Урок русского языка "Разряды имен прилагательных"

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время на уроке

1

Организационный момент

Цель: проверить готовность учащихся к уроку, психологически настроить их на работу

-Здравствуйте, ребята! Вижу, вы все готовы к уроку. А с каким настроением вы пришли сегодня на урок русского языка? Перед вами карточки со смайликами, выберите тот, который характеризует ваше эмоциональное состояние.

-Надеюсь, что в конце нашего урока у кого-то оно так и останется позитивным, а некоторых постараемся зарядить положительными эмоциями.

Оценивают свое эмоциональное состояние (выбирают смайлики)

3 человека - хорошее настроение

3 человека - нейтральное

1 человек - негативное

2мин

2

Постановка темы и целей урока.

Актуализация знаний

Цель: Организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся. 

Ученик читает "Сказку про краски", автор Е. Руженцев.

Если б всё на свете было
Одинакового цвета,
Вас бы это рассердило
Или радовало это?
Кто решился бы отныне,
Приходя, домой усталым,
На зелёной спать перине
Под зелёным одеялом?
И зелёною водою
На рассвете умываться,
И зелёным- презелёным
Полотенцем утираться?
Любоваться, как над вами,
Зеленея, птицы реют,
Над зелёными домами
Ярко солнце зеленеет?
Видеть мир привыкли люди
Белым, жёлтым, синим, красным.
Пусть же всё вокруг нас будет
Удивительным и разным!

5 мин

Какие слова нам помогут рассказать об удивительном и разном?

-Чтобы рассказать об удивительном и разном нам помогут слова - имена прилагательные.

Как вы думаете, какова же тема нашего сегодняшнего урока?

Формулируют тему урока: «Имя прилагательное».

Какая задача стоит перед нами на сегодняшнем уроке?

Формулируют цель урока:

-Узнать что-то новое об имени прилагательном.

Что мы знаем об этой части речи? (Слайд 2.)

1. Что обозначает имя прилагательное?

Восстанавливают в памяти изученный ранее материал. Ответы учащихся:

1.Обозначает признак предмета.

1. На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

2.Отвечает на вопросы какой? чей?

1. Какие морфологические признаки имеет имя прилагательное? Как оно изменяется?

3.Имя прилагательное изменяется по родам, числам, падежам.

1. Каким членом предложения чаще всего является имя прилагательное?

4. Чаще всего в предложении является определением и сказуемым.

-Может быть, мы уже все знаем об этой части речи?

-А что еще мы можем узнать? Проведите аналогию с другими частями речи.

-Нет, наверно, есть еще что-то чего мы не знаем.

-Может быть, у имени прилагательного есть какие-то виды как у существительного, глагола.

-Может они изменяются по- особому.

-Может быть, есть какие-то «словарные» прилагательные.

-Пишутся по правилам каких мы еще не знаем.

Сегодня мы попытаемся выяснить, какие виды, разряды имен прилагательных существуют?

3

Изучение нового материала

Цель: познакомить учащихся с разрядами имени прилагательного

-Посмотрите на слайд. (Слайд 3)

- Определите, на какие вопросы отвечают данные имена прилагательные?

Ученики анализируют, сопоставляют информацию, помещенную на слайдах. Отвечают на вопросы учителя.

Душистая (какая?) груша

Пугливый (какой?) заяц

Загорелый (какой?) юноша

Папина (чья?) шляпа

Сашина (чья?) книга

Медвежьи (чьи?) следы

Утренний (какой?) поезд

Серебряный (какой?) сосуд

(Слайд4)

10мин

-Что вы заметили?

-Одни имена прилагательные отвечают на вопрос КАКОЙ? А другие – на вопрос ЧЕЙ?

- На какие группы можем разделить эти имена прилагательные?

-Имена прилагательные, которые отвечают на вопрос какой? и имена прилагательные, которые отвечают на вопрос чей?

