Урок русского языка "Единственное и множественное число глаголов"

Цель: закрепить полученные умения по определению числа у глаголов.

УУД:

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками в различных ситуациях, умение не создавать конфликты.

Метапредметные: формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия,

 - активно использовать речевые средства,

 - овладение логическими действиями сравнения, анализа,

 - готовность слушать собеседника.

Предметные: - формировать позитивного отношения к правильной устной и письменной речи, овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка.

1. Орг. момент.

Здравствуйте ребята. Поздоровайтесь с нашими гостями.

Ребята, сегодня к нам пришел Крош с просьбой.

Посмотрите на слайд, что он нам говорит.

2. Актуализация знаний

(на доске) Журчит, просыпается, тает, прилетают.

Речей, лес, снег, птицы.

 - Ребята, прочитайте слова.

 - О каком времени года идет речь? ( Весна)

Составьте из этих слов пары, подходящие по смыслу, так, чтобы слова поделились на 2 колонки.

 - Ребята, а в этой колонке слова какой части речи записаны? (глагол)

 - А сейчас мы с вами вспомним, что же такое глагол.

(На слайде)

Глагол - ________________, которая отвечает на вопросы_____________ и обозначает________________________.

3. Самоопределение к деятельности

(На слайде 2 рисунка: 1. Девочка лепит из пластилина; 2. Дети лепят из пластилина)

 - Что вы видите на слайде?

 - А как вы думаете, на какой праздник решили дети нарисовать рисунки?

 - Составьте к первой картинке предложение.

Составьте ко второй картинке предложение.

А вот наш с вами гость придумал вот такие предложения. Посмотрите, правильно ли он сделал.

Запишите эти предложения к себе в тетрадь.

Выделите грамматическую основу предложения. (с комментированием)

 - Ребята, а существительное в первом предложении в каком числе стоит?

А значит и глагол в каком числе стоит? А как мы с вами это узнали? ( глагол относится к существительному, в каком числе существительное, в таком числе и глагол)

 - Ребята, а существительное во втором предложении в каком числе стоит?

А значит и глагол в каком числе стоит? А как мы с вами это узнали? ( глагол относится к существительному, в каком числе существительное, в таком числе и глагол)

Надпишите сверху над глаголами в каком числе они стоят.

А теперь давайте с вами вспомним алгоритм нахождения числа у глаголов.

 - Кто догадался, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

4. Работа по теме урока.

 - Карточка №1 (вопросы глагола на доске)

Вариант 1

бегут

поздравляю

спят

желаю

прыгают

расцветает

учатся

Вариант 2

бежит

поздравляем

сплю

желаем

прыгаю

расцветают

учусь

 - У вас на столе лежат карточки со словами.

Вариант 1 - Вам нужно выбрать глаголы ед. ч.

Вариант 2 – Вам нужно выбрать глаголы мн. ч.

 - На доске висят подсказки - карточки с вопросами глаголов.

 - Составьте пары слов, соедините вариант 1 и вариант 2. ед. ч. со мн. ч.

(Проверка устно и по слайду. )

Физ. минутка.

Если я называю глагол во мн. ч. , то вы приседаете, а если глагол в ед. ч. , то поднимаете руки вверх.

(работа по цепочке)

Карточка № 2

Подчеркните глагола, докажите с помощью вопроса правильность своего выбора.

Весной в саду

Скоро зацветёт школьный сад. В зелёных ветвях деревьев будут строить свои гнёзда певчие птицы. Пройдёт время. И в гнёздах запищат маленькие птенчики. Хорошо будет в нашем саду весной.

5. Рефлексия
6. Самостоятельная работа.

Подчеркните двумя чертами глаголы, сверху подпишите в каком числе они стоят.

Вьюга, метель, трещат, тишина, сторожит, тропинка, появились, бегает, стоит, рисуют, зеленеют, говорим, смех, играет.

Macbook

 - Откройте Macbook.

 - В левом верхнем углу у вас задание в первологе.

 - Вам нужно распределить слова на 2 группы.

 - На какой вопрос отвечают слова в ед. ч. ?

 - На какие вопросы отвечают слова во мн. ч. ?

(обмен macbook) (проверка по образцу)

Оцените работу вашего соседа.

7. Итог.

 - Что же такое глагол?

 - Как изменяются глаголы?

 - Какие глаголы отвечают на вопрос «что делает?»?

