Урок русского языка в 5 классе "Служебные части речи"

Конспект урока русского языка для 5 класса
по теме «Служебные части речи»

УМК «Русский язык. 5 класс» под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта

Использованные источники:

1. М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос и др. «Русский язык. 5 класс». Учебник + электронное приложение. М.: Дрофа, 2012.

2. В. В. Львов «Поурочное планирование. Русский язык. 5–9 классы». Методическое пособие. - М.,2011

3. Л. Г. Ларионова. «Русский язык. 5 класс».: Рабочая тетрадь.-М.: Дрофа,2012.

Цели урока:

• обобщить и систематизировать знания об известных частях речи, их грамматических свойствах,

• дать объяснение роли служебных частей речи в предложении,

• развитие письменной и устной речи учащихся.

Задачи урока:

обучающие:

• обобщить знания о самостоятельных частях речи;

• дать определение служебным частям речи, их роли в предложении и тексте;

• закрепить навыки нормативного построения предложения и текста;

развивающие:

• развивать творческие способности учащихся;

• развивать языковые и лингвистические компетенции;

• способствовать формированию компонентов информационной культуры;

воспитательные:

• воспитывать уважительное отношение к русской литературе;

• воспитывать умение работать самостоятельно.

Тип урока: комбинированный (систематизация, повторение, контроль).

Планируемые результаты в ходе урока:

Личностные:

• развитие чувства любви и уважения к русскому языку как великому ценностному достоянию русского народа; осознание себя носителем этого языка;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

• определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты

• уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.

Предметные:

• научить узнавать служебные части речи, отличать их от самостоятельных.

• дать понятие о «службе» предлогов, союзов, частиц.

• отработка навыка нахождения и употребления предлогов, союзов, частиц в речи,

• закрепление изученного материала по литературе.

Регулятивные:

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации и по родовидовым признакам установления аналогий и причинно-следственных связей, построения, рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Познавательные:

• осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством учителя или самостоятельно); находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий.

Коммуникативные:

• уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• уметь работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать; определять цели и функции участников, способствовать продуктивной кооперации;

Оборудование урока: мультимедийная установка, компьютер, экран; презентация в MS PowerPoint “Самостоятельные и служебные части речи”.

Ход урока

1. Организационный момент. Приветствие.

Доброе утро! Я вам говорю!

Доброе утро я людям дарю!

Всем, кто проснулся!

Всем, кто родным своим улыбнулся!

Всем, кто готов заниматься делами!

Или же просто общаться с друзьями!

1. Введение в тему

1.Прочитайте данный ряд слов.(Читает ученик) Кто догадался, из какого произведения эти строки?

Голубыми, небесами,

великолепными, коврами,

блестя, солнце, снег, лежит;

прозрачный, лес, один, чернеет,

ель, иней, зеленеет,

речка, льдом, блестит.

-Правильно, это строки из стихотворения А.С Пушкина «Зимнее утро»

-Вас ничего не смущает в этих строках?

-С помощью каких слов можно восстановить стихотворение?

2.Самопроверка.

Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.

-Какой частью речи являются слова, которые вы вставили? (Служебные части речи, предлог, союз, частица) Их мы и будем сегодня изучать.

3.- Какие цели мы поставим на сегодняшний урок?

Цели урока:
- научиться узнавать служебные части речи, отличать их от самостоятельных;
- научиться различать предлог, союз, частицу;
- отработать навык нахождения и употребления предлогов, союзов, частиц в тексте и в речи.
– Назовите тему урока и её ключевые слова. (Служебные части речи. Предлог, союз, частица.)

1. Работа по теме урока

1. Прослушайте стихотворение. Определите, о какой части речи в нем говорится.

Он членом предложения не бывает,
Но дело этот малый твердо знает.
Не изменяется, один не может жить,
Но вот с глаголами не захотел дружить.
Словам он руки помощи дает.
Им помогает, связи бережет.

И пишется отдельно он от слов всегда.
Нет, не приставка он. А что же он тогда?

-Правильно, это предлог. Что мы можем сказать о предлоге? (Схема - Предлог)

-В качестве закрепления выполним следующее задание.

2.Задание по группам: дается четверостишие, где убраны предлоги. Нужно вставить подходящий предлог.

Я хочу напиться чаю,
К самовару подбегаю,
Но пузатый от меня
Убежал, как от огня.

Солнце по небу гуляло
И за тучу забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке темно.

Села красна девица
Отдохнуть под деревце.
Посидела в детском парке
В уголке тенистом.
Сделайте вывод: Для чего служат в предложении предлоги?

3. Работа в парах. Чтобы выполнить следующее задание, вам надо вспомнить, как отличить предлоги от приставок. (между предлогом и самостоятельной частью речи можно вставить вопрос или слово)

- Ваша задача- прочитать, записать слова в два столбика

СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО

(по)дороге
(за)угол
(за)глянул

(на)кнопку

(в)лез (в)окно
(на)ступил
-Ребята, поменяйтесь с другой парой и проверьте задание по эталону. (уч-ся оценивают работу)

- Как вы определили, какие слова пишутся слитно, а какие раздельно. Можно ли между приставкой и глаголом вставить вопрос или другое слово? (Нет. Вывод: это была приставка.) А можно ли между существительным и предлогом вставить вопрос или другое слово (да)

4.-А теперь поговорим о следующей части речи.

-Определите, о какой части речи я вам сейчас расскажу.

