Урок-путешествие по теме: "Предлог"

7 класс

Тема: Предлог. Повторение.

Цели: образовательные – систематизировать и обобщить знания о предлоге, совершенствовать умения различать предлоги и омонимичные слова; правильно употреблять и писать предлоги;

развивающие – развивать умения учащихся высказываться на лингвистическую тему, сопоставлять, анализировать, логически мыслить; развивать орфографическую зоркость.

воспитательные – активизировать познавательную деятельность, воспитывать интерес к языку и речевой культуре.

Тип урока: урок-обобщение

Оборудование: мел, доска, раздаточный материал, компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

7 класс

Тема: Предлог. Повторение.

Цели: образовательные – систематизировать и обобщить знания о предлоге,

совершенствовать умения различать предлоги и омонимичные слова; правильно

употреблять и писать предлоги;

развивающие – развивать умения учащихся высказываться на лингвистическую тему,

сопоставлять, анализировать, логически мыслить; развивать орфографическую зоркость;

воспитательные – активизировать познавательную деятельность, воспитывать интерес к

языку и речевой культуре

7 класс

Тема: Предлог. Повторение.

Цели: образовательные – систематизировать и обобщить знания о предлоге,

совершенствовать умения различать предлоги и омонимичные слова; правильно

употреблять и писать предлоги;

развивающие – развивать умения учащихся высказываться на лингвистическую тему,

сопоставлять, анализировать, логически мыслить; развивать орфографическую зоркость;

воспитательные – активизировать познавательную деятельность, воспитывать интерес к

языку и речевой культуре

7 класс

Тема: Предлог. Повторение.

Цели: образовательные – систематизировать и обобщить знания о предлоге,

совершенствовать умения различать предлоги и омонимичные слова; правильно

употреблять и писать предлоги;

развивающие – развивать умения учащихся высказываться на лингвистическую тему,

сопоставлять, анализировать, логически мыслить; развивать орфографическую зоркость;

воспитательные – активизировать познавательную деятельность, воспитывать интерес к

языку и речевой культуре

1. Оргмомент.

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня у нас будет необычный урок. Мы с вами отправимся в путешествие. Но для того, чтобы отправиться в путь, нам нужно выйти из дома. А вот здесь возникли небольшие сложности, дверь открыть просто так не удается, требуется кодовое слово. Давайте его поищем.

2. Прохождение квеста.

(Дети предполагают, где могут прятаться подсказки. Проходим квест)

3. Объявление темы урока, подведение учащихся к формулировке целей и задач урока

Итак, в течение нескольких уроков мы с вами изучали предлог как часть речи. Как вы думаете, куда мы отправимся сегодня и с какой целью?

- Отправимся в страну предлогов. (слайд 1)

- С целью вспомнить все, что мы знаем об этой части речи )

Какие задачи мы перед собой поставим?

- Правильно употреблять и писать предлоги

-Вспомнить все характеристики, которые имеет предлог )

Верно.

Ребята, пропуском от одной станции к другой будут верные ответы на вопросы, которые мы будем фиксировать в кластерах, которые лежат перед каждым из вас. Результатом нашей с вами совместной работы будет заполненный к концу урока кластер. Заполнять его вы будете по мере выполнения заданий.

А сейчас я вам раздам путевые листы с заданиями.

4. Актуализация знаний.

Сегодня на уроке мы вспомним, всё, что нам известно о предлогах. Чтобы нам сделать первую запись в нашем кластере, приступим к выполнению заданий.

1 задание (слайд 2)

На данном этапе вам нужно определить, в каком предложении выделенное слово входит в состав вопроса:

Быть впереди всех –  Идти впереди.

Напротив дома вырос сад – Я живу напротив.

Внутри палатки было тепло – Мы находились внутри.

Сделайте вывод,  к какой части речи возможно задать вопрос. Какая часть речи всегда входит в падежный вопрос? (Предлог не отвечает на вопрос, а только входит в его состав, соответственно, становясь предлогами, самостоятельные части речи утрачивают своё лексическое и грамматическое значение, а также теряют самостоятельность). Какую запись в кластере мы сделаем?

1. Предлог-служебная часть речи.)

2. Не являются членом предложения) Верно.

Хорошо, что такое предлог вы знаете, а чтобы вспомнить какими бывают предлоги, поиграем в игру «Четвертый лишний». Задание 2. (Слайд3,4,5) В каждом блоке заданий дано 4 словосочетания или 4 предлога, ваша задача найти четвертое лишнее и объяснить свою точку зрения:

1. Поставить под ноги (пространственные)

Пройти мимо ворот (пространственные)

Вследствие шторма (причинный)

Вьются над липой (пространственные)

1. Тыква с бочонок (сравнительные)

Животное вроде сурка (сравнительные)

Речка наподобие ленты (сравнительные)

Волнуется о здоровье (объектные)

1. Из-под, несмотря, после, над (из-под – сложный, остальные простые)

2. В целях, по мере, посреди, в связи с (все составные, посреди – простой)

3. Через, до, в течение, в (в течение – производный)

В кластер (1 - имеют разряды, 2 – производные, непроизводные, 3- простые, составные, сложные)

Правильно. Можем двигаться дальше.

