Меню
Разработки
Разработки  /  Экономика  /  Уроки  /  11 класс  /  Урок по теме "Глобальные проблемы человечества"

Урок по теме "Глобальные проблемы человечества"

Тип урока: урок изучения нового материала

Методы: диалоговый (дискуссия), проблемный, информационный (презентация)

Формы работы учащихся фронтальная, индивидуальная, групповая

Пояснительная записка.

Тема «Глобальные проблемы человечества» не является для учащихся новой и непонятной, и целесообразнее на занятии использовать методику «знаю, хочу узнать, узнал». Проблемное задание в начале урока позволит учащимся быстрее овладеть теоретическим материалом, который в конце урока закрепиться в оформлении кластера по теме

Показать полностью
07.02.2019

Содержимое разработки

Открытый урок в 11 классе по теме:

«Глобальные проблемы человечества»

Цель урока: сформировать и углубить представление об основных проблемах человечества, показать какую опасность для всего мира представляют некоторые из них.



Задачи урока:

  • выявить и осмыслить причины, сущность и значение некоторых глобальных проблем;

  • разделить проблемы на смысловые и характерные группы;

  • формировать умение анализировать социальные явления с разных сторон;

  • развивать умение выявлять проблему, сопоставлять и оценивать различные точки зрения по спорному вопросу;

  • сформировать убеждение в том, что решение глобальных проблем это условие дальнейшего существования цивилизации, выживания человечества;

  • закрепить умение работы в группах, работая с текстом учебника;

  • отработать умение работы с тестами.

Основные понятия урока: глобализация, проблема. терроризм

Методы: диалоговый (дискуссия), проблемный, информационный (презентация)

Пояснительная записка.

Тема «Глобальные проблемы человечества» не является для учащихся новой и непонятной, и целесообразнее на занятии использовать методику «знаю, хочу узнать, узнал». Проблемное задание в начале урока позволит учащимся быстрее овладеть теоретическим материалом, который в конце урока закрепиться в оформлении кластера по теме

План урока.

  1. Цели и задачи на урок.

  2. Переход к новому материалу. Проблемный вопрос.

Здравствуйте! Я рада видеть вас на сегодняшнем уроке. Вы готовы немного поработать и понять, что же такое глобальные проблемы человечества? (слайд 1)

Почему средства массовой информации всё больше и больше говорят о будущем человечества. Почему эти проблемы волнуют умы учёных, писателей, журналистов, кинорежиссёров? Как вы думаете, что мы понимаем под понятием проблема?

Работа с толковым словарем. ? (слайд 2)





Сегодня, одни из таких ученых и поможет мне провести этот урок, но для этого мы должны отправится в будущее в 2106 год в его лабораторию. (слайд 3)

Ш. Новый материал.

1. Сущность и особенности глобальных проблем.

Итак, тема нашего урока «Глобальные проблемы человечества».

Первый вопрос в котором нам предлагает разобраться ученый это –сущность и особенности глобальных проблем.

Слово «глобальный»- происходит от латинского слова GLOBUS- шар.

Теперь назовите почему проблемы, стоящие перед странами и народами называют глобальными? (слайд 4)

- Каковы причины появления глобальных проблем? (работа с текстом учебника)

Таким образом, понятие «глобальные» охватывает тот круг проблем и противоречий, которые: (слайд 5)

  1. приобрели планетарный характер и затрагивают интересы всех стран и народов;

  2. угрожают разрушением фундаментальных основ человеческой цивилизации;

  3. требуют для своего решения совместных усилий.

Особенности глобальных проблем (запись в тетрадь)

Носят планетарный характер.

Угрожают гибелью всему человечеству.

Требуют коллективных усилий мирового сообщества.

С учетом имеющихся знаний, объясните эпиграф к уроку "Уничтожьте одного человека - и вы уничтожите целое племя, народ, историческую цивилизацию" (Р. Бредбери) (слайд 1)



Эти проблемы нарастали, как снежный ком, по мере продвижения человечества по пути прогресса. Можно сказать, что люди, в какой- то мере «платили» этими проблемами за совершенствование материальных условий быта. Род человеческий не смог правильно, рационально распорядится научно-техническими силами, порожденными его коллективным разумом. Достаточно упомянуть создание атомного оружия. В отличие от оружия прошлого, которое было рассчитано на поражение противника, ядерное оружие, будучи примененным, способно уничтожить не только противную сторону, но и свое население, вообще все живое на земле.

