Урок русского языка по теме « Склонение имён существительных»

Цель. Создать условия для формирования знаний о склонении имён существительных; знакомство с начальной формой имени существительного.

Задачи:

Формирование знаний о склонении имен существительных; дать понятие о начальной форме имени существительного.

Развивать интеллект учащихся, связную речь.

Воспитывать любовь к природе, осознание себя частью природы.

Тип урока: комбинированный.

Методы урока: словесный, объяснительно - иллюстративный, наглядный, практический.

   Этапы урока.

1. Установка на учебную деятельность.
2. Минутка чистописания.

_ Какое сочетание букв мы будем писать вы определите сами. Для этого его нужно поставить между буквой и буквой на конце стрелки.

 Запись соединений - Мк, тк, Кл, нк

3. Словарная работа.

Огород, чабан, природа.

 - Разгадай какие слова надо записать.

Соберите слова.                                                                                                                           

4. Целеполагание.

 - К какой части речи относятся записанные вами слова?

 - Сегодня мы познакомимся со склонением имён существительных. Раскроем ещё одну тайну имён существительных.

5. Формирование новых знаний

 - Давайте вспомним народные сказки.

Был у зайца (что?) …

А у лисы не было (чего?) …

Заяц радовался (чему?) …

И появился у лисы (что?) …

Лиса восхищалась (чем?) …

Все думы у зайца были (о чём?) …

 - Мы рассказывали сказку, а в это время что происходило со словом: оно оставалось неизменным или менялось?

 - Какая часть слова изменялась?

 - Изменения окончания слова по вопросам называется склонением имён существительных. Слова изменяются по падежам. Каждый падеж имеет своё название и вопросы. Послушайте небольшую историю.

 Он ещё не родился, а уже думали, какое ему дать имя и решили назвать его именительным. Родился он и стал родительным. Первое слово, которое он выучил было «на», он очень любил со всеми делиться, раздавать всё, что имел и назвали его дательным. Но он был большим озорником, за всякие проделки его винили. Он стал винительным. потом подрос и ста творить добрые дела и стали его называть творительным. он всем Предлагал помочь, о нём заговорили и называли теперь предложным.

 - Давайте ещё раз назовём эти падежи с вопросами.

 - Работа в тетрадях. Записать падежи с вопросами.

6. Закрепление знаний.

А) Игра «Дворец падежей»

 - Соедини падежи с вопросами

Б) Задания с ловушками. Работа у доски.

 - Исправь ошибки в предложениях. Поставь слово в скобках в нужном падеже.

Человек должен беречь (природа). Надо любить свою (земля).

В) Человек – часть природы.

 - А теперь, говоря о себе, назовите существительные в И. п.

Например:

Я (кто?) – я – учитель, я – женщина, я – мама, я – человек.

 - А теперь расскажите о себе.

 Г) Игра «Живые падежи».

 Кот, собака, воробей.

Просклонять по ролям.

7. Итоговая рефлексия

Урок русского языка в 3 классе по теме « Склонение имён существительных»

Цель. Создать условия для формирования знаний о склонении имён существительных; знакомство с начальной формой имени существительного.

Задачи:

1. Формирование знаний о склонении имен существительных; дать понятие о начальной форме имени существительного.

2. Развивать интеллект учащихся, связную речь.

3. Воспитывать любовь к природе, осознание себя частью природы.

Тип урока: комбинированный.

Методы урока: словесный, объяснительно-иллюстративный, наглядный, практический.

Этапы урока.

1. Установка на учебную деятельность.

2. Минутка чистописания.

_ Какое сочетание букв мы будем писать вы определите сами. Для этого его нужно поставить между буквой и буквой на конце стрелки.

К

м

н

т л

Запись соединений - Мк, тк, Кл, нк

1. Словарная работа.

Огород, чабан, природа.

- Разгадай какие слова надо записать.

Р

Р

Д

А

О

И

П

К

Е

В

О

Л

Е

Ч

Соберите слова.

1. Целеполагание.

- К какой части речи относятся записанные вами слова?

- Сегодня мы познакомимся со склонением имён существительных. Раскроем ещё одну тайну имён существительных.

1. Формирование новых знаний

- Давайте вспомним народные сказки.

Был у зайца (что?) …

А у лисы не было (чего?) …

Заяц радовался (чему?) …

И появился у лисы (что?) …

Лиса восхищалась (чем?) …

Все думы у зайца были (о чём?) …

- Мы рассказывали сказку, а в это время что происходило со словом: оно оставалось неизменным или менялось?

- Какая часть слова изменялась?

- Изменения окончания слова по вопросам называется склонением имён существительных. Слова изменяются по падежам. Каждый падеж имеет своё название и вопросы. Послушайте небольшую историю.

Он ещё не родился, а уже думали, какое ему дать имя и решили назвать его именительным. Родился он и стал родительным. Первое слово, которое он выучил было «на», он очень любил со всеми делиться, раздавать всё, что имел и назвали его дательным. Но он был большим озорником, за всякие проделки его винили. Он стал винительным. потом подрос и ста творить добрые дела и стали его называть творительным. он всем Предлагал помочь, о нём заговорили и называли теперь предложным.

- Давайте ещё раз назовём эти падежи с вопросами.

- Работа в тетрадях. Записать падежи с вопросами.

1. Закрепление знаний.

А) Игра «Дворец падежей»

- Соедини падежи с вопросами.

И.п. Т.п.

Р.п. П.п.

Д.п. В.п.

Б) Задания с ловушками. Работа у доски.

- Исправь ошибки в предложениях. Поставь слово в скобках в нужном падеже.

Человек должен беречь (природа). Надо любить свою (земля).

В) Человек – часть природы.

- А теперь, говоря о себе, назовите существительные в И.п.

Например:

Я (кто?) – я – учитель, я – женщина, я – мама, я – человек.

- А теперь расскажите о себе.

Г) Игра «Живые падежи».

Кот, собака, воробей.

Просклонять по ролям.

1. Итоговая рефлексия

- Мы сегодня очень много узнали о имени существительном. Давайте пройдём к домику по тропинке.

Имеет 3 рода По падежам

По числам

Кто? Что?

Часть речи? предмет