Урок русского языка во 2 классе по теме "Приставка как часть слова"

Урок русского языка во 2 «Г» классе

Учитель начальных классов: Чуракова О.В.

Тема урока: Приставка как часть слова.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

ЦЕЛЬ УРОКА: создание условий для формирования у учащихся представлений о приставе как части слова

ЗАДАЧИ УРОКА:

Предметные УУД:

обеспечить усвоение учащимися умения находить приставку среди других частей слова и образовывать новые слова с помощью приставки; помочь осознать практическую и личностную значимость изучаемого материала.

ЛичностныеУУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

познавательные:

развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; проводить сравнение и классификацию слов; делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию; делать выводы

коммуникативные:

формировать умение сотрудничать со всеми участниками образовательного процесса; работать в паре; участвовать в диалоге; обосновывать свое мнение

регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; решать учебную задачу; осуществлять контроль по результату; оценивать свою деятельность .

Средства урока:

Презентация, раздаточный материал, карточки с приставками, учебник «Русский язык» 2 класс С.В. Иванов, А.О.Евдокимова , карточки с Учи.ру.

Ход урока:

1. Организационный этап

-Вот опять звенит звонок

Он зовёт нас на урок.

- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости - посмотрите на них. Дайте поздороваемся.

Посмотрите на своего соседа по парте, улыбнитесь, зарядите положительной энергией друг друга и тогда у нас всё получится.

А) Чистописание.

- Наш урок я бы хотела начать с загадки. Отгадайте ее:

То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка,

Можешь и нарисовать.

Что такое я…(тетрадь)

- Откройте тетради, запишите дату сегодняшнего урока, классная работа, выделите орфограммы.

2 слайд Для минутки чистописания я вам предлагаю буквосочетание – оро -

- Что мы знаем про это буквосочетание? В каких словах оно встречается?

(в словарных).

Б) Словарная работа

- Какие словарные слова с этим буквосочетанием мы можем назвать? (ворона, корова, сорока, скоро, воробей, дорога, мороз, хорошо)

3 слайд

- Запишем слова, которые обозначают названия животных?

(сорока, ворона, воробей, корова)

- Проверим правильность написания: ударение, безуд.гл.

2. Актуализация опорных знаний. Постановка цели урока.

А) - В какой части слова находится буквосочетание - оро-?

(в корне).

- Что такое корень?

- А какие части слова слов мы знаем? (суффикс, окончание)

- Что такое суффикс, окончание?

- Может ли слово быть без суффикса, окончания, а корня?

Вывод: слова делятся на части.

4 слайд

-Слово делится на части,

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Сделать слово из частей.

5 слайд

Игра «Слова рассыпались»

- Составьте из данных частей слова и запишите их в тетрадь.

Школ при а

Школь школь н ый

Школь н ник ый

6 слайд

-Какие слова у нас получились?

(школа, школьник, школьный, пришкольный)

- Что мы можем сказать об этих словах? (однокоренные)

- Какие слова называются однокоренными? Общая часть – корень, близкие по смыслу. Выделим в словах корень.

- Какие ещё части слова есть? Отметьте. Проверим .

- В каком слове выделены не все части? Почему? ( мы не знаем что это за часть слова)

-Какую цель мы поставим перед собой на сегодняшний урок?

( познакомиться с этой новой частью слова и ответим на вопросы

- Как называется не выделенная нами часть слова?

-Где она находится?

-Как её можно обозначить?

-Для чего она служит?

Слайд 7

3. Изучение нового учебного материала.

Б) Работа с текстом на карточке(приём ИНСЁРТ)

-Ответы на этот вопрос мы можем получить из текста на карточке № 1, лежащей у вас на столе. Но мы не просто должны его прочитать. Наши задачи:

• Определить , что нам хорошо знакомо, а с чем мы встретились впервые.

• С помощью специальных значков, сделать в тексте пометки:

V- уже знал

!- новое

?- не понял, есть вопрос

-Возьмите простой карандаш.

8 слайд

Проверим, что у вас получилось. Проверку будем осуществлять по абзацам:

-Вика, читай первый абзац. Проверяем знак…..и т.д.

1,2,3,4-знал

5-новое. Есть вопросы

-С чем вы уже были знакомы? Какая информация стала для вас новой?

(Проверка на Слайде 9)

-Так как же называется часть слова, с которой мы сегодня знакомимся?

(Приставка)

- Опираясь на полученные из текста знания, найдите ответы на возникшие у нас вопросы.

- Так как же называется не выделенная нами часть слова? (Приставка)

-Где она находится?

-Как её можно обозначить?

-Разберите оставшееся слово пришкольный.

-Обобщим полученные знания, что же такое приставка?

Приставка – часть слова, стоит перед корнем и обозначается так…

(Слайд для Отдыха глаз)

- Как вы думаете, почему приставка находится перед корнем? (Ответы детей).

