Урок русского языка на тему «Имя прилагательное»

Задачи:

закрепить и систематизировать знания по теме: «Имя прилагательное»; умение определять род, падеж, число имен прилагательных; развивать устную и письменную речь, орфографическую зоркость; воспитывать чувство такта, самокритичность.

Содержание урока.

I. Первоначальная организация класса. Психологический настрой.

Посмотрите в окно.

- Какой сегодня день? (солнечный ). Повернитесь к гостям, передайте им своей улыбкой частичку солнечного света; возьмитесь за руки – передайте частицу тепла друг другу.

О приближении какого времени года говорит яркость и тепло солнышка?

II. Целеполагание.

Мы с вами будем работать по таксономической карте Блума. По какой теме мы будем работать? «Имя прилагательное»

I. Этап «Знание».

На этом этапе нам необходимо повторить правила, необходимые для закрепления темы «Имя прилагательное».

Мы с вами поиграем в игру «Мнемо - турнир»

Если вы уверены, поставьте +, если не уверены -

Соотнесите с эталоном ответа. За правильный ответ – 1 балл, не правильный – 0 баллов

Подсчитайте баллы и проставьте их в оценочный лист.

II. Этап «Понимание».

Мы повторим изученные правила при проведении словарного диктанта

Карниз, месяц, обычай, природа, праздник, масленица.

- Что объединяет эти слова? (Весна)

Подберите к данным существительным подходящие по смыслу имена прилагательные. (Взаимопроверка).

Оцените своего товарища и проставьте баллы в оценочный лист.

«5» бал. – все слова записаны верно и верно подобраны им. прил.

«4» бал. – 1, 2 ошибки в словах и 1 неверно подобрано им. прил.

«3» бал. – более 3 ошибок.

III. Этап «Применение».

На этом этапе вы должны показать умение применять полученные знания на практике. Вы должны подняться по ступенькам снизу вверх

5. стр.176  упр. 567

4. стр. 162  упр. 525

3. стр.171   упр. 551

Самостоятельная работа. Самооценка. Сверка с доской.

IV. Этап «Анализ».

На этом этапе мы закрепим умение определять род им. прилагательных. Распределите эти слова в три столбика: зеленый, веселая, первые, зимняя, праздничное, почерневший, черный, яркое, весеннее, перелетные, долгожданная, журчащие.

Какие слова лишние? Почему?

Самооценка.

«5» бал. – все слова выписаны правильно

«4» - 1 ошибка

«3» - 2 ошибки

V. Этап «Синтез».

Мини – сочинение.

В сочинении три части. К ним даны опорные слова – помощники.                                                             

Весь материал - в документе.

Стремительное развитие современного общества в условиях роста научных открытий, переход к рыночной экономике, все это повышает требования к профессиональной компетентности гражданина, мобильности, способности логически решать возникающие нетипичные задачи, самостоятельно добывать и применять на практике нужную информацию, овладевать универсальными способами продуктивной преобразующей деятельности. Эффективно решить эту задачу можно на основе технологического процесса с применением таксономической карты по Б. Блуму Суть идеи – все обучаемые способны полностью усвоить необходимый материал при рациональной организации учебного процесса. Критерии полного усвоения задаются таксономией целей обучения Б. Блума .Американский ученый выделяет 6 уровней развития познавательных способностей: знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценка.Открытый урок по русскому языку с применением таксономической карты по Б. Блуму. Тема: Имя прилагательное. Задачи: закрепить и систематизировать знания по теме: « Имя прилагательное »; умение определять род , падеж, число имен прилагательных ; развивать устную и письменную речь, орфографическую зоркость; воспитывать чувство такта, самокритичность.

Содержание урока: I. Первоначальная организация класса. Психологический настрой. Посмотрите в окно. - Какой сегодня день? ( солнечный ). Повернитесь к гостям, передайте им своей улыбкой частичку солнечного света; возьмитесь за руки – передайте частицу тепла друг другу . О приближении какого времени года говорит яркость и тепло солнышка ? I I Целеполагание. Мы с вами будем работать по таксономической карте Блума. По какой теме мы будем работать? «Имя прилагательное.»

I Этап «Знание». На этом этапе нам необходимо повторить правила, необходимые для закрепления темы «Имя прилагательное». Мы с вами поиграем в игру «Мнемо - турнир»

Если вы уверены, поставьте +, если не уверены - - . Соотнесите с эталоном ответа. За правильный ответ – 1 балл, не правильный – 0 баллов Подсчитайте баллы и проставьте их в оценочный лист. II. Этап «Понимание ». Мы повторим изученные правила при проведении словарного диктанта Карниз, месяц, обычай, природа, праздник, масленица. - Что объединяет эти слова? ( Весна) Подберите к данным существительным подходящие по смыслу имена прилагательные. (Взаимопроверка). Оцените своего товарища и проставьте баллы в оценочный лист. «5» бал. – все слова записаны верно и верно подобраны им. прил. «4» бал. – 1,2 ошибки в словах и 1 неверно подобрано им. прил. «3» бал. – более 3 ошибок. I I I .Этап «Применение» На этом этапе вы должны показать умение применять полученные знания на практике. Вы должны подняться по ступенькам снизу вверх. 5. стр.176 упр. 567

4. стр. 162 упр. 525 3. стр.171 упр. 551 Самостоятельная работа. Самооценка. Сверка с доской. I V Этап «Анализ». На этом этапе мы закрепим умение определять род им. прилагательных. Распределите эти слова в три столбика: зеленый, веселая, первые, зимняя, праздничное, почерневший, черный, яркое, весеннее, перелетные, долгожданная, журчащие. Какие слова лишние? Почему? Самооценка. «5» бал. – все слова выписаны правильно «4» - 1 ошибка «3» - 2 ошибки V Этап «Синтез». Мини – сочинение. В сочинении три части. К ним даны опорные слова – помощники. 1.Признаки весны в природе. месяц, весна, появились, проталины, ручьи, карниз 2. Признаки весны в животном мире. поют, трели, проснулись, грачи, спячка, гнездо 3. Мое настроение. Как можно озаглавить наше сочинение? Почему? Самостоятельная работа (10 мин.) Тест ( Работа в парах, взаимооценка.) 1.Имя прилагательное обозначает: а) предмет б)признак предмета в) действие предмета 2.Выбери окончания прилагательных: а) – ый, - ий б) – ые, - ие в) – ая, - яя 3. Выбери лишнее слово: а) определение б)глагол а)имя прилагательное 4. Определи падеж имени прилагательного в предложении: Птицы устроили настоящий концерт. а) Д.п. б) И. п. в) В. п. 5. Выбери окончания прилагательных данного словосочетания: сосед… боков… (ущелье) а)- ой, - ый б) – ая, - яя в) – ее, - ое Оцените себя согласно критерию. VI этап «Оценка». Сосчитайте количество баллов. Соотнесите баллы с оценкой. – Кто получил «5», «4», «3» ? Подведение итогов. Методика «Незаконченное предложение». Мне нравится такая форма работы… Я считаю, что я работал… Моя оценка справедлива потому, что…

Таксономическая карта Блума по теме: «Имя прилагательное». 3 класс