Проблем вселенского масштаба много…

2.Заполнение индивидуальных таблиц «Знаю.Хочу узнать. Узнал»

(слайд 6) На экране таблица по теме «Глобальные проблемы человечества». Такая же таблица заполняется детьми в тетради.

Знаю

Хочу узнать

Узнал




Учитель, используя опрос учащихся(слайд 7), заполняет первую колонку таблицы Учащиеся самостоятельно заполняют вторую колонку таблицы.

Затем названные проблемы делятся на смысловые группы (слайд 8),.

К первой относятся проблемы, связанные с основными социальными общностями человечества (предотвращение мировой ядерной катастрофы, преодоление разрыва в уровнях социально-экономического развития между развитыми и развивающимися странами и другие).

Ко второй – проблемы, касающиеся отношений человека и окружающей среды (экологическая, энерго-сырьевая и продовольственная, освоение космического пространства и другие).

К третьей – проблемы, фиксирующие внимание на отношениях между человеком и обществом (использование достижений научно-технического прогресса, ликвидация опасных болезней, улучшение системы здравоохранения, ликвидация неграмотности и другие).

Сегодня мы рассмотрим лишь некоторые проблемы и с точки зрения экономики, а про остальные вы сделаете проектные групповые работы. Для этого разобьемся на три группы по рядам. Каждая группа после обсуждения общих вопросов, будет работать над конкретной проблемой

3.Изучение и проблемное обсуждение по группам одной из проблем человечества.

(слайд 9),

А знаете л вы какая первая глобальная проблема появилась на земле, и которая привела к катастрофическим последствиям и была описана в Библии в Ветхом завете (на доске появляется высказывание из Библии о Всемирном потопе). (слайд 10),

ОТВЕТ ОБУЧАЮЩИХСЯ: Это Всемирный потоп.

Но сам термин глобальные проблемы человечества появился лишь 1945 году. А как вы думаете,  почему?

ОТВЕТ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Да, вы абсолютно правы. т.к. Вторая мировая война, безусловно, показала всю опасность современной войны.   Но весь ужас в конце воины показала бомбардировка двух японских городов Хиросима и Нагасаки, где пострадали те, кто не держал в руках оружие, а мирные люди – старики, женщины и дети.  Последствия этой бомбардировки ощущаются  и сегодня, когда потомки пострадавших после бомбардировки и сегодня страдают от лучевой болезни.

1 группа. Проблема сохранения мира. (слайд 12),

(слайд 13), Люди впервые осознали, что человечество и природа в целом могут погибнуть биологически вместе с уничтожением всего живого в конце второй мировой войны, когда 6 августа 1945 года на города Хиросима и Нагасаки были сброшены первые атомные бомбы.

- Интересно, о чем думали люди, причастные к созданию атомной бомбы и первому прицельному бомбометанию? Может быть, о счастье человечества, а не о его реальной гибели? А потом один из них сошел с ума…

(Презентация – атомный взрыв; Картина В. Верещагина «Апофеоз войн»)

Послушайте отрывок из рассказа В. Гроссмана «Авель».

Кроме экипажа, в бомбардировщике был пассажир- физик, один из создателей бомбы. С 14 лет он стремился к одной цели – посвятить свою жизнь освобождению энергии. «Жизнь станет прекрасной, человек полетит к звездам»,- мечтал он. Теперь он увидел ее освобожденной. «Пассажиру казалось – из воронки, выжженной в том месте земли, над которым сверкнул эпицентр взрыва, где родилась неведомая планете температура в 70 миллионов градусов, поднимаются клубы обращенных в раскаленный атомный пар железа, алюминия, гранита, стекла, цветов, листьев, обращенных в атомный пар человеческих глаз, смоляных девичьих кос, сердец, крови, костей – и заполняют огромный куб пространства… Ему представилось, что небо, земля, вода вернулись в хаос… Ему представилось, что небо, земля, вода вновь вернулись в хаос… Так и не победив зла, отцом и сыном которого он являлся, человек закрыл Книгу Бытия…»

Вернувшись из полета, бомбардир Коннор не находил себе места и все смотрел на свои руки:

«-Вас не интересует, куда они девались?»

«- Авель, Авель, где брат твой Каин?»