- Хотите я вам расскажу еще одну версию по этому вопросу, но она сказочная

Сказка о приставке

Приставки всегда существовали в волшебной стране русского языка. До одного прекрасного дня все приставки были одиноки, но в этот день одна очень умная Приставка решила подружиться с другими частями слова. Сначала Приставка подошла к Окончанию и сказала: «Давай дружить!» Но злое Окончание отказало Приставке. Затем Приставка подошла к Суффиксу, но и он отверг ее предложение. У Приставки осталась надежда только на Корень. И, как ни странно, Корень подружился с ней, поставил её перед собой, чтобы всегда её видеть. И с тех пор они дружат.

1. Закрепление

Первичное закрепление

- Какое значение имеет приставка, для чего она нужна в слове, мы узнаем, выполнив Упражнение 1. (На экране-слайд)

-Что нужно сделать? Какие приставки нам даны?

-Проверим, что у вас получилось?

- Какую часть слова мы дописывали? (приставку)

-Какое общее значение у этих слов? ( движение, перемещение)

- А все ли эти слова обозначают одно и тоже движение? ( нет)

- Какая часть слова изменила смысл каждого слова? ( приставка)

-Так для чего нужна приставка?( для образования новых слов)

-Придаёт ли новое значение слову каждая новая приставка?

Проверим, как звучит правило в русском языке.

Правило № 1 (Слайд)

Физминутка.

С при- приставкою присесть

С по- приставкою- подняться и немного покачаться

С под – подпрыгнуть, подмигнуть

С вы –вытягиваем руки

С о –опустим их опять

Вот и всё. Настало время

С за –зарядку завершать

- Я приготовила слово – бегу. Сейчас я буду читать действия, а вы используя знания полученные на уроке, образуйте новые слова с помощью приставок. (Устно)

(Слайд со стих. Со словом БЕГУ)

Вывод: Что обозначают все слова? (Движение )

- А значение слов одинаковы? (Нет )

-Какая часть слова помогает определить значение слова? Приставка.

-Назовите общую часть в этих словах.(корень-бег)

-Назовите приставки.

-Какая ещё часть слова осталась? (окончание)

4. Обобщение материала

(Карточки с УЧИ.Ру)

5. Итог урока.

-Какую цель пред собой поставили?( познакомиться с приставкой)

-Чему мы учились на уроке?( Находить и отмечать приставку.)

6. Рефлексия

слайд - Давайте проверим, что вы запомнили на сегодняшнем уроке.

«Игра да - нет».

1.Приставка –это часть предложения.

2. Приставка- это часть слова.

3. Приставка стоит после корня.

4. Приставка стоит перед корнем.

5. Приставка пишется отдельно.

6. Приставка пишется слитно.

7. Приставка- это главная общая часть родственных слов.

8. Приставка служит для образования новых слов.

9. Приставка имеет своё значение

Проверка (На слайде)

7. Домашнее задание

Выучить правило про приставку с карточки.

на парте у каждого по три цветные карточки (на СЛАЙДе)

- образование новых слов с помощью приставки- зелёная карточка, нахождение приставки –синяя карточка, определение значения приставки –жёлтая карточка.

-Если выполняете все три –оценка «5», две карточки любого цвета оценка «4», одна любая карточка –«3». Главное условие –стараться выполнять без ошибок

8. Оценивание своей работы (с помощь светофора)

• По теме все понятно……. зелёный

• Были трудности……….жёлтый

Было непонятно……………красный

Слайд 14 - Молодцы, сегодня все хорошо усвоили тему урока. Спасибо за урок!

Приложение 1

Части слова

Слова состоят из частей.

Г лавная часть слова называется корень. В нем заключен основной смысл слова. Слова с одинаковым корнем называются однокоренными или родственными. Корень обозначается так .

С уффикс – это часть слова. Она стоит после корня и служит для образования новых слов. Суффиксы имеют различные значения. Обозначается суффикс так .

О кончание часть слова. Оно может меняться. Вместе с окончанием меняется и форма слова. Окончание связывает слова в предложении. Окончание может быть нулевым. Обозначается окончание так .

П риставка – это часть слова. Она стоит перед корнем. Приставки служат для образования новых слов. Приставки могут иметь различное значение. Обозначается приставка так .

Части слова

Слова состоят из частей.

Г лавная часть слова называется корень. В нем заключен основной смысл слова. Слова с одинаковым корнем называются однокоренными или родственными. Корень обозначается так .

С уффикс – это часть слова. Она стоит после корня и служит для образования новых слов. Суффиксы имеют различные значения. Обозначается суффикс так .

О кончание часть слова. Оно может меняться. Вместе с окончанием меняется и форма слова. Окончание связывает слова в предложении. Окончание может быть нулевым. Обозначается окончание так .

П риставка – это часть слова. Она стоит перед корнем. Приставки служат для образования новых слов. Приставки могут иметь различное значение. Обозначается приставка так .

Приложение 2.

карточка 2

К ак найти приставку.

Обозначь корень.

Найди часть слова перед корнем, которой различаются слова.

Подбери однокоренные слова.

Назови приставку. Выдели её.

Приложение 3.