Урок русского языка в 5 классе

Буквы и и ы после приставок

Ц е л ь: развитие орфографической зоркости; умения использовать алгоритм орфографического правила.

Структура урока:

1. Проверочная работа.

2. Углубление понятия о чередовании — изменении звука / буквы в корне.

3. Развитие орфографической зоркости; умения использовать алгоритм орфографического правила.

4. Совершенствование умения определять типологию текста.

5. Рефлексия. Домашнее задание.

Ход урока:

I. Проверочная работа. Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание. Работа по цепочке:

Предл..жил выр..стить р..сток,

Так подб..ри ему горшок.

Лампу рядом заж..гай

Коврик снизу подст..лай.

Забл..стит в земле листок –

Это выр..с твой р..сток.

II. Отгадай слово.

В слове недавно выделите приставку.

В слове бездарный выделите приставку.

В слове поинтересоваться выделите корень.

В слове железный выделите суффикс.

В слове красный выделите окончание.

Какое слово у вас получилось? Напишите его на доске. Что произошло в корне получившегося слова и почему?

небезЫнтересный

Прочитайте выразительно текст. Из какого произведения этот отрывок:

Проказница-Мартышка,

Осел, Козел да косолапый Мишка

Затеяли сыграть квартет.

«Постойте ж, я сыскал секрет»,-

Кричит Осел.

- Обратим внимание на слова сыграть и сыскал. В чем особенность их написания? Выпишите выделенные слова в неопределенной форме, рядом напишите слова, от которых они образовались. Как вы думаете, что случилось с буквой и, почему она изменилась на ы?

История этого чередования берет начало в 18 веке и связана с именем великого ученого М.В. Ломоносова. Изучению законов русского языка Ломоносов отдал много сил. С увлечением собирал Ломоносов материал для своей «Русской грамматики» (вышла в 1757 году).

Тысячи записей! И каждая какое-нибудь наблюдение, вопрос, обобщение, предположение. Вот, например:

Отъискать

Оттискать

Отыскать.

Одно слово записано в трех вариантах. Ломоносов ищет, какую форму избрать? Утвердилось последнее написание, сам Ломоносов отдавал ему предпочтение.

Искать-отыскать

Играть-сыграть

Итог-подытожить

Почему он выбрал третий вариант. Как вы думаете? Ломоносов чутко отмечал, что отвечает духу нашего письма, что – противоречит.

- Но после всех ли приставок и изменяется на ы? Давайте прочитаем правило и узнаем.

Чередование не происходит после иноязычных приставок. Например дез-

Итак, когда же после приставок пишется и, а когда ы?

-Работа с опорной схемой. Запись в справочник.

-С помощью приставок без- , сверх-  и не- образуйте однокоренные слова от слов

Инициативный

Интересный

Искусный

Известный

обозначьте условия выбора данной орфограммы.

Играть: сыграть, поиграть, подыграть, заиграть, доиграть, разыграть, выиграть.

Под..скать

Сверх..нтересный

Не..звестный

Под..тожить

без..скусный

роз..грыш

по..скать

меж..нститутский

небез..звестный

без..сходный

-Подберите приставку, способную изменить слово. Варианты приставок: пред-, под-, с-, без-, сверх-

История, играть, иронизировать, идейный, итожить, идущий, искусственный.

Давайте попробуем сочинить сказку о нашей орфограмме. Чтобы вам было легче я предлагаю ее начало.

Жили-были слова без приставок искать, играть и интересный. И вдруг пришли приставки, да такие капризные, требовательные, твердые: они оканчивались на твердый согласный. И вот…

И только меж- и сверх- вели себя скромно…

Совершенствование умения определять типологию текста.

Упражнение 243. Типология текста не вызовет у учащихся трудностей, следует лишь указать на включение элементов описания. На вопрос, в каком абзаце содержится инструкция, учащимся будет проще ответить, если вспомнить стихотворение «Как до небес добраться?».

V. Рефлексия. Домашнее задание. Упражнение 244. Записать 3—4 пословицы, говорящие о подходе к делу, трудолюбии, мастерстве