учащимися подтем проекта (вид изделия, тематика вышивки), проводит организационную работу по объединению школьников, выбравших себе конкретные подтемы. | Учащиеся выбирают виды изделия, тематику вышивки и группируются в соответствии с ними в малые команды. | Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; планирование, прогнозирование.
Личностные: самоопределение. |
| IV. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Цель этапа: Обеспечить готовность обучающихся к следующему занятию. |
| Подводит итог выбранных подтем проекта, сформированных групп и помогает определить необходимые материалы к следующему занятию. | Записывают что принести на следующее занятие. | Регулятивные: планирование; самоконтроль. |
| V. Итог урока Цель этапа: способствовать формированию рефлексии. |
| Организует рефлексию. | Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. | Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные: контроль, оценка.
Познавательные: рефлексия. Личностные: смыслообразование. |
Приложение 1
II. Обобщение, систематизация знаний, умений и навыков. Рассказ экскурсоводов об экспонатах (заранее приготовленные сообщения учеников с демонстрацией экспонатов музея и своих первых работ).
Экспонат 1. Рушник издавна служил незаменимой принадлежностью обычаев и обрядов. Рушник - дорога жизни. Вышитое льняное (или конопляное) полотенце - очень символичная вещь. Оно сопровождает человека в самые ответственные моменты его жизни - рождение, крещение, свадьба. А длинное - порой до двух с половиной и трёх метров - отбеленное полотно символизирует дорогу.
Важнейшие события в жизни народа не обходились без рушника:
он был знάком гостеприимства,
на нём дорогим гостям подносили хлеб-соль,
на рушниках принимали новорожденных,
мать дарила рушник сыну в дорогу — на счастье в новой жизни,
славянская невеста должна была приготовить к свадьбе 40 рушников.
Рушники украшали магическими узорами. Старинная вышивка представляет собой своеобразную систему тайнописи, где бумагу заменяет домотканое полотно, а чернила — хлопчатобумажные или шерстяные нити. В любой традиционной вышивке присутствуют классическая ясность и строгость орнамента.
Прямой горизонтальной линией обозначали поверхность земли, горизонтальной волнистой линией — воду, а вертикальной волнистой — дождь, треугольником — горы, скрещивающимися линиями — огонь и молнию.
Солнцу, как источнику жизни, обладающему очистительной и охранительной силой, придавалось большое значение, поэтому солнечная символика присутствовала на многих предметах. Священным знаком солнца с незапамятных времен был крест. Его нетрудно увидеть, если посмотреть, прищурясь, на солнце. Иногда солнечный крест обводили кружком и рисовали катящимся, как колесо солнечной колесницы.
В вышивке графическим символом солнца является розетка (часто крестообразная), круг с крестом, ромбы линейные, с продленными сторонами. По условиям техники вышивки счетными швами круг превращен в многогранник, ромб, или в квадрат.
Посланницей солнца, тепла и света, символом счастья и радости считалась в древности птица, сулившая наступление весны, урожай и богатство.
Фото 1 Птица.
Красный цвет вышивки связывался с огнем, в народе верили, что он обладает чудесными свойствами, поэтому узоры вышивались красными нитями.
Женская фигура с поднятыми кверху или опущенными руками символизировала образ матери-земли, связанный с почитанием земли и влаги.
Фото 2. Женская фигура. 
Олень и конь олицетворяли «жизнедающее светило» — солнце, приносили счастье и веселье, благополучие.
Фото 3. Олень.
Во время венчания священник перевязывает руки венчающихся «союзным» рушником. Эта традиция несет символ духовных уз, знак союза любви и взаимной привязанности супругов, тесного духовного единения их. На рушнике вышивается растительный орнамент, имена жениха и невесты, совет да любовь.
А вот традиция встречать молодоженов с караваем на свадебном «хлебосольном» рушнике родителями, наверняка известна всем. По сей день редкая свадьба обходится без проведения этого обряда. На этих рушниках изображают пары птичек (жаворонков, голубей), так как они символизируют жениха и невесту. Рисунки на свадебных рушниках олицетворяют собой семейное счастье, верность в любви. Вышиваются на них и цветочные орнаменты, как пожелание молодоженам процветания, здоровья, богатства и детей.
Калина - дерево украинского рода. Ягоды калины красные, что символизирует бессмертие рода. Дуб и калина - символы красоты и силы, но силы необыкновенной, красоты необычайной.
Фото 4. Калина. 
Дуб - священное дерево, воплощение Перуна, бога солнечной мужской энергии, жизни.
Символика винограда открывает нам радость и красоту образования семьи. Сад-виноград - это жизненная нива, на которой муж сеятель, а жена должна растить и оберегать дерево их рода.
Лилия - символ девичьей чистоты и невинности, женской энергии. Кроме цветка в орнаменте обычно присутствует листок и бутон, которые образуют композицию зарождения, развития и непрерывности жизни.
Узоры с розами вышиваются по законам растительного орнамента, что означает беспрерывное солнечное движение с постоянным обновлением.
Хмель - очень близок к символике воды и винограда, он несет в себе значение молодости, любви. Можно сказать, что узор хмеля - свадебный символ. Узоры, которые напоминают листья хмеля, относятся к молодежной символике.
Соловей и кукушка вышиваются на девичьих рушниках. Этих птиц часто располагали на ветке калины, что символизирует продолжение рода.
Павлины очень важные птицы, они расселись на свадебных рушниках и часто над ними расположен венок или венец. Павлин - это жар-птица, которая несет в себе солнечную энергию жизни, поэтому она птица семейного счастья.
Фото 5. Павлины. 
Молодоженов символизируют соколы, голуби и петухи. Характерной чертой свадебного рушника является расположение птиц головками друг к другу. Они либо держат в клювиках ягоду калины, либо сидят у корней дерева - символа новой семьи.
Ласточка - эта птица всегда несет добрые вести. Именно она заботится о том, чтобы человек не пропустил благоприятной поры для создания семьи и укрепления хозяйства.
Рушник ценится выше, если изнанка будет без узелков, с вертикальным направлением стежков.
Экспонат 2. Рубаха. Те места на одежде, где кончалась ткань и начиналось тело, принято было покрывать охранно-магическим узором. Отделывались вышивкой все проемы, через которые злые духи могли проникнуть к человеку. Пышные рукава на рубахе закреплялись узкими браслетами-зарукавьями. Узоры над браслетами и браслеты символизировали благословение свыше на дела рук человека, укрепление его мышц, благое течение его дел.
Фото 6. Рубаха. 
V. Итог урока
Фото 7. Приглашаем к нам на урок-экскурсию в школьный музей.
Приложение 2
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ РЕСУРСЫ
http://www.rukodeliya.ru
http://www.krestiki.info
http://sh2011.ucoz.ru
http://krestvishivka.narod.ru
http://www.it-n.ru
http://www.proshkolu.ru
Фотоархив Н.Г.Новицкой
Получите свидетельство
Вход
Урок техноолгии "О чем нам вышивка расскажет" (6.28 MB)
0
507
70
Нравится
0
