Урок русского языка по теме "Деепричастие"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формирование УУД

1. Организационный

1. Подготовить учащихся к работе на уроке

Эпиграф к уроку

«Не стыдно не знать, стыдно не учиться»

Как вы понимаете смысл эпиграфа?

Включаются в деловой ритм урока. Отвечают на поставленные вопросы.

Личностные:

самоопределение, смыслообразование.

2. Постановка цели и задач

Мотивация урока учебной деятельности

• Определить содержание урока

• Создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности к работе

• Организовать деятельность учащихся на формирование целей урока

Загадка

«Загадку эту отгадать совсем несложно!

Меня с наречием порою спутать можно.

Но помните, чтобы вопрос Вас не подвел,

Я по значению похоже на глагол»

- Какие задачи предстоит решить на уроке?

- Какие правила должны знать?

• Что такое деепричастие?

• Что называется деепричастным оборотом?

• На какие вопросы отвечает деепричастие совершенного вида, несовершенного вида?

Сегодня на уроке вы ведете учет выполненных заданий в листах контроля и в конце урока поставите оценку.

Формируют задачи урока

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: планирование учебной деятельности

Регулятивные: составление плана и последовательности

3. Актуализация опорных знаний и умений обучающихся.

Задачи:

1. Проверка знаний, умений мыслить, доказывать.

2. Закрепить правило "НЕ с деепричастием, выделение деепричастий и деепричастных оборотов знаками препинания"

3. Организация обратной связи

Запись предложения :

Ученик, встречающийся со взрослыми, здоровается первым.

- Что можно сказать об этом предложении?

- Когда причастный оборот выделяется запятыми?

- Можно ли в этом предложении причастный оборот заменить деепричастным оборотом?

- Запишите предложение в тетрадь, объясните знаки препинания

Отвечают на поставленные вопросы, выполняют практическое задание, направленное на умение различать причастные и деепричастные обороты

Познавательные: анализ, сравнение, осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные: выполнение пробного учебного действия, волевая саморегуляция, контроль, коррекция, взаимооценка.

4. Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы)

Организация обратной связи

Формирование практических навыков при решении учебных задач

Практика «Деепричастный оборот» (диск)

А) Задание 1, вариант 1 (у)

Б) Рассказать друг другу о написании «НЕ с деепричастием", поставить в лист контроля оценку

В) Полезные советы «Гигиена глаз»

Следующие ежедневные упражнения помогут снять зрительное напряжение при работе за компьютером:

Стоя лицом к окну найти глазами максимально удаленный объект в пределах видимости. Глубоко вздохнув переведите взгляд на кончик носа.

Выдохнув найдите опять взглядом самый отдаленный объект в окне.

Снова выдох – и взгляд в окно. Повторите 3-4 раза.

Закрыв веки расслабьте глаза. В таком положении делайте вращательные движения глазами сначала по часовой стрелке потом против.

Нарисовав взглядом в воздухе восьмерку сделайте таких 5-7 упражнений в разных направлениях.

4) «Панорама» орфограмм: записать слова и словосочетания, раскрыв скобки.

(Не)сделанная, (не)шуметь, (не)терпя возражений, сильно (не)доумевая, (не)сделанное вовремя, (не)читая, (не)навидя ложь, (не)поеду, говорить (не)думая, (не)развязав ленты,

ничем (не)укрепленный берег.

5) Перфокарта «НЕ с разными словами»

Отметьте знаком + слитное написание

(не)годовать

(не)веря

(не)находя

(не)произнося

(не)стихая

(не)замечая

(не)примечая

(не)навидя

(не)узнав

(не)законченный урок

(не)глубокий

(не)заметить

Словообразование

Образовать деепричастие совершенного и несовершенного вида:

распечатать, оглядываться, оторваться, сверкать, остановить, спешить, удалить, прыгать

Образование деепричастия (диск)

Задание 1; вариант 1,2

5) Как выделяется деепричастный оборот на письме?

Списать, заменяя выделенные глаголы в прошедшем времени деепричастиями:

От реки шел туман и окутывал прибрежные кусты.

Турист быстро шагал по тропинке и весело посвистывал.
Тропинка извивалась змейкой и вела к прибрежным зарослям.

Собака бежала впереди охотника и постоянно огладывалась.

6) Задание «Грамматические орешки» поможет узнать, насколько вы грамматически зорки.

Исправьте ошибки, связанные с употреблением деепричастного оборота.

Выступая на концерте, зал внимательно слушал исполнителя.

Войдя в автобус, неожиданно пошел снег.

Подъезжал к лесу, вдруг внезапно выскочил волк.

Досмотрев до конца интересный фильм, наступил вечер.

7) Тест по теме

1)Найдите деепричастие

а)почуяв б)сожалел в) услышан

2) Укажите деепричастие совершенного вида

а)беспокоясь б) закончив в) отдыхая

3) В каком случае НЕ пишется слитно:

а) (не)доумевая б) (не)почуяв в) (не)подготовлен

4) Деепричастия образуются при помощи

а)- а, -я, -виш,- ши

б) -ущ, -ющ,-ащ,- ящ

в)-Ова, -ева, -ыва, -ива

5) Каким членом предложения является деепричастие

А) сказуемое

Б) определение

В) обстоятельство

8) Составить миниатюру, используя деепричастия и деепричастные обороты на тему «Зимой в лесу»

Выполняют задания, взаимопроверка,

взаимооценка,

саморефлексия

Личностные:

самоопределение, смыслообразование, перспективная мотивация

Познавательные: обобщение, поиск и выделение информации, создание способа решения.

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументирование своего мнения

Личностные:

самоопределение, смыслообразование, перспективная мотивация

Познавательные: обобщение, поиск и выделение информации, создание способа решения.

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументирование своего мнения

4. Рефлексия урока

5. Домашнее задание : параграф 43-45, упражнение 534

- Оправдал ли урок твои ожидания?

- Что показалось наиболее интересным?

- Что запомнилось?

- Кто не усвоил тему "Деепричастие"?

Учащиеся отвечают на вопросы