 - какие глаголы отвечают на вопрос «Что делают?»?

Оцените свою работу на уроке.

Если вам многое удалось, и вы все поняли, поднимите жетон желтого цвета.

Если вы не все поняли, и считаете, что вы не очень хорошо работали, поднимите жетон зеленого цвета.

Если вы считаете, что вы совсем плохо работали, и вы ничего не поняли, поднимите жетон красного цвета.

Открытый урок

1. Орг. момент.

Здравствуйте ребята. Поздоровайтесь с нашими гостями.

Ребята, сегодня к нам пришел Крош с просьбой.

Посмотрите на слайд, что он нам говорит.

1. Актуализация знаний

(надоске) Журчит, просыпается, тает, прилетают.

Речей, лес, снег, птицы.

-Ребята, прочитайте слова.

- О каком времени года идет речь? ( Весна)

Составьте из этих слов пары, подходящие по смыслу, так, чтобы слова поделились на 2 колонки.

- Ребята, а в этой колонке слова какой части речи записаны? (глагол)

- А сейчас мы с вами вспомним, что же такое глагол.

(На слайде)

Глагол - ________________, которая отвечает на вопросы_____________ и обозначает________________________.

1. Самоопределение к деятельности

(На слайде 2 рисунка: 1.Девочка лепит из пластилина; 2.Детилепят из пластилина)

-Что вы видите на слайде?

- А как вы думаете, на какой праздник решили дети нарисовать рисунки?

- Составьте к первой картинке предложение.

Составьте ко второй картинке предложение.

А вот наш с вами гость придумал вот такие предложения. Посмотрите, правильно ли он сделал.

Запишите эти предложения к себе в тетрадь.

Выделите грамматическую основу предложения. (с комментированием)

-Ребята, а существительное в первом предложении в каком числе стоит?

А значит и глагол в каком числе стоит? А как мы с вами это узнали? ( глагол относится к существительному, в каком числе существительное, в таком числе и глагол)

-Ребята, а существительное во втором предложении в каком числе стоит?

А значит и глагол в каком числе стоит? А как мы с вами это узнали? ( глагол относится к существительному, в каком числе существительное, в таком числе и глагол)

Надпишите сверху над глаголами в каком числе они стоят.

А теперь давайте с вами вспомним алгоритм нахождения числа у глаголов.

- Кто догадался, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

1. Работа по теме урока.

- Карточка №1 (вопросы глагола на доске)

- У вас на столе лежат карточки со словами.

- Вариант 1 - Вам нужно выбрать глаголы ед.ч.

Вариант 2 – Вам нужно выбрать глаголы мн.ч.

-На доске висят подсказки - карточки с вопросами глаголов.

- Составьте пары слов, соедините вариант 1 и вариант 2. ед.ч. со мн.ч.

(Проверка устно и по слайду.)

Физ. минутка.

Если я называю глагол во мн.ч., то вы приседаете, а если глагол в ед.ч., то поднимаете руки вверх.

(работа по цепочке)

Карточка № 2

1. Рефлексия

Macbook

-Откройте Macbook.

-В левом верхнем углу у вас задание в первологе.

-Вам нужно распределить слова на 2 группы.

-На какой вопрос отвечают слова в ед.ч.?

- На какие вопросы отвечают слова во мн.ч.?

(обмен macbook) (проверка по образцу)

Оцените работу вашего соседа.

1. Итог.

- Что же такое глагол?

-Как изменяются глаголы?

- Какие глаголы отвечают на вопрос «что делает?»?

- какие глаголы отвечают на вопрос «Что делают?»?

Оцените свою работу на уроке.

Если вам многое удалось, и вы все поняли, поднимите жетон желтого цвета.

Если вы не все поняли, и считаете, что вы не очень хорошо работали, поднимите жетон зеленого цвета.

Если вы считаете, что вы совсем плохо работали, и вы ничего не поняли, поднимите жетон красного цвета.

Дополнительное задание

Macbook

-Откройте Macbook.

-В левом верхнем углу у вас задание в первологе.

-Вам нужно распределить слова на 2 группы.

-На какой вопрос отвечают слова в ед.ч.?

- На какие вопросы отвечают слова во мн.ч.?

(обмен macbook) (проверка по образцу)

Оцените работу вашего соседа.

Карточка № 3

(работа в группах)

На какой вопрос в предложении отвечает сказуемое?

Отметьте галочкой.

Дополнительное задание.