Урок технологии "Народные традиции в оформлении вязаных изделий. Неравномерное увеличение и уменьшение вязаного полотна"

Цель: формирование умений и навыков учениц увеличивать и уменьшать количество петель в трикотажном полотне;

развитие аналитических способностей и логического мышления учеников, координации и точности движений рук во время выполнения операций;

воспитание организованности, рациональности, практичности;

формирование интереса к труду вязальщицы.

Задание для учеников:

уметь подбирать спицы и пряжу для работы;

вывязывать детали с увеличением и уменьшением ширины полотна;

составлять план технологической последовательности изготовления изделия.

Методы: игра «Вместительная корзина», беседа с объяснением, демонстрация, практическая работа, использование знаний на практике, наблюдение, инструктирование. Инструменты и материалы: ножницы, спицы, пряжа.

Наглядные пособия и дополнительный материал: инструкционные карточки «Способы прибавления петель», «Способы уменьшения количества петель», образцы и фотографии вязаных узоров.

Межпредметные связи: история, народоведение.

Тип урока: комбинированный.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент

Приветствие, проверка собравшихся, и готовности учеников и мастерской к занятию.

Создание позитивного эмоционального настроения учеников.

Учитель:

Сегодня хочу вам всем сказать:

Свои таланты нужно проявлять,

В сердце всегда мечту держать

И ее скорее достигать!

Поэтому дерзайте, вершите, творите

В работу душу свою вложите!

Получите вознаграждение —

Любовь и всенародное уважение!

II. Актуализация опорных знаний и жизненного опыта учеников

Игра « Вместительная корзина» СЛАЙД 3

Учитель просит учеников нарисовать на листе бумаги корзину и написать на нем все термины, которые дети помнят из ранее выученных тем. Главное, чтобы «корзина была вместительна и заполнена». Через определенное время учитель останавливает игру и просит одного из учеников зачитать слова. Ученики вычеркивают термины, которые повторяются в их записях. Победителем окажутся тот, у кого записано больше слов.

III. Мотивация учебной деятельности учеников

Учитель. В Украине так повелось, что женщины очень любили вязание и украшали им не только одежду, но и свое жилье. Исконное стремление человека к красоте превратило вязания на настоящее искусство. Оно постоянно развивается, обогащаясь новыми идеями, формами, узорами, композиционными приемами, современными материалами и тому подобное. Вот и мы с вами сегодня попробуем продлить эти традиции. Вязаные изделия опять вошли в моду. Поэтому тема нашего занятия актуальна как никогда — «Народные традиции в оформлении вязаных изделий». Кроме этого, на протяжении занятия мы узнаем и будем учиться вязать детали с увеличением и уменьшением ширины полотна, потому что не все детали вязаного изделия имеют одинаковую форму. СЛАЙД 1, 2

IV. Сообщение теоретического материала

1. Народные традиции в оформлении вязаных изделий

Учитель. Для каждого сезона мировая мода предлагает новую гаму цветов, соответствующие фасоны, а также способы отделки изделий. Однако никогда не исчезает интерес к народному стилю, фольклорным традициям — источникам творчества модельеров всего мира. (Демонстрируются изображение изделий, связанных в фольклорном стиле. )

Некоторым ученикам предварительно дается опережающее задание "Народные традиции в вязании"

Учитель. До недавнего времени, когда человечество еще не окунулось в телевидение, Интернет и современные развлечения, вязания выполняло одну из ведущих ролей в организации женского досуга.

Теперь хранителями традиций вязания в Украине являются народные мастера. А теперь и вы, дети, познакомитесь с украинскими вязальными традициями, попробуете свои силы в изготовлении несложных вязаных изделий. СЛАЙД 4

2. Неравномерное увеличение и уменьшение вязаного полотна.

Учитель. Много деталей изделий имеют сложную форму, предлагаю найти на предложенных карточках и назвать способы вязания спицами, благодаря которым деталям изделия предают необходимую форму (задание ГОЛОВОЛОМКА). СЛАЙД 5 Увеличивать или уменьшать количество петель в вязаном полотне можно слева, справа, в одном месте посередине, слева и справа одновременно по всей длине ряда, равномерно и неравномерно.