- Обратите внимание на слайд 5.

-Какие разряды имен прилагательных существуют?

Анализируют информацию на слайде.

-Качественные, относительные, притяжательные.

-Почему прилагательные распределили в три группы?

-Обозначают разный признак.

-Что обозначают качественные имена прилагательные? (Слайд 6)

- На какой вопрос отвечают?

Правильно.

Например, большое яблоко (по величине), тяжелая сумка (по весу), пугливый заяц (по действию)

-Обозначают качество предмета в большей или меньшей степени.

- Отвечают на вопрос какой?

-Что обозначают относительные имена прилагательные? (Слайд 7) На какой вопрос отвечают?

Например, к материалу, из которого сделан предмет (меховое пальто- пальто из меха), к назначению предмета (спортивный костюм – костюм для спорта) и т.д.

- Относительные обозначают признак предмета по отношению к другому предмету.

Отвечают на вопрос какой?

- Обратите внимание, почему прилагательные разных разрядов, ведь они отвечают на один и тот же вопрос КАКОЙ?

Обозначают разные признаки предмета.

- Что обозначают притяжательные имена прилагательные? (Слайд 8)

На какой вопрос отвечают?

Например, мамино платье, Сережина книга, волчьи следы.

Обозначают признак по принадлежности предмета какому-либо лицу или животному. Отвечают на вопрос ЧЕЙ?

4

Первичная проверка понимания

Цель: выявить степень понимания нового материала

Фронтальный опрос (Слайд 9):

-Какие существуют разряды имени прилагательного?

Ответы учеников:

-Качественные, относительные и притяжательные.

2мин

-Какие прилагательные называют качественными? На какой вопрос они отвечают?

-Качественные прилагательные обозначают качество предмета, то есть такой признак, который может быть у предмета в большей или меньшей степени. Отвечают на вопрос какой?

-Какие прилагательные называют относительными? На какой вопрос они отвечают?

- Относительные обозначают признак предмета по отношению к другому предмету. Отвечают на вопрос какой?

-Какие прилагательные называют притяжательными? На какой вопрос они отвечают?

- Притяжательные – группа прилагательных, которые обозначают признак по принадлежности предмета какому-либо лицу или животному. Отвечают на вопрос чей?

5

Закрепление изученного материала

Цель: закрепить у учащихся знания об имени прилагатель-ном, о качественных, относительных, притяжатель-ных прилагательных

Выполнение тренировочных упражнений

1.Определите разряд имени прилагательного

К какому разряду относятся прилагательные в словосочетаниях ЗАЯЧЬЯ НОРА, ЗАЯЧЬЯ ШАПКА, ЗАЯЧЬЯ ДУША?

Определяют разряд прилагательных, обосновывают свой ответ.

ЗАЯЧЬЯ НОРА – ПРИТЯЖАТЕЛЬ-НОЕ, так как обозначает принадлежность животному и отвечает на вопрос ЧЕЙ?

ЗАЯЧЬЯ ШАПКА – ОТНОСИТЕЛЬ-НОЕ, так как обозначает материал, из которого сделан предмет.

ЗАЯЧЬЯ ДУША - КАЧЕСТВЕННОЕ, так как обозначает признак предмета, обозначает качество характера человека (заячья душа, так говорят о трусливом человеке).

20мин

Попробуем изобразить данные словосочетания при помощи графического редактора Paint.

Инструктаж о работе за ПК.

(индивидуальная помощь учителя)

Ученики работают на компьютере

Физминутка (музыкальная зарисовка)

Раз, два, три, четыре, пять

Всех чудес не сосчитать:

Красный, белый, желтый, синий,

Медь, железо, алюминий.

Выполнение физминутки с учителем.

Индивидуальные задания «Определите разряды прилагательных» НАРИСУЙТЕ В ГРАФИЧЕСКОМ РЕДАКТОРЕ ОДНО СЛОВОСОЧЕТАНИЕ.

