Урок технологии "Элементы машиноведения. Бытовая машина с ножным приводом"

Этап урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Оргмомент.

Включение в деловой ритм.

Подготовка к работе.

ЛУУД: самоопределениение РУУД: целеполагание; КУУД: планирова-ние учебного сотрудничество с учителем и сверстниками.

Актуализ.знаний и фиксация затруд-нений в деятел-ти.

Перед Вами виды тканей химических волокон, определите вид, и к какому подвиду относят-ся, какой вид одежды можно сшить из этой ткани? Перечислите признаки свойств тканей: физико-механических, гигиенических, технологических: ?

Выявляет уровень знаний по д/з.

Отвечают на заданные вопросы.

ПУУД: анализирование объекта с целью выделенных признаков. КУУД: планирование учебного сотрудничес-тва с учителем и сверстниками.

Постановка учебной задачи

Есть ли неполадки в работе швейной машины, если да, то какие? Для чего необходима машинная игла, и какая нужна для машины?

Тема урока: ? Цель урока:?

Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию.

Ставят цели, формули-

руют тему урока.

РУУД: целеполагание ПУУД: исполь-

зование информации, самостояте-льное выделение- формулирование познавательной цели; формулиро-вание проблемы

Построение проекта выхода из затруднения

Формирование навыков работы на швейной машине с ножным приводом: устройство ножного привода.

Организует уч-ся по исследованию проблемной ситуации.

Изучают устройство бытовой машины с ножным приводом.

РУУД: планирование; ПУУД: поиск необходимых информаций; КУУД: инициативное сотрудничествово в выборе информации

Первичное закрепление.

Устройство иглы (подбор игл и ниток); моталки (намотка ниток).

Виды неполадок в работе швейной машины, причины их возникновения и способы устранения.

Устанавливает осоз-нанность восприятия. Первичное обобщение

Заменяют иглу в швейной машине. Наматывать нить на шпульку.

РУУД: контроль, коррекция; ПУУД: умение структурировать знания, строить речевое высказывание; КУУД: управление поведением партнёра-контроль, коррекция

Самостоятельная работа с самопро

веркой по эталону

Машинные строчки.

Установка и замена иглы, намотка ниток.

Организует деятельность по применению новых знаний.

Выполняют машинные строчки на ткани по намеченным линиям.

РУУД: контроль, коррекция, осознания качества и уровня усвоения; КУУД: самоопределение

Рефлексия деятельности (итог урока)

Организует рефлексию.

Оформляют результаты деятельности. Делают вывод по теме урока.

ПУУД: рефлексия; КУУД: умение выражать свои мысли;

ЛУУД: смыслообразование

Д/З

Принести тетрадь; повторить запись; принести 2 лоскута ткани 5х5см; нитки.

Ткань

№ иглы

№ х/б ниток

№ шёлковых ниток

полиэстер нитки

1. Тонкая шёлковая, батист

75, 80

80

120/3

40/2 ярда

2. Простынное полотно, ситец, сатин, бязь

80, 90

50, 60, 80

100/3, 80/3

-

3. Тяжёлая х/б, бязь, фланель, тонкая шерстяная, тяжёлый шёлк

90, 100

40, 50

60/3

45/2ярда

4. Шерстяная, тик

90 - 110

30, 40

50/3

-

5. Толстая шерстяная, костюмная, пальтовая

120-150

30,40

40/3

-

Дефекты

Неполадки

1. Погнутая игла

А- Отсутствие строчки, обрыв нитки

Б- Пропуск стежков, разрыв нитей ткани

В- Поломка иглы, обрыв нитки, пропуск стежков

Г- Обрыв нитки, выдёргивание затяжки нитей из ткани

Д- Пропуск стежков

Е- Поломка иглы, пропуск стежков, отсутствие строчки

2. Тупая игла

3. Игла плохо отшлифована

4. Игла вставлена не до упора

5. Игла установлена коротким желобком в сторону нитенаправителя

6. Игла слегка повёрнута

Дефекты

Неполадки

1. Погнутая игла

Е- Поломка иглы, обрыв нитки, пропуск стежков

2. Тупая игла

Б- Пропуск стежков, разрыв нитей ткани

3. Игла плохо отшлифована

Г- Обрыв нитки, выдёргивание затяжки нитей из ткани

4. Игла вставлена не до упора

В- Поломка иглы, пропуск стежков, отсутствие строчки

5. Игла установлена коротким желобком в сторону нитенаправителя

А- Отсутствие строчки, обрыв нитки

6. Игла слегка повёрнута

Д- Пропуск стежков