«-Каин обычный паренек, немногим хуже Авеля, и город был полон людей вроде нас. Разница в том, что мы есть, а они были…»

«-Перестань ты наконец смотреть на свои ладони и пальцы!»

Задание на карточках: С 3500 г. до н.э. по 2000 г. произошло 14530 войн, и только 292 года люди жили в мире.

Существуют различные объяснения причин милитаристского духа, свойственного человеку и порождающего многочисленные войны.

Одни считают, что, как и у животных у человека срабатывает программа разделения на «своих» и «чужих». По отношению к последним моральный запрет «не убий» значительно ослабевает.

Существует также теория, согласно которой, чем более сокрушительно от природы вооружение животного (яд, клыки и т.д.) , тем сильнее действуют инстинктивные запреты не наносить ущерба ближнему.

Человек и его ближайшие предки были слабо вооружены, поэтому естественная мораль человека была и остается слабой, и в то же время он стал самым вооруженные видом на Земле. Вот это противоречие и является источникам бесконечных разрушительных войн.

-Каково ваше отношение к представленным позициям?



Итак, одна из серьезнейших проблем – сохранение мира, устранение угрозы атомной войны. Важнейшие шаги в этом направлении уже делают; подписаны соглашения о нераспространении ядерного оружия, страны договариваются сокращать оружие нападения и т.д. Но эти шаги во многом технические, совершаемые на государственном уровне. А главный успех в их осуществлении зависит от усилий тысяч и миллионов людей доброй воли.

Как эта проблема влияет на мировую экономику и пути решения. (У учащихся каждой группы есть доступ к сети Интернет. Поэтому для ответа на поставленный вопрос они могут им воспользоваться)

Зарядка для глаз

2 группа Проблема перенаселения (слайд 14),

Я человек, я хочу выжить в этом мире (на доске появляется запись «Проблема перенаселения»). Но мы часто слышим «Планета перенаселена…». Об этом мы можем прочесть и у Роберта Рождественского:

Много нас – людей – на белом свете.

Маются серьёзные умы:

В этой жизни, в этой круговерти, сумасшедшие, расплодились мы!

Бьют демографические взрывы, сохнут реки и чернеет наст

Города вступают как нарывы.

Очень много, слишком много нас!

Много нас!

Учёный бомбу хвалит.

Много нас!

Эсминец рвёт волну.

Много!..

Только всё-таки не хватит нас людей на новую волну.

Беседа с учащимися с анализом демографических данных.

Что значит много нас? Что значит, планета перенаселена? 

Каждый человек нашей планеты достоин жить на ней, и жить достойно. Сегодня население нашей планеты увеличивается на 25000 человек в день и на 100 миллионов – в год. И хотя темпы прироста населения сегодня снижается (слайд 15), но это не мешает населению мира расти быстрыми темпами. Это быстро растущее население необходимо прокормить.

Скажите, пожалуйста, а кто-нибудь из вас голодал?  А вы знаете, что такое голод, голод по-настоящему? А такая проблема существует во многих странах.

(слайд 16). Анализ таблицы

А кто-нибудь из вас помогал голодному на улице?  Голод – явление не новое. Лишь в Китае  в ХIХ  веке умерло от голода 100 млн. человек. За последние 50 лет в Индии умерло 20 млн. человек.  А есть ли у нас в стране голод ??????? (слайд 17).

За всю долгую человеческую историю впервые встал вопрос о дефиците продовольствия. Без преувеличения можно сказать, что африканский континент – «Полюс голода» нашей планеты. Сегодня  мы чаще слышим не глагол «голодать», а глагол «недоедать». Согласитесь, что они отличаются по своему смыслу.

На стол выставляются две корзины. На одной корзине надпись Россия, на другой – Нигерия.  Выкладываются продукты из первой и второй корзины.

Давайте подсчитаем стоимость недельной минимальной потребительской корзины (в рублях) россиянина и нигерийца. (слайд 18).















Россия

Количество

Нигерия

Количество

Цены (руб)

Хлеб

2,5 кг.

Хлеб

1,5 кг.

17, 5

Картофель

2 кг.

Картофель

1,3 кг.

30

Овощи

1,8 кг.

Овощи

0,5 кг.

40

Фрукты

0,4 кг.

Фрукты

0,3 кг.

50

Сахар

0,4 кг.

Сахар

0,1 кг.

30

Мясо

0,7 кг.

