Урок технологии на тему "Орнамент в казахских узорах"

Цель: активизация познавательной активности учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать знания по теме.

Задачи: ознакомить с видами орнамента и способами их переноса на бумагу

научить учащихся определять место расположения рисунка по отношению к месту расположения на деталях.

воспитать бережное экономное отношение к расходу бумаги на изготовление орнамента.

Тип урока: комбинированный.

Метод и приём работы: объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частичнопоисковый.

 Оборудование: Карандаш, линейки, бумага, бумага копировальная, ножницы.

Наглядность: рисунки с орнаментами, аппликации с разными способами прикрепления орнамента.

Межпредметная связь: геометрия, черчение, изобразительное искусство.

Ход урока:

1. Подготовительный этап. Организация рабочего места правильное распределение инструментов и приспособлений для дальнейшего выполнения практической работы.

2. Сообщение темы урока цели и задачи.

3. Запись темы урока. Орнамент в казахских узорах.

Мини сообщение по теме национальные головные уборы.   Сообщение учениц на 2 - 3 минуты (домашние заготовки)

а) шапка –борик

б) калпак

в) девичья такия

г) саукиле

4. Вступительное слово учителя.

Орнаменты один из видов древнего народного искусства. Истоки возникновения этого искусства исходят из далекой древности. Сюжетное содержание и название орнаментов менялись и совершенствовались , соответственно особенностям жизненной ориентации и быта народа в каждую эпоху. В настоящее время искусство создания орнаментов обретает новое качественное содержание и новые черты. Прикладное искусство одно из основных разделов казахской этнокультуры. В древних произведениях найденных в ходе археологических раскопок, все украшено орнаментами соответствующие развитию эпохи. Согласно традиционной классификации мотивы казахского орнамента делятся: ученики записывают.

а) зооморфные (животного происхождения);  б) растительные;    в)космогонические;   г)геометрические.  

Согласно поверьям древних предков птица была символом неба, рыбы - воды, дерево - земли. Народные мастера, создавая свои шедевры, старались точно передать в них образы, взятые у самой природы.

Весь предметный мир древних кочевников буквально пропитан орнаментами. В настоящее время ученными обнаружено около 230 видов орнаментов. Но при всем многообразии орнаментов каждый элемент восходит к глубинному смыслу орнаментальной системы. Согласно тюркской мифологии жизнь представляется как активный процесс, идущий в борьбе с темными силами и хаосом. Этот глубинный смысл выражен в идее мирового дерева: ветви вверх - небесный мир, вселенная; ствол - середина - земная жизнь; корни - низ - подземный мир, преисподняя. Из этого следует, что не есть чисто декоративный элемент для украшения предметов, а он отражает в условно - символической форме важнейшее для человека идеи бытия.

Орнамент в казахских узорах очень экономичен, так как аккуратно вырезанный рисунок получается двойной и может быть использован для аналогичной работы. В казахском орнаменте четко выделяются мотивы

Ритмическая повторяемость одного и того же мотива или его вариации называется ритмом Учащиеся записывают определение.

Изучая виды одежды мы говорили о многообразии стиля, он присутствует во всех видах искусства, скажите, что же такое стиль? Предполагаемые ответы учащихся.

Тема урока: «Орнамент в казахских узорах»

Предмет: технология

Класс: 7

Цель: активизация познавательной активности учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать знания по теме.

Задачи: ознакомить с видами орнамента и способами их переноса на бумагу

научить учащихся определять место расположения рисунка по отношению к месту расположения на деталях.

воспитать бережное экономное отношение к расходу бумаги на изготовление орнамента.

Тип урока: комбинированный.

Метод и приём работы: объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частичнопоисковый.

Оборудование: Карандаш, линейки, бумага, бумага копировальная, ножницы.

Наглядность: рисунки с орнаментами, аппликации с разными способами прикрепления орнамента.

Межпредметная связь: геометрия, черчение, изобразительное искусство.

Ход урока:

1.Подготовительный этап. Организация рабочего места правильное распределение инструментов и приспособлений для дальнейшего выполнения практической работы.

2. Сообщение темы урока цели и задачи.

3. Запись темы урока. Орнамент в казахских узорах.

Мини сообщение по теме национальные головные уборы. Сообщение учениц на 2-3 минуты (домашние заготовки)

а) шапка –борик

б) калпак

в) девичья такия

г) саукиле

4. Вступительное слово учителя.

Орнаменты один из видов древнего народного искусства. Истоки возникновения этого искусства исходят из далекой древности. Сюжетное содержание и название орнаментов менялись и совершенствовались ,соответственно особенностям жизненной ориентации и быта народа в каждую эпоху. В настоящее время искусство создания орнаментов обретает новое качественное содержание и новые черты. Прикладное искусство одно из основных разделов казахской этнокультуры. В древних произведениях найденных в ходе археологических раскопок, все украшено орнаментами соответствующие развитию эпохи. Согласно традиционной классификации мотивы казахского орнамента делятся: ученики записывают.

а) зооморфные (животного происхождения); б) растительные; в)космогонические; г)геометрические.

Согласно поверьям древних предков птица была символом неба, рыбы - воды, дерево - земли. Народные мастера, создавая свои шедевры, старались точно передать в них образы, взятые у самой природы.

Весь предметный мир древних кочевников буквально пропитан орнаментами. В настоящее время ученными обнаружено около 230 видов орнаментов. Но при всем многообразии орнаментов каждый элемент восходит к глубинному смыслу орнаментальной системы. Согласно тюркской мифологии жизнь представляется как активный процесс, идущий в борьбе с темными силами и хаосом. Этот глубинный смысл выражен в идее мирового дерева: ветви вверх -небесный мир, вселенная; ствол - середина - земная жизнь; корни -низ - подземный мир, преисподняя. Из этого следует, что не есть чисто декоративный элемент для украшения предметов, а он отражает в условно - символической форме важнейшее для человека идеи бытия.

