Урок технологии "Строгание древесины"

Цель: изучить с учащимися инструменты для строгания; на­учить приемам строгания.

Тип урока: Изучение новой темы.

Методы: объяснение, демонстрация, работа с учебником, практ. работа.

Оборудование:шерхебель, рубанок, фуганок, заготовки древесины.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

1. Мобилизующее начало (тема, цель урока).

2. Повторение пройденного материала.

1. Беседапо вопросам:

 - Какое пиление называют поперечным, а какое продольным?

 - Какие меры безопасности необходимо соблюдать при пилении?

Перечислите правила ухода за верстаком.

2. Выполнение практических заданий.

выполнить распиловку заготовки в стусле.

Произвести уборку верстака.

3. Словарный диктант. Дать определение понятиям: смешанное пиление, стусло, базовая кромка, режущая кромка, шаблон.

4. Определите и запишите название видов пил в той после­довательности, в которой учитель будет показывать пилы:

зубья для продольного пиления;

ножовка;

зубья для поперечного пиления;

лучковая пила.

III. Формирование новых понятий и способов действия.

1. Вводная беседа.

Кому из вас приходилось строгать древесину?

Для чего выполняется строгание?

 - Какие меры безопасности необходимо соблюдать при строга­нии?

2. Обработка заготовки до нужного размера.

Учитель. Для того чтобы обработать заготовку до нужногоразмера, нужно выполнить следующие операции:

создание ровной гладкой поверхности;

осуществление строгания с помощью стругов;

шерхебели осуществляют первичное грубое строгание;

рубанок осуществляет окончательное чистое строгание;

5) фуганок намного длиннее рубанка, поэтому им можно полу­чить ровные, плоские поверхности.

3. Объяснение устройства рубанка.

Учитель. Рассмотрим устройство рубанка. Он состоит из:колодки; ножа; клина; ручки. (Учитель демонстрирует устройство рубанка на рисунке и на самом инструменте. )

4. Выполнение практического задания.

1) Учащиеся под руководством учителя и с его помощью осу­ществляют операции с рубанком:

• разборку;
• сборку;
• регулировку.

Учитель. Колодки стругов могут быть деревянными, метал­лическими, комбинированными. Основной режущей частью стругов является нож, который имеет форму клина. Перед строганием производят правильную установку ножа.

Весь материал – смотрите документ.

                 Тема: СТРОГАНИЕ ДРЕВЕСИНЫ

Цель: изучить с учащимися инструменты для строгания; на­учить приемам строгания.

Тип урока: Изучение новой темы.

Методы: объяснение, демонстрация, работа с учебником, практ. работа.

Оборудование:шерхебель, рубанок, фуганок, заготовки древесины.

                        Ход урока

I.Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

1.Мобилизующее начало (тема, цель урока).

2. Повторение пройденного материала.

1. Беседапо вопросам:

- Какое пиление называют поперечным, а какое продольным?

- Какие меры безопасности необходимо соблюдать при пилении?

• Перечислите правила ухода за верстаком.

2.Выполнение практических заданий.

• выполнить распиловку заготовки в стусле.

• Произвести уборку верстака.

3.Словарный диктант. Дать определение понятиям: смешанное пиление, стусло, базовая кромка, режущая кромка, шаблон.

4.Определите и запишите название видов пил в той после­довательности, в которой учитель будет показывать пилы:

1. зубья для продольного пиления;

2. ножовка;

3. зубья для поперечного пиления;

4. лучковая пила.

III. Формирование новых понятий и способов действия.

1.Вводная беседа.

• Кому из вас приходилось строгать древесину?

• Для чего выполняется строгание?

- Какие меры безопасности необходимо соблюдать при строга­нии?

2.Обработка заготовки до нужного размера.
Учитель. Для того чтобы обработать заготовку до нужногоразмера, нужно выполнить следующие операции:

1. создание ровной гладкой поверхности;

2. осуществление строгания с помощью стругов;

3. шерхебели осуществляют первичное грубое строгание;

4. рубанок осуществляет окончательное чистое строгание;

5)фуганок намного длиннее рубанка, поэтому им можно полу­чить ровные,  плоские поверхности.

3.Объяснение устройства рубанка.

Учитель. Рассмотрим устройство рубанка. Он состоит из:колодки; ножа; клина; ручки. (Учитель демонстрирует устройство рубанка на рисунке и на самом инструменте.)

4.Выполнение практического задания.

1)Учащиеся под руководством учителя и с его помощью осу­ществляют операции с рубанком:

• разборку;

• сборку;

• регулировку.

Учитель.Колодки стругов могут быть деревянными, метал­лическими, комбинированными.Основной режущей частью стругов является нож, который имеет форму клина. Перед строганием производят правильную установку ножа. Лезвие должно выступать у шерхебеля на 1-3 мм, у рубанка – на мм.

(Учитель демонстрирует регулировку ножа.)

Учащиеся под руководством учителя и с его помощью осуще­ствляют операции по регулировке ножа.

УчительПеред началом работы заготовку надежно крепят на верстаке, используя упоры и клинья. Рубанок берут двумя руками. Устанав­ливают лезвием вниз и проталкивают вперед, осуществляя нажим на переднюю часть. Совершая движение вперед и назад, постепен­но сострагивают обрабатываемую поверхность. Держать рубанок необходимо крепко, чтобы не соскользнули руки.

5.Инструктирование по правилам безопасности при ра­боте со стругами.

Учитель.Работая со стругами, необходимо соблюдать сле­дующие правила безопасности:

• надежно закреплять заготовку;

• работать с хорошо заточенным ножом;

• не проверять заточку ножа рукой;

• очищать инструмент только деревянным клином;

• класть инструмент на верстак боком.

IV. Применение новых понятий и способов действия.

Практическая работа.

Выполнение заданий:

1. Закрепите надежно заготовку.

2. Прострогайте кромки и пласты заготовки.

Проверьте качество строгания (самостоятельная проверка и
взаимопроверка).

V. Итог урока.

Оценка практической работы учащихся. Учитель отмечает до­пущенные ошибки.

 VI. Дома.стр.31, § 8, рис.30, 31, зарисовать, выписать Т. Б. в тетрадь, ответить на вопросы в конце параграфа.