Существует несколько способов прибавления петель (ИНСТР. КАРТА 1). СЛАЙД 6

 - Вывязывание петли из протяжки между петлями накидов.

- Вывязывание из одной петли нескольких петель.

 - Набор воздушных петель.

 - Вывязывание петли из предыдущего ряда.

Уменьшать количество петель можно,

 - провязывая две лицевых петли вместе лицевой петлей (за заднюю стенку) (ИНСТР. КАРТА 2);

 - провязывая две изнаночные петли вместе изнаночной петлей (за переднюю стенку);

 - провязывая три петли вместе лицевой. СЛАЙД 7

3. Проведение минутки отдыха. СЛАЙД 8

 Все движения разминки повторяем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе.

Эхе - хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Эге – ге! Нагнулись ниже

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

Что, понравилось, дружок?

Продолжаем вновь урок!

Весь материал – смотрите документ.

Тема: Народные традиции в оформлении вязаных изделий. Неравномерное увеличение и уменьшение вязаного полотна

Цель: формирование умений и навыков учениц увеличивать и уменьшать количество петель в трикотажном полотне; 
развитие аналитических способностей и логического мышления учеников, координации и точности движений рук во время выполнения операций; 
воспитание организованности, рациональности, практичности; 
формирование интереса к труду вязальщицы. 

Задание для учеников:
уметь подбирать спицы и пряжу для работы;
вывязывать детали с увеличением и уменьшением ширины полотна;
составлять план технологической последовательности изготовления изделия.

Методы: игра «Вместительная корзина», беседа с объяснением, демонстрация, практическая работа, использование знаний на практике, наблюдение, инструктирование. Инструменты и материалы: ножницы, спицы, пряжа.

Наглядные пособия и дополнительный материал: инструкционные карточки «Способы прибавления петель», «Способы уменьшения количества петель», образцы и фотографии вязаных узоров. 

Межпредметные связи: история, народоведение. 

Тип урока: комбинированный.

ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Организационный момент
Приветствие, проверка собравшихся, и готовности учеников и мастерской к занятию.
Создание позитивного эмоционального настроения учеников. 
Учитель:
Сегодня хочу вам всем сказать:
Свои таланты нужно проявлять,
В сердце всегда мечту держать
И ее скорее достигать!
Поэтому дерзайте, вершите, творите
В работу душу свою вложите!
Получите вознаграждение —
Любовь и всенародное уважение!

II. Актуализация опорных знаний и жизненного опыта учеников
Игра « Вместительная корзина» СЛАЙД 3
Учитель просит учеников нарисовать на листе бумаги корзину и написать на нем все термины, которые дети помнят из ранее выученных тем. Главное, чтобы «корзина была вместительна и заполнена». Через определенное время учитель останавливает игру и просит одного из учеников зачитать слова. Ученики вычеркивают термины, которые повторяются в их записях. Победителем окажутся тот, у кого записано больше слов.

III. Мотивация учебной деятельности учеников
Учитель. В Украине так повелось, что женщины очень любили вязание и украшали им не только одежду, но и свое жилье. Исконное стремление человека к красоте превратило вязания на настоящее искусство. Оно постоянно развивается, обогащаясь новыми идеями, формами, узорами, композиционными приемами, современными материалами и тому подобное. Вот и мы с вами сегодня попробуем продлить эти традиции. Вязаные изделия опять вошли в моду. Поэтому тема нашего занятия актуальна как никогда — «Народные традиции в оформлении вязаных изделий». Кроме этого, на протяжении занятия мы узнаем и будем учиться вязать детали с увеличением и уменьшением ширины полотна, потому что не все детали вязаного изделия имеют одинаковую форму. СЛАЙД 1,2