Мясо

0,2 кг.

200

Рыба

0,3 кг.

Рыба

0,2 кг.

100

Молоко

4,5 кг

Молоко

1,2 кг.

25

Яйца

3,7 шт.

Яйца

1 шт.

3 (1 шт)

Жиры

0,2 кг.

Жиры

0,1 кг.

40

Итого (высчитывают)

509,35 рублей

Итого (высчитывают)

200,25 рублей

 

Обратите внимание, что цена вопроса – примерно 300 рублей. А что для вас 300 рублей в неделю? На что вы их можете потратить? Сколько вы тратите, когда сидите в «Контакте», или болтаете по телефону с другом? А для кого-то это цена жизни. В Нигерии 75 % населения живут на 1 $ в день. А знаете как в Нигерии ведут борьбу с катастрофической рождаемостью?  Здесь проходит компания 1 женщина – 4 ребёнка и не рекомендуют рожать до 18 и после 35 лет.  Вот как описывает французская газета «Монд» голод в Судане: «Дети, точно обтянутые кожей скелеты, неподвижно сидят на потрескавшейся от зноя земле, уставившись в одну точку. Женщины с измождёнными лицами беззвучно плачут. Мужчины с впалой грудью и молящим взглядом предлагают приезжим иностранцам свои услуги за горсть сорго или несколько литров воды. Бесконечные ряды палаток из рваной мешковины. Повсюду скелеты коз, коров, верблюдов, павших от голода».  Но если голод в Судане можно объяснить суровыми климатическими  условиями, но как объяснить голод в Нигерии, расположенной на экваторе.


 ОТВЕТ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Задача мирового сообщества не просто помочь деньгами, а научить население зарабатывать, поделившись технологиями и местом на мировом рынке.


слайд 19,20,21 Выводы учащихся о путях решения проблемы.

3 группа Проблема терроризма

Мне хотелось бы сейчас привести слова Леонардо да Винчи: “На земле всегда будут происходить опустошительные войны...  И  смерть нередко будет уделом всех  борющихся  сторон.  С  беспредельной  злобой  эти дикари уничтожат множество деревьев в лесах планеты, а  затем  обратят  свою ярость на все, что еще найдется живого вокруг, неся ему боль  и  разрушение, страдание и смерть. Ни на земле, ни под землей, ни под  водой  не останется ничего нетронутого и неповрежденного. Ветер разнесет по всему миру  лишенную растительности землю и присыплет ею останки  существ, наполнявших  когда-то жизнью  разные  страны”

О какой проблеме идет речь?

ОТВЕТ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Терроризм. (слайд 22)

. В 20 веке эта проблема поистине глобальный масштаб приобрела. Само это слово появилось в период Великой французской революции, когда преследования по политическим мотивам приняли большой размах.

Как же современные исследователи определяют терроризм? Обратимся к словарю.

Терроризм- средство достижения прежде всего политических целей путем террора (совершения убийств, похищений, диверсий и других актов насилия); его суть – в запугивании рядовых граждан и руководителей государств, внесение в жизнь обществ паники, беспорядка, неуверенности в завтрашнем дне.



Взрыв посольств, торговых и культурных центров, убийства политических деятелей, нападение на армейские чести мешают стабильному развитию мировых процессов, ставят мир на грань, как минимум локальных войн, способных перерасти в крупномасштабные военные конфликты. Для нашей страны в этом отношении особое значение приобрела антитеррористическая операция в Чечне.

В сентябре 2001 года в США подверглись чудовищной террористической авиа атаке: были разрушены здания Всемирного торгового центра в Нью-Йорке и Пентагона в Вашингтоне, погибли тысячи людей.

Вместе со зданиями был разрушен миф о том, что некоторые страны (например, США, считали себя за океаном в безопасности) могут оказаться вне поля действия международных террористов.

Послушайте сообщение о терроризме.

(Сообщение дается как опережающее задание одному из учеников).

- Подумайте, как можно победить мировой терроризм?

Сообщение:

Терроризм (лат. Terror – ужас) – преступление против общественной безопасности, предусмотренное ст. 205 УК РФ, заключающееся в совершении взрыва, поджога или иных действий, создающих опасность гибели людей, причинении значительного имущественного ущерба либо наступлении иных общественных опасных последствий, если эти действия совершены в целях нарушения общественной безопасности, устрашения населения либо оказания воздействия на принятие решений органами власти, а также угроза совершения указанных действий в тех же целях.

