Урок-сказка "Решение задач"

Решение задач во 2 классе

Цели– повторение и обобщение изученного материала учащихся по теме «Решение задач».

Задачи:

1. Воспитывать интерес к сказкам.

2. Воспитывать нравственно-этическую ориентацию, т.е. воспитание умения помогать тем, кто нуждается.

3. Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

4. Развивать логическое мышление.

5. Развивать умение анализа, синтеза, обобщения.

6. Развивать внимание учащихся.

7. Развивать математическую речь.

8. Закрепить навык счета в пределах 100.

9. Закрепить умения решать задачи изученных видов.

Формирование УУД

ПознавательныеУУД:

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; составление задачи на основе простейших математических моделей - схематических рисунков, выявлять и корректировать причины собственного затруднения.

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Коммуникативные УУД: работать в паре, осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; уметь слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям.

Регулятивные УУД: контролировать свою работу и своего товарища, планировать работу в парах, учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке, воспитывать умение преодолевать трудности.

Оборудование: проектор, доска, карточки с заданиями

Ход урока

1.Мотивация учебной деятельности

Наш урок будет похож на сказку,
Нам без знаний никуда.
Взяв с собой тетрадь, учебник, ручку и указку
Отправляемся туда.
И так, готовы вы отправиться в сказку?
Когда колокольчик прозвенит 3 раза надо:
2 раза топнуть левой ногой, 3 раза хлопнуть над головой.
Повернуться в правую сторону, левую, назад.
Произнести: 1, 2, 3 - сказка в гости приходи!

Приглашаю и я вас в увлекательное путешествие в тридевятое царство. А также помочь Вовке справится со всеми трудностями, ведь математику он не выучил.

2. Определение темы урока. Постановка целей.

-А какая тема урока, вы скажете.( игра «Горячий стул»: на доске пишется слово ЗАДАЧА. Водящий, сидя спиной, должен отгадать слово с помощью учеников, которые дают объяснение слову задача, не называя его.)

-Какие задачи мы перед собой поставим?

3. Актуализация знаний

Однажды утром его кто- позвал. Кто, мы узнаем, собрав паззлы.

Читайте задания, выбирайте правильные ответы. Паззлы сложатся – и вы узнаете,

кто звал Вовку на урок.

Успехов!

В тетрадях дети записывают ответы через запятую.

- Укажи произведение чисел 5 и 8.

- Укажи произведение чисел 9 и 4.

- 8 увеличь на 7.

- Уменьши 25 на 7.

- Укажи выражение с ошибочным значением.

- На сколько 46 больше 9?

- Найди сумму чисел 46 и 27.

- Укажи верное выражение:

Из 23 вычесть сумму чисел 14 и 8

Ответы проверяются с помощью интерактивных паззл (слайд 2-12).

4. Включение в систему знаний и повторение.

Кого первого встретил Вовка в сказке? (слайд 13 ) Их величество ожидает делегацию из иностранного государства, а какой-то хулиган исписал забор задачами. Поэтому царь решил их закрасить, чтобы не осрамиться перед иноземным государством. Но немного подумав, царь решил обратиться к Вовке с просьбой помочь проверить правильность решения и если есть ошибки, то их исправить. Вовка согласился. Но так, как Вовка на уроках был не внимательный, то вот, что у него получилось.

Задание для каждой группы на отдельных листах.

Задание №1 «Найди ошибку»

(Каждой группе даются задачи с ошибками)

(Выполняется проверка задания по документ-камере)

Царь тоже порешал задачи, и проверив решения Вовки, был поражен его ответами. За такое количество ошибок приказал царь отрубить Вовке голову.(слайд № 15)

Еле Вовка унес ноги. И оказался в новой сказке. ( угадали в какой?) Сидела старуха, а перед ней разбитое корыто.(слайд № 16)

Ага! Вот я где!     Бабушка, здравствуй!

Старуха. Здравствуй, милок!

Вовка. Бабушка, а как тут повидать золотую рыбку? Ты ведь в курсе дела.

Бабка. Да вот оно море-то рядом.

Подошел Вовка к морю. (слайд№ 17)

Вовка.  Эй, золотая рыбка!  Эй-эй, золотая рыбка, ты что не слышишь, что ли.

Приплыла золотая рыбка. Очень удивилась она увидев Вовку , а не старика.

Вовка.  О, золотая рыбка! Я хочу, чтобы ты:

Золотая рыбка. Что? А ты сплел невод? А ты его трижды закинул в море? А ты меня поймал? Палец о палец не ударил, а туда же. Ты сначала задачу реши, а потом проси.(слайд №18)

Задание №2

Старик закинул невод и вытащил 18 штук мойвы, а минтая на 3 рыбины меньше. Сколько всего рыб поймал старик?

Давайте поможем Вовке решить задачу.(Решение задачи устно)

Понял Вовка, что тяжела для него эта задача и отправился дальше по тридевятому царству путешествовать.

5. Физминутка

В ГОСТИ В СКАЗКЕ

Сказка даст нам отдохнуть
Сказка даст нам отдохнуть.
Отдохнем – и снова в путь!
Нам советует Мальвина:
– Станет талия осиной,
Если будем наклоняться
Влево – вправо десять раз.
Вот Дюймовочки слова:
– Чтоб была спина пряма,
Поднимайтесь на носочки,
Словно тянетесь к цветочкам.
Раз, два, три, четыре, пять,
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Красной Шапочки совет:
– Если будешь прыгать, бегать,
Проживешь ты много лет.
Раз, два, три, четыре, пять.
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Дала нам сказка отдохнуть!
Отдохнули?
Снова в путь! (Дети повторяют описываемые движения.) 

Вовка. А вы кто такие? (слайд 19 )

Василиса - 1. Мы- Василисы – Премудрые.  Прилетели из разных сказок, потому что у нас слет юных Василис по обмену премудростями.

Вовка. Эх, мне бы научится по обмену какими-нибудь премудростями.

Василисы- Ну конечно научим. Мы делимся задачами.(слайд 20)

Задача 1 Старуха плакала до обеда 18 раз, а после обеда в 3 раза меньше.

Сколько раз плакала старуха после обеда ?

6. Работа у доски. (слайд 21)

Задача №1 До дома Змея Горыныча было 94 км. Отправившись в нему гости, Баба Яга пролетела в своей ступе 56 км, а остальные прошла в сапогах – скороходах. Сколько км прошла в сапогах-скороходах?

7. Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону (слайд 22)

Задача №2 Кощей Бессмертный, Баба Яга, Леший собирали каждый в свою корзинку мухоморы. В одной корзинке оказалось 23 гриба, во второй – 18, в третьей – 49. Сколько мухоморов собрали все члены весёлой компании?

Рефлексия (слайд 23)

Вот и помогли мы Вовке учиться решать задачи. Он нам говорит : «Спасибо». А вы оцените свою работу.

На уроке я работал…

2. Своей работой на уроке я…

3. Урок для меня показался…

4. За урок я…

5. Мое настроение…

6. Материал урока мне был…