IV. Сообщение теоретического материала
1. Народные традиции в оформлении вязаных изделий
Учитель. Для каждого сезона мировая мода предлагает новую гаму цветов, соответствующие фасоны, а также способы отделки изделий. Однако никогда не исчезает интерес к народному стилю, фольклорным традициям — источникам творчества модельеров всего мира. (Демонстрируются изображение изделий, связанных в фольклорном стиле.)
Некоторым ученикам предварительно дается опережающее задание "Народные традиции в вязании"
Учитель. До недавнего времени, когда человечество еще не окунулось в телевидение, Интернет и современные развлечения, вязания выполняло одну из ведущих ролей в организации женского досуга.
Теперь хранителями традиций вязания в Украине являются народные мастера. А теперь и вы, дети, познакомитесь с украинскими вязальными традициями, попробуете свои силы в изготовлении несложных вязаных изделий. СЛАЙД 4
2. Неравномерное увеличение и уменьшение вязаного полотна.
Учитель. Много деталей изделий имеют сложную форму, предлагаю найти на предложенных карточках и назвать способы вязания спицами, благодаря которым деталям изделия предают необходимую форму (задание ГОЛОВОЛОМКА). СЛАЙД 5 Увеличивать или уменьшать количество петель в вязаном полотне можно слева, справа, в одном месте посередине, слева и справа одновременно по всей длине ряда, равномерно и неравномерно.
Существует несколько способов прибавления петель (ИНСТР. КАРТА 1). СЛАЙД 6
- Вывязывание петли из протяжки между петлями накидов.
- Вывязывание из одной петли нескольких петель.
- Набор воздушных петель.
- Вывязывание петли из предыдущего ряда.
Уменьшать количество петель можно, 
- провязывая две лицевых петли вместе лицевой петлей (за заднюю стенку) (ИНСТР. КАРТА 2);
- провязывая две изнаночные петли вместе изнаночной петлей (за переднюю стенку);
- провязывая три петли вместе лицевой. СЛАЙД 7
3. Проведение минутки отдыха. СЛАЙД 8

 Все движения разминки повторяем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе.

Эхе - хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Эге – ге! Нагнулись ниже

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

Что, понравилось, дружок?

Продолжаем вновь урок!

V. Практическая работа.
1. Правила безопасности при работе со спицами, ножницами. Игра « Блеф – клуб» СЛАЙД 9
2. Выполнение упражнений на увеличение и уменьшение вязаного полотна. (По инстр. карте)
3. Рассмотрение и составление технологической последовательности изготовления изделия.

VI. Подведение итогов занятия
Учитель проводит с учениками эвристическую беседу, во время которой ученики пытаются ответить на итоговые вопросы о занятии:
* На занятии мы...
* Раньше я не умела, а теперь умею...
* Я изменила свое отношение...

В заключении урока выполните еще одно задание.

*У вас на столах лежат карточки с изображением «Пухнастика» в различных настроениях.

 Выберите того « Пухнастика», ближе к которому у вас сейчас настроение. СЛАЙД 10

VII. Оценивание работы учащихся
Домашнее задание.
Оформить разделы пояснительной записки.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Народные традиции в вязании

Украина на весь мир славится своими народными ремеслами. Но историки обратили внимание на этот вид искусства относительно недавно — в XX ст. До сих пор ученые не могут точно сказать, когда вязания появилось на территории современной Украины.
Археологи сделали анализ традиционной одежды украинцев и пришли к выводу, что в изготовлении одежды использовались две основные техники — вязание и плетение.
Первыми найденными вязаными изделиями были сетки и заборы. Также были найдены орудия труда — иглы и спицы. Первые орудия труда изготавливали из кости и дерева. Со временем техника вязания видоизменялась. Вязание начали использовать для изготовления одежды.
Вязание активно использовалось во времена Трипольской культуры. На обломках посуды были найдены обрывки вязаных изделий. Спустя некоторое время началось вязания ритуальных изделий, женских головных уборов, сеток для волос.
Археологи нашли и первые медные спицы для вязания, которые датировали VII—VI ст. до н.э. В то время наиболее популярными материалами для вязания были лен, конопля и шерсть. Впоследствии вязаные вещи стали предметом торговли, их продавали греческим колониям, купцам из Индии и Персии.
В X ст. вязание превращается в ремесло с центром в Киеве. Сельские ремесленники изготавливали вязаную одежду для жителей сел, а городские ориентировались не только на местное население, но и на приезжих.
Национальные традиции вязания передавались от поколения к поколению. Украинские умельцы славятся изделиями ручной работы — одеждой, шарфами, носками, платками, шапочками, рукавицами.
Кроме одежды местные умельцы изготавливали украшения для дома — салфетки, покрывала и даже плетеные ковры.

ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА 1

ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 2