Международный терроризм – совокупность общественно опасных в международном масштабе действий влекущих гибель людей, нарушающих нормальную дипломатическую деятельность государств и их представителей и затрудняющих осуществление международных контактов и встреч, а также транспортных связей между государствами.

Еще СССР в 1937 г. подписал Международную конвенцию по предотвращению и наказанию актов терроризма. Конвенция не вступила в силу, но сыграла определенную роль в международном осуждении и признании противоправности международного терроризма. Российская Федерация является участником многих международных соглашений, направленных, в частности, на борьбу с проявлениями международного терроризма в том числе Конвенции о борьбе с незаконным захватом воздушных судов 1970 г., Конвенции о борьбе с незаконными актами, направленными против безопасности гражданской авиации, 1971 г., Конвенции о предотвращении и наказании преступлений против лиц, пользующихся международной защитой, 1973 г. После террористических актов в Нью-Йорке и Вашингтоне 11 сентября 2001 г. Россия присоединилась к странам, ведущим активную борьбу с международным терроризмом.

Однако неверно было бы сводить проблему терроризма к той модели, которая внедряется США в сознание народов мира (арабские террористы, «Аль-Каида», виновники атаки на торговый центр в Нью-Йорке 11 сентября 2001 г., режимы – «изгои» в таких странах, как Иран, Сирия, КНДР и т.п.). В разных странах терроризм выглядит специфически.

В нашей стране о терроризме можно судить по таким фактам: только за 2002 г., по оперативным сводкам МВД, от рук преступников пострадали не менее 200 000 россиян ( для сравнение, в Нью-Йорке 11 сентября 2001 г. погибло около 3000 человек). Среди «наших» 200000 граждан значительная часть (свыше 30 000) погибла или умерла от ранений, полученных в результате насилия, остальные пропали без вести, выкрадены или незаконно лишены свободы, лишились собственности и т.д. Все это жертвы не международного террора, а внутренних процессов, имеющих социально-экономическую и политическую основу

Ответь на вопросы (слайд 23). Дискуссия.

  • Как вы считаете, почему проблема сохранения мира и предотвращения ядерной войны считается первоочередной среди глобальных проблем?

  • Объясните, почему улучшение отношений именно США с Советским Союзом, а затем с Россией традиционно связывается с «потеплением» в международных отношениях в целом?

  • Используя данные средств массовой информации, покажите конкретные последние шаги в установлении сотрудничества и взаимопонимания народов в решении проблемы сохранения мира на Земле.

  • Представьте себя на мгновение руководителем «всемирного правительства». На какие нужды человечества вы израсходовали бы сэкономленный на гонке вооружений 1 трлн. долларов?




4. Выступление представителей каждой группы с выводами о том, как влияет каждая из проблем на экономику и о путях ее решения (слайд 24).

5. Доказательство взаимосвязи проблем. Дискуссия.

-Как  вы думаете, есть ли связь между различными глобальными проблемами.

Предложить обучающимся расставить связи между глобальными проблемами.


-Что же мы видим, что все проблемы между собой взаимосвязаны и невозможно в этом клубке проблем, решить одну конкретную проблему.  Мне хотелось бы привести одну известную притчу:      «Две лягушки попали в горшок со  сливками.  Одна  сказала:  это  конец, сложила лапки и захлебнулась. Другая барахталась, барахталась...  сбила  под собой комок масла и выбралась из горшка».      Как бы хотелось видеть судьбу человечества  в  образе  не  первой,  а второй из лягушек. И если бы лягушки боролись за жизнь вместе, то выбрались бы из горшка гораздо быстрее. И какой же можно сделать из всего этого вывод: Бороться со всеми проблемами и всем человечеством,  так как каждая проблема касается каждого из нас. (слайд 25).

IV. Итог урока, выводы.

Настало время вспомнить нам о том, что мы в гостях у нашего ученого в 2106 году. Давайте выйдем из его лаборатории на улицу и хочется верить, что главные проблемы человечества к этому времени уже решены.

Творческое проектное задание (слайд 26).

На доску вывешивается коллаж.(на нем изображен зеленый город – экология, голуби мира, здания высотки Нью-Йорка – символ победы над терроризмом, дети – демография и т.п.)

