Урок русского языка в 1 классе на тему : "Транспортные средства"

Урок : русский язык

Раздел долгосрочного плана: Путешествия

Школа-гимназия № 45 «Ак Орда» Шиелийского района Кызылординской области

Дата:

ФИО учителя: Бисенбаева Д.М.

Класс: 1

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема: Транспортные средства .

Учебные цели , которым посвящен урок

С1.Внимательно слушать понимать, о ком / о чем говорится в тексте;

1.2.4.1 пересказывать простейшие истории;

1.5.1.6 использовать выражение отрицания.

Цели урока

Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

Критерии успеха

-понимать слова по теме;

-понимать содержание текста;

-рассказывать о безопасности на дорогах.

Привитие ценностей

расширение кругозора о транспорте; развитие любознательности, интереса к транспорту.

Межпредметные связи

Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык»

Предварительные знания

Учащиеся должны знать слова и фразы по теме «Транспорт» «Путь домой» на родном языке

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

10 минут

Приветствие.

Сегодня мы с вами продолжим работу по разделу «Путешествие», а в нем будем говорить о безопасности на дороге.

Повторим слова, с которыми мы познакомились на предыдущем уроке.

Повторение слов: достопримечательность, метро, автобус, трамвай и другие.

Целеполагание: Чему мы научимся на уроке?

-понимать слова по теме;

-понимать содержание текстов;

- научимся рассказывать о безопасности на дорогах.

Середина урока

10 минут

10 минут

1. Назовите виды транспорта, которые вы знаете?

Наземный, водный, воздушный.

2. Назовите виды наземного транспорта.

Автомобиль, трамвай, троллейбус, велосипед.

3. Назовите из каких деталей состоит машина? Подпиши детали машины на рисунке.

Оцени себя

Разминка

Мы немножко отдохнём,

Встанем, глубоко вдохнём,

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали,

Вверх на солнце посмотрели,

И их всех лучи согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали –

Великанами мы стали.

Дружно хлопаем, ногами топаем!

Работа по учебнику. (стр.16-17)

Чтение и произношение слов: регулировщик, тротуар, перекресток, пешеход.

Работа по вопросам:

1.Почему нужно следить за проезжей частью?

2.Покажите, каким движением регулировщик останавливает машины.

3. Где нужно переходить дорогу?

Работа в рабочих тетрадях стр. 8. Подпиши, используя подсказки.

Поговорим. Послушай историю.

Это было 200 лет назад. В Париже построили театр. К нему вела одна дорога. По ней ехали кареты и шли пешеходы. Это было неудобно. Тогда придумали дорогу для пешеходов – тротуар.

А теперь ответьте на вопросы:

Когда и где произошла эта история?

Что построили в Париже?

Кто пользовался дорогой?

Как называется дорога по которой идут пешеходы?

Почему пешеходы должны пользоваться тротуаром?

Более способные учащиеся: учащиеся дают полные ответы на поставленные вопросы.

Упражнение для менее способных: учащиеся повторяют знакомые слова.

Развивающие игры «Соберем машину и мотоцикл». Условие: при сборке необходимо называть детали машин.

Работа по раскраске. Задание: Раскрасим свою машину.

Более способные учащиеся подпишут детали автомобиля.

Менее способные учащиеся назовут детали устно при поддержке учителя

А теперь прочитаем стихотворение:

Эти правила важны.

Заучить мы их должны:

Красный – я стою на месте, Желтый – я готов к пути,

А зеленый разрешает

Смело мне вперед идти.

Соберем мотоцикл

http://bukashka.org/index.php/games/games1/carflash

«Соберу машину»

Конец урока

10 минут

Дом. задание: выучить стихотворение «Эти правила важны»

Подведение итогов.

Рефлексия

- что узнал, чему научился

- что осталось непонятным

- над чем необходимо работать.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифф-ия по заданию:

Более способные учащиеся подпишут детали автомобиля.

Менее способные учащиеся назовут детали устно при поддержке учителя

Учитель оценивает способность учащихся:

-понимать слова по теме;

-понимать содержание текста;

-описывать виды транспорта;

-называть детали машины

проведение физминуток, соблюдение правил ТБ.