Урок русского языка "Заглавная буква в словах"

Основные цели:

 Сформировать умение писать имена собственные с заглавной буквы;

Актуализировать способность к использованию изученного правила на письме.

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД:

Личностные УУД: формировать положительное отношение к познавательной деятельности, желание приобретать новые ЗУН;

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия; адекватно оценивать свои достижения;

Познавательные УУД: осуществлять для решения учебной задачи операции анализа, сравнения, синтеза, устанавливать причинно - следственные связи;

Коммуникативные УУД: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, слушать и отвечать на вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в парах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы; применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

 Оборудование: рабочие листы, музыкальное сопровождение, карточки, компьютер, презентация

Форма урока: урок - путешествие.

Конспект урока с использованием ИКТ

Предмет: русский язык.

Тип урока: комбинированный          

Тема: «Заглавная буква в словах».

Продолжительность: 1 урок, 45 минут.

Класс: 1

Технологии:

1) Мультимедийная презентация.

2) Фотографии с изображением названий улиц, достопримечательностей города

Аннотация.

В календарно - тематическом планировании данный урок является 10 по счёту в системе уроков по разделу «Слово. Предложение. Текст. » На уроке реализуется технология проблемно - диалогического обучения. Для активного усвоения учебного материала применяется мультимедийная презентация, различные формы работы (групповая - при распределении имён существительных на собственные и нарицательные; парная - при составлении предложений и взаимопроверке). На данном уроке на разных этапах широко используется фронтальный опрос (в словарно - орфографической работе, при актуализации знаний, при постановке проблемы и совместном «открытии» новых знаний и при закреплении). На уроке реализуются следующие принципы обучения: развития, психологической комфортности, обучения деятельности, управляемого перехода от совместной учебно - познавательной деятельности к самостоятельной.

В течение урока ребята активно работают с доской, поэтому большое внимание уделяется соблюдению санитарно - гигиенических требований: проводится зарядка для глаз и для двигательной активности. Использование технологии проблемно - диалогического обучения позволяет создать на уроке оптимальные условия для изучения нового материала. Учащиеся чувствуют психологическую комфортность. Применение ИКТ способствует повышению эффективности урока, обогащает учебный процесс. Растёт не только познавательный интерес учащихся, но и профессионализм учителя. В целом урок построен в соответствии с системой деятельностного метода обучения. Поставленные цели на уроке достигнуты. Дидактические принципы реализованы.

Технологическая карта

1. Организационный момент

Встаньте ровно и красиво,

Прозвенел уже звонок.

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнем урок.

Будем мы писать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы – ученики!

II. Актуализация знаний и создание ситуации успеха.

Учитель

 - Сегодня мы будем путешествовать по стране с интересным названием. Чтобы узнать название этой страны, разделите запись на слова.

страназаглавныхбукв

Проблема: не открываются ворота, что - то неправильно написано.

 - Какие буквы возьмём в эту страну? (заглавные)

 - Исправим ошибку и начнём путешествие.

Ученики.

Название страны нужно написать с заглавной буквы.

Учитель

 - Над каким правилом мы будем работать?

Ученики.

Имена, фамилии, клички, города - все с заглавной буквы пишутся всегда. Ещё названия стран.

Учитель

На уроке мы познакомимся и с другими словами.

Весь материал - смотрите архив.