(Картинки можно заготовить заранее учащимися или учителем. Возможен вариант. Когда дети самостоятельно рисуют каждая группа в отдельности и защищают проект. Работа оценивается.)

- О каких глобальных проблемах шла речь на уроке? Заполните третью часть таблицы «Узнал». Конспект сдайте на проверку.

VI. Домашнее задание.

Кластер по экологическим проблемам.

Кластер по демографическим проблемам.

Проектная групповая работа по одной из глобальных проблем не рассмотренных на уроке.

Источники информации:

  1. http://faners.ru/lektsii/uroki/teoriya/metodicheskaya-razrabotka-uroka-globalnye-problemy-chelovechestva/

  2. http://aplik.ru/studentu/2-kurs/metodicheskaia-razrabotka-uroka-globalnye-problemy-chelovechestva/

  3. http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,46184/Itemid,118

  4. http://znanie.podelise.ru/docs/92380/index-4274.html







Содержимое разработки

Глобальные проблемы человечества

Глобальные проблемы человечества

  • Цель урока: сформировать и углубить представление об основных проблемах человечества, показать какую опасность для всего мира представляют некоторые из них.
Лаборатория 2106 г

Лаборатория 2106 г

Глобальные проблемы человечества — это проблемы, которые затрагивают жизненные интересы всего населения планеты и требуют для своего решения совместных усилий всех государств мира.

Глобальные проблемы человечества — это проблемы, которые затрагивают жизненные интересы всего населения планеты и требуют для своего решения совместных усилий всех государств мира.

Заполни таблицу ЗНАЮ ХОЧУ УЗНАТЬ УЗНАЛ

Заполни таблицу

ЗНАЮ

ХОЧУ УЗНАТЬ

УЗНАЛ

Проблема Север – Юг; Проблема бедности; Продовольственная проблема; Терроризм; Проблема сохранения мира на земле;
  • Проблема Север – Юг;
  • Проблема бедности;
  • Продовольственная проблема;
  • Терроризм;
  • Проблема сохранения мира на земле;
  • Энергетическая проблема;
  • Проблема экологии и устойчивого развития;
  • Демографическая проблема;
  • Проблема освоения мирового океана ;
1945г. Мировая война.

1945г. Мировая война.

6 августа 1945г.  Хиросима и Нагасаки. Верещагин «Апофеоз войны»

6 августа 1945г. Хиросима и Нагасаки.

Верещагин «Апофеоз войны»

Годы Менее развитые страны 1950 Более развитые страны 1 750 1960 2 130 1970 807 1980 2 705 910 3 365 1003 1990 1081 4 131 2000 4 880 1143 2010 1193 5 617 1222 Справка

Годы

Менее развитые страны

1950

Более развитые страны

1 750

1960

2 130

1970

807

1980

2 705

910

3 365

1003

1990

1081

4 131

2000

4 880

1143

2010

1193

5 617

1222

Справка

Статистика голодающих

Статистика голодающих

- В крайней нищете живут 13,4% населения с доходом ниже 3422 рубля в месяц.  - В нищете живут 27,8% населения с доходом от 3422 рублей до 7400 рублей в месяц.  - В бедности живут 38,8% населения с доходом от 7400 рублей до 17000 рублей в месяц.  - «Богатые среди бедных» 10,9% населения с доходом от 17000 рублей до 25000 рублей в месяц.  - На уровне среднего достатка живут 7,3% населения с доходом от 25000 рублей до 50000 рублей в месяц.  - К числу состоятельных относятся граждане с доходом от 50000 рублей до 75000 рублей в месяц. Их число составляет 1,1% населения России.  - Так называемые богатые составляют 0,7% населения. Их доходы оцениваются свыше 75000 рублей в месяц.

- В крайней нищете живут 13,4% населения с доходом ниже 3422 рубля в месяц. - В нищете живут 27,8% населения с доходом от 3422 рублей до 7400 рублей в месяц. - В бедности живут 38,8% населения с доходом от 7400 рублей до 17000 рублей в месяц. - «Богатые среди бедных» 10,9% населения с доходом от 17000 рублей до 25000 рублей в месяц. - На уровне среднего достатка живут 7,3% населения с доходом от 25000 рублей до 50000 рублей в месяц. - К числу состоятельных относятся граждане с доходом от 50000 рублей до 75000 рублей в месяц. Их число составляет 1,1% населения России. - Так называемые богатые составляют 0,7% населения. Их доходы оцениваются свыше 75000 рублей в месяц.

