Урок русского языка "Лексика"

Цели урока:

 1. формировать у учащихся понятие о лексике, о значении и многозначности слова;

 2. развивать умение определять лексическое значение слова по толковому словарю, различать однозначные слова от многозначных;

  3. воспитывать интерес и желание к нахождению значения слова по дополнительным источникам.

Тип урока: комбинированный

Наглядные пособия, литература: толковый словарь Ожегова, опорная схема к теме «Лексика», карточки для индивидуальной работы по фонетике – фонетический разбор слова.

 Работа со словами: однозначность, многозначность, лексика.

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Опрос домашнего задания

стр. 18 задание № 2

 - Какие функции выполняет язык? (роль языка в жизни общества)

 - Сколько значений слова язык вы знаете?

ІІI. Повторение изученного материала.

Индивидуальная работа учащихся по карточкам (выполнение фонетического разбора данного слова)

Предварительно выполнить разбор одного слова у доски, к примеру, осень

ІV. Изучение нового материала

Лексика – раздел русского языка, изучающий словарный состав языка. Каждое значимое слово в русском языке имеет лексическое значение, которое можно найти в толковых словарях, к примеру… (показ работы со словарем)

 - Если у слова только одно значение, то такое слово называется однозначным, если два и более – многозначным. К примеру, язык – многозначное, а кроссворд – однозначное.

V. Закрепление нового материала.

Чтение правила на стр. 24. Выполнение заданий № 1 стр. 24

№ 2, стр. 24, № 3, стр. 25

Работа с текстом «Многозначные слова», выполнение послетекстовых заданий. Теория – стр. 26

 - Угадай, какое определение подходит к рисункам на стр. 26

№ 5, 6, 7, 9, 10, 11 (устно)

Чтение стихотворения «Перемена» - в каком случае слово обозначает перерыв, а в каком – изменение?

VI. Домашнее задание.

Выучить правила

VII. Итоги урока.

6 класс Урок № 6 Русская речь

Тема урока: Лексика. Значение слова. Многозначные слова.

Цели урока: 1. формировать у учащихся понятие о лексике, о значении и многозначности слова;

2. развивать умение определять лексическое значение слова по толковому словарю, различать однозначные слова от многозначных;

3.воспитывать интерес и желание к нахождению значения слова по дополнительным источникам.

Тип урока: комбинированный

Наглядные пособия, литература: толковый словарь Ожегова, опорная схема к теме «Лексика», карточки для индивидуальной работы по фонетике – фонетический разбор слова.

Работа со словами: однозначность, многозначность, лексика.

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Опрос домашнего задания

стр. 18 задание № 2

- Какие функции выполняет язык? (роль языка в жизни общества)

-Сколько значений слова язык вы знаете?

ІІI. Повторение изученного материала.

Индивидуальная работа учащихся по карточкам (выполнение фонетического разбора данного слова)

Предварительно выполнить разбор одного слова у доски, к примеру, осень

ІV. Изучение нового материала

Лексика – раздел русского языка, изучающий словарный состав языка. Каждое значимое слово в русском языке имеет лексическое значение, которое можно найти в толковых словарях, к примеру… (показ работы со словарем)

-Если у слова только одно значение, то такое слово называется однозначным, если два и более – многозначным. К примеру, язык – многозначное, а кроссворд – однозначное.

V. Закрепление нового материала.

Чтение правила на стр. 24. Выполнение заданий № 1 стр. 24

№ 2, стр. 24, № 3, стр. 25

Работа с текстом «Многозначные слова», выполнение послетекстовых заданий. Теория – стр. 26

-Угадай, какое определение подходит к рисункам на стр. 26

№ 5,6,7,9,10,11 (устно)

Чтение стихотворения «Перемена» - в каком случае слово обозначает перерыв, а в каком – изменение?

VI. Домашнее задание.

Выучить правила

VII.Итоги урока.