Урок русского языка

« Знакомимся: другие части слов!»

Цели урока:

Образовательные:

Сформировать понятие о приставках и суффиксах как о частях слова, имеющих свое значение и выполняющих в слове важную функцию

Развивающие:

Воспитывать здоровых людей через физическую паузу, посадку, переключения с одного вида деятельности на другой, воспитывать бережное отношение к природе.

Методы обучения:

Частично- поисковый.

Объяснительно- иллюстративный.

Проблемный.

Формы организации познавательной деятельности:

Фронтальная.

Групповая.

Индивидуальная.

Ход урока.

1. Организационный момент

Улыбнулись друг другу, настроились на урок.

А вы готовы начать урок русского языка?

А для чего нужно знать язык?

• Кто из вас желает сегодня узнать что-то новое на уроке?

Девиз нашего урока:

В мире много интересного

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела

Так скорей, друзья, за дело!!!

• Как вы понимаете девиз нашего урока?

• О каком деле идет речь? (об открытии нового знания)

• Как же вы открываете все новое? (сами должны понять, что мы еще не знаем, и самим постараться открыть это новое)

План открытия новых знаний:

1. Повторить.

2. Знать правило.

3. Учиться применять это правило.

С чего начнем урок? (с повторения)

• Для чего мы будем повторять? (это нам необходимо для открытия нового)

Блиц опрос.

• Что в слове главное?

• Как называется общая часть род.слов?

• Как найти в слове корень?

• Подобрать род.слова

• Выделить общую часть

• Какой секрет корней помните?

• Как найти в слове окончание?

На все эти вопросы каждый из вас сумел дать ответ?

(поднимите руку, кто считает, что материал надо повторить!?) оценка

Над какой темой работали на прошлом уроке? (как устроены слова)

Что мы уже хорош научились выделять в слове?( окончание, корень)

Открыли тетради, число, Классная работа.

Что мы делаем чтобы выделить

• Изменить по числам

• По команде вопросов

Что мы делаем чтобы выделить корень?

• Подобрать род.слова

• Выделить общую часть

Предлагаю выделить окончание и корень в слове ПЕРЕЛЕСОК.

Перелесок- не небольшой лес, отдаленный полянами от других лесных участков, или редкий лес ,соединяющий месные массивы. (толковый словарь Ожегова)

Др. источник- молодой лес среди крупного леса, поляна между двух лесов.

У доски:

Перелесок

• Почему?

• Как действовали?

Кроме окончания и корня есть и другие части слова.

ТЕМА: «Другие части слова.»

Цель: узнать новые части слова.

Как мы это будем делать?

Предлагаю план: Собрать по порядку план.

1. Повторить об известных частях слова.

2. Работа с правилом.

3. Учиться находить другие части слова.

4. Итог урока.

Физкультминутка:

Мы с вами на лесной полянке. Давайте встанем, посмотрим по сторонам, посмотрим на голубое весеннее небо,вздохнем теплый весенний воздух,аромат первых весенних цветов, зачерпнем ладошкой воду из родника, расправим плечи. Тихо сели на место.

Весна приходит к нам не одна, а со своими друзьям? Кто они?

По тонкой нитке ручейка

Сбежал с пригорка снег.

И на пригорке вдруг цветок

Раскрылся раньше всех.

Подснежник- первый весенний цветок.

Почему его так называют? (ответы детей)

Стр. 174 зачитать сказку.

Многие первоцветы стали редкими, занесены в Красную книгу. Беречь надо. Стоит ли губить растения из-за нескольких дней красоты?

Ведь недаром говориться: «Поймал я бабочку- она погибла, сорвал я цветок- он увял, и тогда стало понятно- к красоте можно прикоснуться лишь сердцем. Прикасаясь руками, мы губим красоту, природу!!!»

Конструирование.

1. Предлагаю вам слово ПОДСНЕЖНИК собрать в паре.

2. Какие части слова вы хорошо умеете находить?(окончание, корень (объяснить на доске))

Какая тема урока? « Другие части слова.»

Предложение .

• А где могут находиться другие части слова?(после корня, перед корнем)

• Какую часть мы подставили к корню? (под)

• Где она находиться?(перед корнем)

То её так и назвали приставкой. В переводе с латинского языка «приставленный впереди».

Та часть, которая стоит после корня, суффикс.

Выделите все части у слова подснежник .От какого слова образовалось слово подснежник? (от слова СНЕГ)

Получилось ли новое слово, с помощью под и ник?

ДА

Для чего же служить суффикс и корень?(для образования новых слов)

Правильно ли мы с вами сделали вывод?

Учебник стр. 106 правило

1. Прочитать

2. Рассказать в паре.( по вариантам)

Выполнили ли мы следующий пункт плана?

3 пункт плана.

Тетрадь.стр. 5 упр.511

Детеныши тигра- тигренок

Тетать- летчик

В школе- школьник

(с помощью каких частей образовались новые слова)

Проверка- самопроверка

Итог урока:

Какова тема урока?

Чему учились на уроке?(учились выделять новые части слова с помощью приставки и суффикса)

Оцените свою работу на уроке(учебная рефлексия)

• Мне все понятно, с заданиями справился легко(зел)

• Мне кое-что не понятно(жел)

• Мне ничего не понятно(красн)

СВОЮ РАБОТУ МЫ С ВАМИ ПРОДОЛЖИМ НА СЛЕДУЮЩИХ УРОКАХ И У НАС ВСЕ ПОЛУЧИТЬСЯ!!!