3 задание (Слайд 6) Записать предложения, заменив выделенные  слова  предлогами, близкими по значению:

Поговорил с другом насчет работы. ( о )

Положил деньги на счет в банке.

Ввиду дождя экскурсия не состоялась. (из-за)

Иметь в виду.

Везде ли это удалось сделать? Сделайте вывод,  какую часть речи можно заменить предлогом со сходным значением (Как называются такие слова? Синонимы). Запишите в кластер! (можно заменить синонимичным предлогом)

Дальняя дорога всегда утомляет, поэтому сделаем небольшую остановку и разомнемся.(слайд 7)

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуться, разогнуться,

Три - в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

Ребята, почему-то автобус не трогается. Оказывается, чтобы продолжить путь нужно выполнить следующее задание

Для его прохождения мне потребуется самый смелый путешественник. Есть смельчаки? (слайд 8)

Задание 4. Проверим, насколько хорошо вы научились отличать предлоги от самостоятельных частей речи. (Задание в сервисе learningapps). Обращая внимание на значение слов, определите, в каком столбце выделенные слова являются существительными, а в каком предлогами?

Заниматься в течение года                   Изгибы в течении реки

Договориться  насчет похода               Положить деньги на счет

Вследствие засухи был неурожай       Вмешаться в следствие

Читать в продолжение часа                 Прочитать в продолжении  романа.

Спасибо, ты прошел проверку, но кластер остался незаполненным, а значит движение дальше снова запрещено.

Для того, чтобы заполнить кластер, выполним следующее задание.

5 задание Выясним с какими частями речи сочетается  предлог? Для этого поработаем у доски. Есть желающие? (Один работает у доски, остальные записывают в путевых листах)

Он обошёл вокруг дома. (какая орфограмма встретилась в слове обошёл? Буквы о-ё после шипящих. Объяснить написание)

Пёс стоял около него.

В течение пяти лет я изучал английский язык. ( Ребята, что мы знаем о правописании производных предлогов? Их правописание нужно запомнить )

Запишите в кластер (Предлог употребляется с существительными, числительными,  местоимениями.)

5 задание (Слайд 9) От каких частей речи образовались производные предлоги? Докажите, образовав от выделенных слов самостоятельную часть речи.

Вблизи села протекала речка.

Условились насчет экскурсии.

Несмотря на холодную погоду экскурсия состоялась.

В кластер (Образуются от наречий, существительных, предлогов)

Ребята, наш кластер заполнен! А значит мы готовы к тому, чтобы посетить город Предлог. И нам осталось последнее, решающее задание!

Задание в сервисе learningapps на правописание предлогов и употребление их со словами в нужном падеже.

(Похожие задания встретятся в ВПР по русскому языку). легко сможете справиться. Запишите предложения в путевой лист, вставляя пропущенные буквы. Когда все выполнили задание, один человек выходит к доске для проверки.

Для того, чтобы понять в какой мере вы усвоили пройденный материал, используем метод “Пометки на полях”. В своем кластере сделайте пометки в каждом заполненном поле.

V – то, что хорошо запомнилось, не вызывало затруднений; + – новая информация; – – то, что вызывает затруднения и требует дополнительного объяснения; ? – информация не понятна

Теперь, ребята, мы смело можем войти в город Предлог, ведь его обитатели нам очень хорошо знакомы, даже более того, я вижу, что мы подружились с этой служебной, но такой важной частью речи. До встречи, путешественники!

А теперь послушаем учеников, которые нашли интересные сведения о предлогах.

3. Интересные сведения о предлогах.

В качестве дополнительного домашнего задания вы должны были найти интересные сведения о предлогах. Есть ли у нас выступления? Давайте послушаем подготовленных учеников.

• Предлог - в переводе с греческого, обозначает «перед словом». Их немного, около двухсот, но по частоте употребления они занимают четвертое место (после существительного, глагола и местоимения).

• В венгерском языке предлоги стоят после слова и даже пишутся слитно с тем существительным, к которому они относятся, например: Будапештбен- «в Будапеште» (бен- это предлог).