  • 1) бедность как результат социально-экономических условий;
  • 2) бедность как следствие семейно-ситуационных проблем;
  • 3) бедность как следствие индивидуальных особенностей людей и/или их собственный выбор.
Подсчитай стоимость потребительской корзины Россия Хлеб Количество Нигерия 2,5 кг. Картофель Количество Хлеб 2 кг. Овощи Цены (руб) 1,5 кг. Картофель Фрукты 1,8 кг. 0,4 кг. 1,3 кг. Овощи 17, 5 Сахар 0,5 кг. 30 Фрукты 0,4 кг. Мясо 40 0,3 кг. 0,7 кг. Сахар Рыба 50 Мясо 0,1 кг. 0,3 кг. Молоко 30 Рыба 0,2 кг. Яйца 4,5 кг Жиры 3,7 шт. Молоко 200 0,2 кг. Итого ( высчитывают) 0,2 кг. 1,2 кг. 100 Яйца 1 шт. 25 509,35 рублей Жиры 3 (1 шт) 0,1 кг. Итого (высчитывают) 40 200,25 рублей  

Подсчитай стоимость потребительской корзины

Россия

Хлеб

Количество

Нигерия

2,5 кг.

Картофель

Количество

Хлеб

2 кг.

Овощи

Цены (руб)

1,5 кг.

Картофель

Фрукты

1,8 кг.

0,4 кг.

1,3 кг.

Овощи

17, 5

Сахар

0,5 кг.

30

Фрукты

0,4 кг.

Мясо

40

0,3 кг.

0,7 кг.

Сахар

Рыба

50

Мясо

0,1 кг.

0,3 кг.

Молоко

30

Рыба

0,2 кг.

Яйца

4,5 кг

Жиры

3,7 шт.

Молоко

200

0,2 кг.

Итого ( высчитывают)

0,2 кг.

1,2 кг.

100

Яйца

1 шт.

25

509,35 рублей

Жиры

3 (1 шт)

0,1 кг.

Итого (высчитывают)

40

200,25 рублей

 

Экономический рост; государственная помощь бедным; В 2000 г. главы правительств 180 государств мира подписали так называемую Декларацию тысячелетия , определив восемь ключевых задач мирового развития на период до 2015 г. и призвав международные экономические организации сориентировать свои программы помощи на их достижение.
  • Экономический рост;
  • государственная помощь бедным;
  • В 2000 г. главы правительств 180 государств мира подписали так называемую Декларацию тысячелетия , определив восемь ключевых задач мирового развития на период до 2015 г. и призвав международные экономические организации сориентировать свои программы помощи на их достижение.
Во-первых, рост производства продуктов питания стал постепенно замедляться, затормозилось также снижение себестоимости, а следовательно, и цены единицы продукции.  Во-вторых, начала возрастать та экологическая цена, которую человечество платит за рост сельскохозяйственного производства. ( находя решение одной задачи, мы одновременно создаем новую задачу
  • Во-первых, рост производства продуктов питания стал постепенно замедляться, затормозилось также снижение себестоимости, а следовательно, и цены единицы продукции.
  • Во-вторых, начала возрастать та экологическая цена, которую человечество платит за рост сельскохозяйственного производства. ( находя решение одной задачи, мы одновременно создаем новую задачу ). Интенсификация – Экология.
Большую опасность в наши дни представляет и проблема международного терроризма, способного спровоцировать различные конфликты вплоть до ядерного шантажа и глобального ядерного конфликта (некоторые исследователи выделяют международный терроризм в разряд новых глобальных проблем).

Большую опасность в наши дни представляет и проблема международного терроризма, способного спровоцировать различные конфликты вплоть до ядерного шантажа и глобального ядерного конфликта (некоторые исследователи выделяют международный терроризм в разряд новых глобальных проблем).

Вопросы Как вы считаете, почему проблема сохранения мира и предотвращения ядерной войны считается первоочередной среди глобальных проблем?  Объясните, почему улучшение отношений именно США с Советским Союзом, а затем с Россией традиционно связывается с «потеплением» в международных отношениях в целом?  Используя данные средств массовой информации, покажите конкретные последние шаги в установлении сотрудничества и взаимопонимания народов в решении проблемы сохранения мира на Земле.