Это слово пришло из греческого языка и в переводе на русский означает связь, соединение, скрепление, сцепление. Как часть речи он известен с давних пор. По частоте употребления он занимает 7 место.

-Что это? (Союз)

- Какие союзы вам известны?

- Какую роль они выполняют в речи?

5. Задание. Отметьте предложения, в которых есть союз.

-Какие союзы вы обнаружили в предложениях? (А это все союзы? (нет, их на много больше).

-Какие функции выполняет союз? (соединяет однородные члены и части предложения).

-Давайте найдем предложения, где союз соединяет однородные члены предложения. (какой знак ставится между однородными членами?)

6. Задание. Подчеркните грамматические основы предложений.

Еще природа не проснулась,
Но сквозь редеющего сна
Весну послышала она
И ей невольно улыбнулась…

Найдите союзы сделайте вывод. Какую еще роль в предложении выполняют союзы? Что еще они связывают? Какой знак ставится между простыми предложениями в составе сложного, если есть союз И?

Вывод. Схема- союз. Союзы соединяют однородные члены, простые предложения в составе сложного и предложения в тексте.

7. Мы вспомнили предлог и союз. -Какие ещё вы знаете служебные части речи? (Частица) СХЕМА

Какие вы знаете частицы?

8. Задание. Сформулируйте и запишите 2-3 правила поведения в школе, в которых что-то не позволяется. (используйте частицу НЕ) 1 группа – правила поведения на уроке, 2 группа – правила поведения на перемене, 3 группа – правила поведения в столовой.

Какое значение вносит частица НЕ в предложение? Как пишется частица НЕ с другими словами? Бывают ли здесь исключения? (Частицу НЕ. Отрицание. Раздельно. Пишется слитно, когда слова не употребляются без НЕ (нездоровится, негодовать, ненавидеть)

9.Задание. Запишите предложения, вставив частицу.

Одинаковы ли эти предложения по смыслу? Чем отличаются? Какое значение внесла частица БЫ в эти предложения? Как пишется частица ЖЕ с другими словами?

(Во вторых предложения есть частица бы. Она вносит значение желательности. Раздельно)

Одинаковы ли эти предложения? Чем отличаются? Какое значение внесла частица ЛИ в предложение? Как пишется частица ЛИ с другими словами? Какой знак ставится в конце предложения с частицей ЛИ? Составьте по одному предложению с этой частицей.( Во втором предложении есть частица ЛИ. Она вносил в предложение вопросительный смысл.

Чем отличаются предложения? В каких их них просьба выражена более настойчиво? Какой оттенок придаёт частица ЖЕ предложению? Как пишется частица ЖЕ с другими словами? (Частицей ЖЕ. Во вторых предложениях. Усилительный.)

Вывод. СХЕМА -Какие частицы мы с вами изучили. Какой смысл придают они предложениям?

(НЕ, БЫ, ЛИ, ЖЕ. Отрицание, желательность, вопрос, усиление. Придают предложению дополнительный смысл)

Итог урока. –Какие служебные части речи мы сегодня изучили? (СХЕМА)

Домашнее задание:

1. Вставить подходящие по смыслу

а)предлоги

Кружатся снежинки ….. холодном воздухе. Катаются дети ….. коньках …. льду. Весело детям ….. зимнее время …. улице.

б)союзы

Катя любит фрукты …. овощи. Я все делаю быстро,…. мой брат медленно. Мальчик не умел плавать,…. прыгнул в воду.

в)частицы

Мы пошли …. в парк, если бы не шел дождь. Учитель сказал: «…. шумите на уроке!» Поедем …. мы завтра на соревнования?

2.Творческое задание. Сочинить сказку про служебные части речи.

Рефлексия. - Ребята, предлагаю вам построить дом, где будут жить служебные части речи. 1 группа – предлог, 2 группа – союз, 3 группа – частица. У вас на столах окошки, вам нужно выбрать подходящие для вашей части речи, вставить окошки и вместе построить дом.

РАБОЧИЙ ЛИСТ

1) Запишите слова в два столбика.

(на)кнопку

(в)лез (в)окно
(на)ступил

2) Отметьте предложения, в которых есть союз.

3) Подчеркните грамматические основы предложений.

Еще природа не проснулась,

Но сквозь редеющего сна

Весну послышала она

И ей невольно улыбнулась…

Найдите союзы, сделайте вывод. Какую роль в предложении выполняют союзы?

4) Сформулируйте и запишите 2-3 правила поведения в школе, в которых что-то не позволяется. (используйте частицу НЕ)

1 группа – правила поведения на уроке,

2 группа – правила поведения на перемене,

3 группа – правила поведения в столовой.

1.____________________________________________________________

2.____________________________________________________________

3.____________________________________________________________

5) Сравните предложения. Запишите по образцу, вставив нужную частицу.

Домашнее задание

1. Вставить подходящие по смыслу

а) предлоги

Кружатся снежинки ….. холодном воздухе. Катаются дети ….. коньках …. льду. Весело детям ….. зимнее время …. улице.

б) союзы

Катя любит фрукты …. овощи. Я все делаю быстро,…. мой брат медленно. Мальчик не умел плавать,…. прыгнул в воду.

в) частицы

Мы пошли …. в парк, если бы не шел дождь. Учитель сказал: «…. шумите на уроке!» Поедем …. мы завтра на соревнования?

2.Творческое задание. Сочинить сказку про служебные части речи.