• По наблюдениям профессора А.Н.Гвоздева, предлоги появляются в речи детей позднее, чем все остальные части речи, в возрасте около 1,5 лет. До этого времени обычным является пропуск предлогов: «повесь стенку» (повесь на стенку), «пойду Симе» (пойду к Симе). Раньше всего ребенок начинает включать в свою речь простые первообразные предлоги в пространственном значении: в, на, у, про, из, от, с, за.

• В русском языке предлог стоит перед существительным или местоимением

( смотреть на звезды, приблизиться к ней). Если существительное имеет

определение, то предлог ставится перед ним (смотреть на ночные звезды). Но есть в русском языке четыре предлога (это предлоги ради, навстречу, наперекор, вопреки), которые могут стоять перед словом и после него.

Спасибо, ребята, молодцы!

Раздаточный материал

Используя данные слова, а также предлоги в течение, в продолжение, в заключение и вследствие, придумать небольшой репортаж на тему: «Февраль в Сосновке»

Зима, весна,  день, ночь, туман, снег, снегопад, видимость на дорогах, заносы, сугробы, расчистка, синоптики, температура, ветер, столбик термометра и т.д.

Используя данные слова, а также предлоги в течение, в продолжение, в заключение и вследствие, придумать небольшой репортаж на тему: «Февраль в Сосновке»

Зима, весна,  день, ночь, туман, снег, снегопад, видимость на дорогах, заносы, сугробы, расчистка, синоптики, температура, ветер, столбик термометра и т.д.

Используя данные слова, а также предлоги в течение, в продолжение, в заключение и вследствие, придумать небольшой репортаж на тему: «Февраль в Сосновке»

Зима, весна,  день, ночь, туман, снег, снегопад, видимость на дорогах, заносы, сугробы, расчистка, синоптики, температура, ветер, столбик термометра и т.д.

Используя данные слова, а также предлоги в течение, в продолжение, в заключение и вследствие, придумать небольшой репортаж на тему: «Февраль в Сосновке»

Зима, весна,  день, ночь, туман, снег, снегопад, видимость на дорогах, заносы, сугробы, расчистка, синоптики, температура, ветер, столбик термометра и т.д.

Используя данные слова, а также предлоги в течение, в продолжение, в заключение и вследствие, придумать небольшой репортаж на тему: «Февраль в Сосновке»

Зима, весна,  день, ночь, туман, снег, снегопад, видимость на дорогах, заносы, сугробы, расчистка, синоптики, температура, ветер, столбик термометра и т.д.

Используя данные слова, а также предлоги в течение, в продолжение, в заключение и вследствие, придумать небольшой репортаж на тему: «Февраль в Сосновке»

Зима, весна,  день, ночь, туман, снег, снегопад, видимость на дорогах, заносы, сугробы, расчистка, синоптики, температура, ветер, столбик термометра и т.д.

Используя данные слова, а также предлоги в течение, в продолжение, в заключение и вследствие, придумать небольшой репортаж на тему: «Февраль в Сосновке»

Зима, весна,  день, ночь, туман, снег, снегопад, видимость на дорогах, заносы, сугробы, расчистка, синоптики, температура, ветер, столбик термометра и т.д.

Используя данные слова, а также предлоги в течение, в продолжение, в заключение и вследствие, придумать небольшой репортаж на тему: «Февраль в Сосновке»

Зима, весна,  день, ночь, туман, снег, снегопад, видимость на дорогах, заносы, сугробы, расчистка, синоптики, температура, ветер, столбик термометра и т.д.

Используя данные слова, а также предлоги в течение, в продолжение, в заключение и вследствие, придумать небольшой репортаж на тему: «Февраль в Сосновке»

Зима, весна,  день, ночь, туман, снег, снегопад, видимость на дорогах, заносы, сугробы, расчистка, синоптики, температура, ветер, столбик термометра и т.д.

Используя данные слова, а также предлоги в течение, в продолжение, в заключение и вследствие, придумать небольшой репортаж на тему: «Февраль в Сосновке»

Зима, весна,  день, ночь, туман, снег, снегопад, видимость на дорогах, заносы, сугробы, расчистка, синоптики, температура, ветер, столбик термометра и т.д.

Используя данные слова, а также предлоги в течение, в продолжение, в заключение и вследствие, придумать небольшой репортаж на тему: «Февраль в Сосновке»

Зима, весна,  день, ночь, туман, снег, снегопад, видимость на дорогах, заносы, сугробы, расчистка, синоптики, температура, ветер, столбик термометра и т.д.

Используя данные слова, а также предлоги в течение, в продолжение, в заключение и вследствие, придумать небольшой репортаж на тему: «Февраль в Сосновке»

Зима, весна,  день, ночь, туман, снег, снегопад, видимость на дорогах, заносы, сугробы, расчистка, синоптики, температура, ветер, столбик термометра и т.д.