Вопросы

  • Как вы считаете, почему проблема сохранения мира и предотвращения ядерной войны считается первоочередной среди глобальных проблем?

  • Объясните, почему улучшение отношений именно США с Советским Союзом, а затем с Россией традиционно связывается с «потеплением» в международных отношениях в целом?

  • Используя данные средств массовой информации, покажите конкретные последние шаги в установлении сотрудничества и взаимопонимания народов в решении проблемы сохранения мира на Земле.

  • Представьте себя на мгновение руководителем «всемирного правительства». На какие нужды человечества вы израсходовали бы сэкономленный на гонке вооружений 1 трлн. долларов?
Предотвращение мировой войны с применением термоядерного оружия и других средств массового уничтожения, грозящих гибелью цивилизации. Преодоление экономического и культурного неравенства между народами населяющими индустриально развитые страны Запада и Востока и развивающимися странами; Преодоление кризисного состояния взаимодействия человечества и природы, которое характеризуется катастрофическими последствиями в виде беспрецедентного загрязнения окружающей среды и истощения природных ресурсов; Снижение темпов роста народонаселения в развивающихся странах и преодоление демографического кризиса в развитых капиталистических странах; Предотвращение негативных последствий современной научно-технической революции ; Преодоление тенденции к снижению социального здоровья, что предполагает борьбу с алкоголизмом, наркоманией и т.д.
  • Предотвращение мировой войны с применением термоядерного оружия и других средств массового уничтожения, грозящих гибелью цивилизации.
  • Преодоление экономического и культурного неравенства между народами населяющими индустриально развитые страны Запада и Востока и развивающимися странами;
  • Преодоление кризисного состояния взаимодействия человечества и природы, которое характеризуется катастрофическими последствиями в виде беспрецедентного загрязнения окружающей среды и истощения природных ресурсов;
  • Снижение темпов роста народонаселения в развивающихся странах и преодоление демографического кризиса в развитых капиталистических странах;
  • Предотвращение негативных последствий современной научно-технической революции ;
  • Преодоление тенденции к снижению социального здоровья, что предполагает борьбу с алкоголизмом, наркоманией и т.д.
Творческое задание.  Создай коллаж.

Творческое задание. Создай коллаж.

Источники: http://www.destructoid.com/blogs/Josh+Tolentino/the-escapist-s-new-piracy-issue-more-insights-than-excuses-more-revelations-than-rants-122418.phtml http://readme.ru/?inner_url=/business/megdunarodnie_rezervi_snizilis_na_2_8_mlrd_dollarov.html http://finance.miass-online.ru/news/day0003C/rqdate0A077D9/default.asp http://topwar.ru/4912-kak-reshit-nacionalnyy-vopros-v-rf-nacionalnaya-problema-deystvitelnost-otnoshenie-vlasti.html http://www.newsland.ru/news/detail/id/676970/ http://www.rgo.ru/2010/09/prodovolstvennaya-problema/ http://www.demoscope.ru/weekly/2005/0199/analit04.php http://www.rusfact.ru/news/16-0-2 http://mgau07.nichost.ru/about/news/page.4.html http://www.grandars.ru/student/mirovaya-ekonomika/problema-mirovogo-okeana.html

Источники:

http://www.destructoid.com/blogs/Josh+Tolentino/the-escapist-s-new-piracy-issue-more-insights-than-excuses-more-revelations-than-rants-122418.phtml

http://readme.ru/?inner_url=/business/megdunarodnie_rezervi_snizilis_na_2_8_mlrd_dollarov.html

http://finance.miass-online.ru/news/day0003C/rqdate0A077D9/default.asp

http://topwar.ru/4912-kak-reshit-nacionalnyy-vopros-v-rf-nacionalnaya-problema-deystvitelnost-otnoshenie-vlasti.html

http://www.newsland.ru/news/detail/id/676970/

http://www.rgo.ru/2010/09/prodovolstvennaya-problema/

http://www.demoscope.ru/weekly/2005/0199/analit04.php

http://www.rusfact.ru/news/16-0-2

http://mgau07.nichost.ru/about/news/page.4.html

http://www.grandars.ru/student/mirovaya-ekonomika/problema-mirovogo-okeana.html

-80%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель экономики и права

Продолжительность 600 или 1000 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
17800 руб.
от 3560 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Урок по теме "Глобальные проблемы человечества" (2.51 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт