Урок природоведения и математики "Математика в мире животных"

Урок природоведения и математики

«Математика в мире животных».

Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о многообразии животного мира, его классификации и характерных признаках; учить находить среднее арифметическое нескольких чисел; продолжить работу над задачами, связанными с нахождением среднего арифметического ; проверить сформированность умения выполнять умножение и деление десятичных дробей; развивать коммуникативные способности школьников, осуществлять их нравственное и экологическое воспитание.

Задачи:

1. Развивать понятие «организм».

2. Познакомить с разнообразием животных по типу питания.

3. Формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.

Оборудование: компьютер.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: дискуссия с элементами игры.

Предварительная подготовка: класс разбивается на 4 группы и выбирается командир каждой группы. Группе дается задание творчески представить свою группу животных (проект).

Ход урока.

1. Орг. момент.

2. Звучит песня «Не дразните собак».

Учитель природоведения: Ребята, как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

(Ответы учащихся).

Учитель природоведения: Ребята, докажите, что животные, как и растения, являются живыми организмами.

(Ответы учащихся).

Учитель природоведения: Животный мир разнообразен. Для того, чтобы разобраться в огромном числе видов животных, а их насчитывают до 4,5 млн. зоологи используют классификации. Заранее вы разделились на 4 группы и сейчас давайте познакомимся с этими группами и узнаем названия групп. Учащимся предлагается разгадать загадки и определить представителя растительноядных животных.

Мехом – пухом скрыт он густо

Длинноух, собой пригож.

Любит он морковь с капустой

И на зайчика похож.

Далее предлагается отгадать представителя насекомоядных животных.

Недотрога, весь в иголках,

Я живу в горе под норкой,

Хоть открыты настежь двери,

Но ко мне не ходят звери!

Далее ребята отгадывают представителя хищных животных:

На овчарку он похож.

Что ни зуб, то острый нож.

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть!

И в заключение загадка про всеядных животных:

Мне не нужен компас,

Чтоб бродить по лесу.
на сосну любую

Я за миг залезу!

Мне бы улей с медом,

Да малины сито,

Мне бы много рыбы,

Чтоб поесть досыта!

Учитель природоведения: Какое самое существенное отличие у этих групп животных? (Самое существенное отличие – способ питания).

Учитель природоведения: А сейчас мы узнаем все самое интересное про животных этих групп.

1. Защита проектов группами. (Выступления участников групп и презентация каждой группы животных). В процессе работы командиры групп заполняют оценочные листы, выставляя оценки каждому члену группы.

1. Физкультминутка.

2. Фрагмент мультфильма «Маша и медведь».

Учитель математики: Ребята, вы увидели на экране знакомые лица: девочки Маши, ее друзей, увидели, какие оценки они получили за свое выступление. Теперь пришла очередь показать ваше знание математики.

1 этап: Решение задач.

(Дети работают в группах. Командир группы раздает задачи членам группы и заполняет оценочный лист).

Задачи

1. Калифорнийская кукушка пролетит расстояние 224 км за 7 часов, а страус пробежит 455 км за то же время. Вычислите среднюю скорость птиц.

2. Масса индюка и индюшки вместе составляют 19,2 кг. Индюк тяжелее индюшки на 6 кг. Какая масса индюка и индюшки в отдельности. Найдите массу индюка и индюшки .

3. Прекрасные пловцы дельфины могут развивать в воде скорость до 40 км в час. Дельфин-папа плыл со скоростью 40км в час, дельфин-мама со скоростью 36 км в час ,дельфин-сын со скоростью 32 км в час. Найдите среднюю скорость передвижения семьи дельфинов.

4. Белуга— одна из самых крупных осетровых рыб. Её масса может достигать 1 тонны! Рыбаки выловили 4 примерно одинаковых по размеру белуг. Первая весила 1000кг, вторая-850 кг , третья -950 кг, четвертая-600 кг .Найдите среднюю массу белуги

5.Акулы имеют длину от 50 см (чёрная колючая) до 20 м(гигантская). Найдите среднюю длину акулы.

1. Бегемоты— строгие вегетарианцы и поглощают до 40 кг растительной пищи в сутки. Сколько килограммов пищи съедает бегемот за неделю в среднем ,если папа съел 41 кг, мама съела 36 кг, их ребенок съел 22 кг растительной пищи?

2 этап: Ответы на вопросы. (Дети работают в группах. Командир группы заполняет оценочный лист).

3 этап: Разгадывание ребуса. (Дети работают в группах. Командир группы заполняет оценочный лист).

На земном шаре обитают птицы – безошибочные составители прогноза погоды на лето. Название этих птиц зашифровано примерами. Заменив произведение буквами, вы прочтете название птиц – метеорологов.

( Ответ – фламинго. Фламинго из песка строят гнезда в форме усеченного конуса, в верхнем основании делают углубления, в которых откладывают яйца. Высота гнезда зависит от того, каким будет лето: сухим или дождливым, то гнезда строятся высокими, чтобы их не могла затопить вода, если засушливым – то более низкими).

1. Рефлексия. Составление синквейна.

Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) – это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

1. Подведение итогов урока.

5