Урок русского языка

Предмет: Русский язык

Урок: 125

Школа: КГУ «Камыстинская стредняя школа №1»

Дата: 05.05.22

ФИО учителя: Богданова Анастасия Витальевна

Класс: 3 «В»

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

В контексте сквозных тем «Культура отдыха. Праздники»

Тема урока:

Типы текстов: описание и повествование.

Любимые праздники.

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

3.2.4.1 - определять типы текстов – описание, повествование – по их особенностям

3.2.6.1 - сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основная мысль, стиль и тип текста, структурные элементы текста, ключевые слова

Цели урока:

Познакомить учащихся с видами текстов описания и повествование

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

- Мы будем на уроке думать? (Да.)

– А может, будем спать? (Нет.)

– Мы будем рассуждать? (Да.)

– А в облаках летать? (Нет.)

– Друг другу будем помогать? (Да.)

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

ФО

Оценивание эмоционального состояния

Эмоц. настрой

2. Середина урока.

5 – 35 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

(К) Отгадывание загадок о праздниках

Ответы: 8 марта, день смеха, день рождения, Новый год.

Ученикам предлагается поучаствовать в диалоге и объяснить смысл пословицы и выражений.

Праздник придет – гостей приведет. На работу, как на праздник.

Будет и на нашей улице праздник. По празднику и гостинцы.

Сообщение темы и целей урока

Работа над лексической и грамматической темами урока

Минутка чистописания: работа с пословицей «Всякая душа

празднику рада»

Работа с пословицей по плану:

1. Чтение пословицы.

2. Объяснить значение непонятных слов.

3. Выяснить смысл пословицы в целом: о чем она и чему учит?

4. Подобрать жизненную ситуацию, в которой можно употребить данную пословицу

(К, Г) Исследовательская деятельность

Рассматривание диаграммы. Дети определяют самые любимые праздники, рассказывают о своем любимом.

(П) Ученики продолжают и записывают предложения,

определяют тип получившегося текста, аргументируя свой ответ материалом схемы «Типы текстов».

(К) Словарная работа. Огромный, мимоза.

(Д) Просмотр клипа «Мама – роднее слова нет»

(Д, К) Динамическая пауза «Дружно маме помогаем»

Дружно маме помогаем –

Пыль повсюду вытираем.

Мы белье теперь стираем,

Полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем.

(Подражательные движения по тексту)

Работа над правилом.

Самостоятельная работа.

Прочитайте. Что описывается в тексте? Слова какой части речи помогают описать цветы? Когда мальчик подошёл утром к столу, то увидел огромный букет мимозы. Веточ…ки2 мимозы были такие хру…кие, такие ж…лтые и свеж…е, как первый тёплый весенний2 день! К…залось, что в них отражается со…нце. \»– Это мне папа подарил\», – сказала мама. – Ведь сегодня праздник. Спишите описание мимозы, вставляя пропущенные буквы. К какому типу текста относится этот отрывок?

Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы

Формулируют тему урока, определяют цель урока

Выполняют творческую работу

Повторяют движения за учителем

Работают с текстом

Повторяют движения за учителем

Просматривают мультфильм

Работают самостоятельно

Работают в тетради

ФО

ФО

ФО

ФО

ФО

ФО

Загадки

Тетрадь

Учебник.

Тетрадь

Учебник

3. Конец урока.

35-40 мин

7.Итог урока.

-Наш урок подходит к концу, откройте дневники и запишите домашнее задание в рабочей тетради на странице 49

Рефлексия.

Предлагает оценить свою работу при помощи линейки успеха.

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке

ФО

Картинки к рефлексии.