Урок русского языка по теме "Фразеологизмы"

Урок: 22

Школа осш №7

Дата: 19.10.2017

ФИО учителя Кручинина Галина Леонидовна

Класс 6 б

Кол-во присутствующих:

Кол-во отсутствующих:

Тема раздела, подраздела

Фразеологизмы

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:

1.  Закрепить понятие о фразеологии как разделе русского языка.

2.  Формировать умение различать слова русского языка по сфере употребления.

3.  Учить определять лексическое значение фразеологизмов.

4.  Закрепить понятие о фразеологизмах, их роли в обогащении языка.

5.  Прививать интерес к изучению русского языка.

6.  Развивать умение работать в группах.

7.  Формировать умение применять на практике полученные знания.

8.  Развивать познавательные процессы (память, воображение, мышление, внимание, речь)

Языковая цель:

Все учащиеся смогут: находить фразеологизмы в тексте

Большинство учащихся смогут: определять лексическое значение фразеологизмов.

Некоторые учащиеся смогут: составлять тексты с использованием фразеологизмов.

Предыдущее обучение:

Лексика: прямое и переносное значение слов, многозначные и однозначные слова. Синонимы, антонимы и т.д.

ПЛАН

Планируемое время и этапы

Запланированная деятельность

Ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вызов

Фразеологизмы – это перлы, самородки и самоцветы родного языка.
А.И. Ефимов

Ребята, начинаем наш урок занимательной фразеологии. Урок, на котором речь пойдет о фразеологических оборотах, то есть о фразеологизмах. 
Что такое фразеологизм? 
Это драгоценные крылатые выражения, которые обогащают язык, делают речь яркой, образной, меткой. 

Сегодня вам предстоит выяснить, что такое фразеологизмы, научиться определять их лексическое значение, подбирать синонимы и антонимы к ним.

1 страничка – теоретическая.

Изучить правило, составить постер

Изучают правило, составляют постер

учебник

Осмысление

2 страничка:

Зоологическая страничка. вы сможете узнать, если дополните следующие фразеологизмы:

Голоден, как …(волк)

На ухо ………наступил (медведь)

Смотрит, как …(баран) на новые ворота

Когда рак на горе свистнет

Мартышкин труд

Тянуть кота за хвост

3 страничка

Выборочный диктант

1, 2 -ый группа выпишет фразеологизмы со значением «бездельничать»,

4, 3 -я – «обманывать» . 5-я – «быстро»

Сломя голову

Сидеть сложа руки

Во все лопатки

Водить за нос

Втирать очки

Бить баклуши

Во весь дух

Вводить в заблуждение

Со всех ног

Высунув язык

4 страничка

Подобрать к данным фразеологическим сочетаниям синонимы из другого столбика, соединив стрелкой два фразеологизма. 1,2,3 группыСинонимы;4,5 группы– антонимы

Страница 5

Конкурс капитанов

Вопросы-шутки:

-В каком фразеологизме упоминается таблица умножения?

Как дважды два (знать)

-Какое кушанье бывает в голове у некоторых людей? (Каша)

-Известно, что собственный локоть укусить невозможно. А какой фразеологизм утверждает обратное? Что он обозначает?

«Кусать локти» (сожалеть о чем-то не сделанном).

- Может ли правда иметь неприятный вкус?

Да, «горькая правда».

-Какого цвета бывает тоска?

Зеленого; «тоска зеленая».

Страница 6

Соедини фразеологизм с его значением

Тише воды, ниже травы  – скромно, незаметно себя вести

Баклуши бить  - бездельничать 

Зарубить на носу  - запомнить крепко-накрепко 

Много воды утекло с тех пор – много времени прошло

На седьмом небе  - быть в полном восторге, в состоянии наивысшего блаженства. 

Буря в стакане воды  – большие волнения по ничтожному поводу

После дождичка в четверг - никогда 
Работать засучив рукава  - работать горячо, со старанием

Водой не разлить – большие друзья, о крепкой дружбе

Носить воду в решете  – попусту тратить время.

Толочь в ступе воду  – заниматься бесполезным делом.

Зарубить на носу  - запомнить крепко-накрепко 

После дождичка в четверг  - никогда 

Седьмая вода на киселе  – очень дальнее родство.

Как две капли воды  – очень похожи, неотличимы

Страница 7

Работа с текстом

(Найдите в рассказе 10 фразеологизмов)
– Саша, не стучи: уже поздно, соседи спят, – сказала мама.
А Саша стучит.
– Прекрати стук! – сказал папа.
А Саша стучит...
– Как об стенку горох, – говорит бабушка.– Ему хоть кол на голове теши, а он все свое...

Отберу молоток!..
Стучит.
– Сказано – сделано! – Бабушка взяла у Саши молоток и унесла прочь.
– Отдай!
– Завтра. А сейчас молотка не видать тебе, как своих ушей!
Саша заплакал.
– Я машину чиню...
А бабушка:
– Всему свое время.
– Зачем молоток унесла?
– Ему про Фому, а он про Ерему. Да ты как с луны свалился. Русским языком сказано: 
поздно уже, все спят.
– Не все: мы не спим.
– Ну, хватит воду в ступе толочь. Марш в кровать!
Папа сказал:
– Какая живая у нашей бабушки речь – вся пословицами пересыпана: что ни слово, то 
пословица или поговорка.
А бабушка говорит:
– Кашу маслом не испортишь.

Страница 8

По 1 участника от каждой команды вытаскивают по очереди карточки с заданиями-фразеологизмами. Ребята должны при помощи пантомимы изобразить написанное на карточке, а остальные участники – угадать показанный фразеологизм. Задания на карточках.

В рот воды набрал.

Стоять на задних лапках.

Прикусить язык.

Не находить места.

Намылить шею.

Страница 9

Отгадать фразеологизм по картинке

Учащиеся подбирают картинки . чтобы закончить фразеологизм.

Голоден, как

На ухо наступил

Смотрит, как

на новые ворота

Когда

на горе свистнет

труд.

Тянуть

за хвост

Бездельничать:

Сидеть сложа руки

Бить баклуши

обманывать:

Водить за нос

Втирать очки

Вводить в заблуждение

Быстро:

Сломя голову

Во все лопатки

Во весь дух

Со всех ног

Высунув язык

Синонимы:

хоть пруд пруди - куры не клюют

рукой подать - в двух шагах

у черта на куличках - за тридевять земель

как снег на голову - как гром среди ясного неба

Антонимы:

рукой подать - за тридевять земель

у черта на куличках - в двух шагах

душа в душу - как кошка с собакой

во весь дух - черепашьим шагом 

Каждому 1 вопрос

Групповая работа

Задача: найти как можно больше фразеологизмов в тексте

Отгадывают фразеологизмы, объясняют, что они обозначают

Отгадывают фразеологизмы, объясняют, что они обозначают

Как курица лапой – писать или рисовать неразборчиво, непонятно и некрасиво

На всех парусах. Очень быстро, с большой скоростью. 

ЛЕЗТЬ В БУТЫЛКУ. ПОЛЕЗТЬ В БУТЫЛКУ. Прост Презр. Сердиться, возмущаться без достаточных оснований, по пустякам.

"водить за нос" значит: обманывать, обещать и не исполнять.

«Крокодиловы слезы» значение. Фальшивое проявление страданий, сожалений, раскаяний. 

 Гнаться за двумя зайцами – это значит, делать одновременно несколько дел.

Карточки-картинки

Карточки

Карточки

Устная работа

Карточки

Текст

Карточки

карточки

Рефлексия

Выставление оценок в таблицы проходит во время урока.

Рефлексия «Пантомима»

Учащиеся пантомимой должны показать результаты своей работы. Например, руки вверх – довольны, голова вниз – не довольны, закрыть лицо руками – безразлично.

. 

Оценочные листы

Дома

Составить небольшой текст, используя фразеологизмы