1. Волчий аппетит, беличий хвост, медвежья шуба, кирпичный дом.

2. Интересная книга, кроличьи следы, каменная стена, белый снег.

3. Московские улицы, бабушкин платок, мамино пальто, золотые руки.

4. Большое яблоко, лисья нора, детские игрушки, теплые рукавицы.

Творческое задание

(Выполняется по желанию учащихся)

Придумайте свое словосочетание и изобразите его с помощью графического редактора Pain.

Каждый ученик по своему выбору определяет, какие словосочетания он будет рисовать.

Результаты в приложении

Анализ работ учащихся

1.Возьмите карточку у соседа и проверьте: правильно ли он определил разряд имен прилагательных?

Теперь посмотрите на слайд (10). Правильно ли вы определили разряды имен прилагательных?

2. Оценим художественные навыки

Взаимопроверка учащихся.

Дети обсуждают выполненное задание между собой.

Учащиеся сопоставляют информацию на слайде со своей работой.

Представление графической работы каждым учеником.

Творческое задание. Работа в парах.

1. На доске запись:

Вчера был ? день.

Я гулял в ? парке.

Встретил ? друга.

Мы катались на ? горке, ели ? вату, смотрели ? животных.

-Вам понравился рассказ, который записан у меня на доске?

-А почему? Чего не хватает в нём?

Ученики анализирует текст.

-Нет, он не красивый.

-Не хватает имен прилагательных.

-Правильно, ребята, в нашем тексте сейчас нет имён прилагательных, поэтому рассказ получился не очень красивым. Я вам предлагаю немного его изменить. Вместе со своим соседом попробуйте вставить вместо знака «?» имена прилагательные, чтобы у вас получился красивый рассказ.

-Определите разряд имен прилагательных.

Учащиеся зачитывают получившиеся рассказы.

Вчера был солнечный день.

Я гулял в городском парке.

Встретил лучшего друга.

Мы катались на ледяной горке, ели сладкую вату, смотрели больших животных.

Солнечный - относит.

Городском - относительное

Лучшего - качественное

Ледяная - относительное

Сладкая - качественное

Большие - качественное

6

Подведение итогов. Рефлексия.

Цель: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели урока, выяснить психологическое состояние учащихся, развивать умение адекватно оценивать свою работу

Фронтальный опрос учителя

1.Выполнили ли мы свою задачу на уроке? Обоснуйте свое мнение.

2.Дайте определение имени прилагательному.

3.Какие разряды имен прилагательных вы знаете?

Ученики отвечают на вопросы учителя.

1.Да, так как мы теперь знаем разряды имен прилагательных.

2.Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? и Чей?

3.качественные, относительные, притяжательные

2-3мин

Изменилось ли ваше настроение с начала урока? Выберите смайлик.

Ученики выбирают смайлики

6 человек – хорошее настроение

1человек - нейтральное

Предлагаю дать оценку своей работы на уроке.

Оцените свою работу на уроке по 10 бальной шкале

Дети выставляют баллы

7

Домашнее задание инструктаж по выполнению

Цель: сообщить о домашнем задании учащимся, разъяснить методику его выполнения

Выполните упражнение 781(учебник русского языка 5 класс М.М.Разумовская)

1.Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания и вставляя пропущенные буквы.

У каждого дерева свой вид. Сосна стройная берёза кудрявая ива развесистая. Дуб могучий осина трепетная. Ель величавая.

Но лес это тысяч.. деревьев. И встречают(?)ся в лесу деревья уд..вительные, на свою родню непохожие. (Н.Сладков) 

2.Подчеркните прилагательные как члены предложения.

3. Определите разряды имен прилагательных.

творческое задание (выполняется по желанию учащихся):

Написать рассказ о лесной прогулке, используя качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные.

Ученики записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы

2-3мин

На этом наш урок закончен. Благодарю за проделанную работу. (Слайд 11)