Орнамент в казахских узорах очень экономичен, так как аккуратно вырезанный рисунок получается двойной и может быть использован для аналогичной работы. В казахском орнаменте четко выделяются мотивы Ритмическая повторяемость одного и того же мотива или его вариации называется ритмом Учащиеся записывают определение.

Изучая виды одежды мы говорили о многообразии стиля, он присутствует во всех видах искусства, скажите, что же такое стиль? Предполагаемые ответы учащихся.

1.---

2.---

3.--- Основной закономерностью орнамента является периодическая повторяемость мотива, и именно это производит сильное эстетическое впечатление.

Содержание казахских орнаментов связано с животноводством, с охотой, с изображением природы, с космосом. В них проскальзывает содержательный смысл орнамента, характеристика птиц, зверей. Орнаменты обладают неповторимой композицией, симметрией и ритмом. Очень важна в орнаменте симметрия. На уроках геометрии вы изучали симметрию, что же такое симметрия?

(предполагаемые ответы учеников)

1.---

2.---

3.---

По ее закону обе стороны орнаментов должны быть идентичны. Нас окружает большое количество предметов имеющих симметрию,назовите их.

(предполагаемые ответы учеников)

1. ---

2.---

3.---

Что бы изделие выглядело красиво, изящно, оригинально не обходимо правильно подобрать, цветовую гамму. Колорит является составной часть многоцветных орнаментов. На уроках изобразительного искусства вы изучали колорит, что же это такое? (предполагаемые ответы учеников) 1.---

2.---

3.---

Симфония красок, созвучность , их изящество и есть колорит. Ученики делают запись в тетрадь.

В предназначении каждого орнамента чувствуется направленность темы, ее композиция симметрия, а также её философское содержание.

Физминутка для глаз.

1.Взглядом найти верхний правый угол у потолка, задержать взгляд на 2-3 секунды.

2. Перевести взгляд на предмет расположенный ближе.

3. Взглядом найти верхний левый угол у потолка, задержать взгляд на 2-3 секунды.

4. Перевести взгляд на предмет расположенный ближе.

Повторить упражнение 2,3 раза при этом дышать ровно и глубоко.

5. Приступая к практической части урока необходимо правильно организовать своё рабочее место.

Практическая часть Соблюдение правил техники безопасности при работе с режущими и колющими предметами.

Чтобы не подвергать себя и других опасности травмирования необходимо соблюдать правила работы с инструментами.

Ученики повторяют все вместе.

На стол кладу я ножницы кольцами к себе

Передаю я ножницы кольцами к тебе

Сомкнутыми ножницы должны лежать всегда.

Режущие и колющие предметы необходимо хранить в определенном месте. Каждый ученик выбирает инструкционную карту по созданию орнамента. Работа выполняется индивидуально. Шаблоны и рисунки орнамента одинаковы. Во время практической работы необходимо проводить фронтальные проверки, для выявления недочетов в работе. Самоконтроль и взаимоконтроль постоянно в течении всей работы. В кабинете звучит тихая, спокойная музыка, на планшетнике можно просмотреть фотографии по теме урока выполненные при работе предыдущего класса. По окончании практической работы сформировать группы и предложить учащимся составить 2-3 вопроса по проделанной работе, для другой группы. Предполагаемые вопросы. Какие элементы орнамента можно использовать в одежде? Где в быту встречали одежду с орнаментом? Как располагается узор на изделии? Выбор цветового решения орнамента.

Проверка правильности выполнения работы.

Рекомендации, указания ошибок, устранение.

Те ученики, которые правильно выполнили работу, могут быть помощниками.

Вовремя практической работы провести физминутку для позвоночника.

1.Правая рука вверх левая за спину.

2. Меняем положение рук.

Повторить упражнение 2,3 раза при этом дышать глубоко и ровно.

Закрепление материала. Разбить класс на группы по 3-4 человека и раздать задание с разным уровнем сложности.

Задание завышенной сложности

Задание сложное

Задание средней сложности

Задание с разным количеством элементов в орнаменте, но отводится одинаковое время на работу.

Технологическая последовательность (инструкционные карты)

1.Способ создания орнамента с помощью шаблона на бумаге.

а). Выполнить сгиб на бумаге по горизонтальной линии, вторично по вертикальной линии.

б).После этих двух сгибов, на бумагу нанести карандашом эскиз орнаментов.

в). Вырезать по линии рисунка.

г).Получается вырезка элемента орнамента, из него продолжается дальнейшее составление композиции.

д) Проверить качество выполненной работы.

2. Способ создания орнамента с помощью копировальной бумаги.

а). Выполнить сгиб на бумаге по горизонтальной линии, вторично по вертикальной линии.

б).Расположить копировальную бумагу между сгибами бумаги.

в). Тонким карандашом обвести контур орнамента.

г). Развернуть бумагу и обвести контур, симметрично обведенному.

д). Проверить качество выполненной работы.

Соблюдение ТБ.

Опрос для закрепления новой темы и выявления усвоения изученного материала: Основным источником создания орнамента является природа. Что же расписала природа?

Какие виды орнаментов вы знаете?

Назвать символы?

Где встречаются орнаменты?

Что означает композиция?

Что очень важно в орнаменте?

Что значит ритм в орнаменте?

Выставка работ учащихся, выставление оценок.

Домашнее задание. Плотный драп — двух цветов. Составить композицию объединяющую элементы орнамента в одно художественное целое.

Ожидаемый результат после выполнения практических работ на ткани.