Меню
Разработки
Разработки  /  Биология  /  Уроки  /  9 класс  /  Урок по теме: "ФОРМЫ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА"

Урок по теме: "ФОРМЫ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА"

В методической разработке раскрыта методика проведения урока с использованием методов активного обучения. с применением проблемных ситуаций, мозгового штурма, обсуждения, с разными формами организации урока (индивидуальной, групповой, парной), с применением мультимедийного оборудования.

19.06.2019

Содержимое разработки

Тема урока: «Формы естественного отбора»

Цели: Способствовать формированию знаний у учащихся о формах естественного отбора

Задачи:

  • обучение основным формам естественного отбора

  • развитие внимания, памяти, логического мышления

  • воспитание рационального отношения к природе

Оснащение урока: компьютерэкранмультимедийный проектордоскапрезентация по теме «Формы естественного отбора»раздаточный материал

Ход урока

I. Орг. момент

Приветствие, перекличка, проверка готовности к уроку, сообщение темы и целей урока, психологический настрой - просмотр видеоролика, перегруппировка

Лист самооценки и взаимооценки знаний

Ф.И. учащегося____________________



Задание

отметка

1

Мозговой штурм


2

Определение форм борьбы за существование


3

Актуализация знаний, выведение темы урока


4

Виеофрагмент, заполнение таблицы «Формы естественного отбора»


5

Взаимопроверка (первичное закрепление материала)


5

Заполнение инструктивно карты (цифровой код)


6

Выбор домашнего задания


7

Рефлексия








II. Проверка знаний

Задание 1. Мозговой штурм - учащиеся задают друг другу вопросы по пройденным темам данного раздела

Примерные вопросы

  • Необратимое историческое развитие живого от древнейших до современных и будущих форм жизни – эволюция.

  • Древнегреческий философ, считавший, что живое произошло от неживого - Эмпедокл

  • Древнегреческий мыслитель, впервые расположивший животных в порядке усложнения - Аристотель

  • Метафизическое мировоззрение о постоянстве, неизменности и изначальной целесообразности природы – креационизм.

  • Шведский ученый, который ввел в биологию бинарную номенклатуру – Карл Линней

  • Французский естествоиспытатель, который впервые ввел понятие «биология» Ж.Б. Ламарк

  • Мировоззрение об изменении организмов в связи с изменениями условий окружающей среды – трансформизм.

  • Книга «Происхождение видов путем естественного отбора» Ч. Дарвина была опубликована в 1859 году.

  • Шведский ученый, который ввел впервые понятие «вид» – Карл Линней.

  • Книга «Происхождение человека и половой отбор» Ч. Дарвина была опубликована в 1871 году.

  • Книга «Изменение домашних животных и культурных растений» Ч. Дарвина была опубликована в 1868 году.

  • Органы, имеющие сходное строение и общность происхождения – гомологичные.

  • Примеры гомологичных органов – жабры рыбы и рака, конечности крота и медведки, крылья птицы, бабочки, летучей мыши.

  • Органы, выполняющие одинаковые функции, но имеющие разное строение и происхождение – аналогичные.

  • Органы, утратившие свою первоначальную функцию, но сохраняющиеся у особей данного вида в зачаточном состоянии - рудименты.

  • Примеры рудиментов – копчиковая кость, зачаточные ушные мышцы, аппендикс, третье веко (человек), остатки тазовых костей (кит).

  • Появление признаков, характерных для далекого предка, но в норме не встречающихся у современных форм - атавизмы.

  • Примеры атавизмов у человека – хвостатость, многососковость, волосатость.

  • Наука, изучающая зародышевое развитие организма – эмбриология.

  • Наука, изучающая ископаемые остатки вымерших организмов – палеонтология.

  • Первоптица – археоптерикс.

  • Совокупность особей, сходных по строению, имеющих общее происхождение, населяющих, определенную территорию, свободно скрещивающихся между собой и дающих плодовитое потомство - вид.

  • Критерии вида - морфологический, физиологический, биохимический, генетический, эколого-географический.

  • Совокупность особей данного вида, которая длительное время существует на определенном участке ареала и способна к свободному скрещиванию – популяция.

  • Совокупность генов в популяции – генофонд.

  • Формы борьбы за существование – внутривидовая, межвидовая, с неблагоприятными условиями среды.

Актуализация знаний – о каком виде борьбы за существование идет речь?

1. И меж растений царствует война.
Деревья, травы – вверх растут задорно,
За свет и воздух борются упорно
А корни их, в земле неся, свой труд,
За почву и за влажность спор ведут. (Внутривидовая борьба)

Эразм Дарвин

2. Охотнице сове средь ночи темной
Не жаль певца любви и неги томной,
А соловей съедает светляка
Не посмотрев на прелесть огонька,
Светляк же – ночи светоч оживленный
Вползая вверх, цветок съедает томный (межвидовая борьба) 

 Эразм Дарвин

3. Злой овод в теле лошади, быка,
Оленя, поселяет червяка
Червь роется, грызет под теплой кожей
И выросши на свет выходит божий. (межвидовая борьба) 

Эразм Дарвин

Задание 2. Групповая работа – определение формы борьбы за существование

Определить, к какой форме борьбы за существование относятся эти примеры:

  1. Глухоземье. Много снега, лют и задирист мороз. Голодно лисице в нашем лесу, но она ходит, ищет, перебегает с разбросанных по болоту клюквенных подушек, находит спрятавшихся грызунов. (Межвидовая борьба)

  2. Орел бьет сокола, а сокол бьет гусей,

Страшатся щуки крокодила,
От тигра гибнет волк, а кошка ест мышей.
Всегда имеет верх над слабостью сила. (Межвидовая борьба)

  1. Отбором давно забракован.

Ногам не сносить головы!
Живите, сильнейшие братья,
А мне не уйти от судьбы. (Хищник- жертва, межвидовая).

  1. В хвойном лесу высокие деревья подавляют рост низких растений. (Внутривидовая).

  2. Серая крыса, более сильная и агрессивная, вытесняет черную, которая теперь встречается лишь в лесных районах или пустыни. (Межвидовая).

  3. Чайки, синицы, буревестники убивают птенцов при их большом количестве. (Внутривидовая).

  4. В Австралии обыкновенная пчела вытеснила маленькую туземную пчелку, не имеющую жала.

(Межвидовая).

  1. Пингвины помогают друг другу высиживать и выкармливать птенцов. (Внутривидовая).

  2. Аскариды - паразиты человека, заразиха и повилика - паразиты растений. (Межвидовая).

  3. Зимой в любом из городских парков голуби отгоняют от брошенных на снег крупы и крошек воробьев. (Межвидовая).

  4. Ограничение участка обитания системой меток

-кошачьи и медвежьи обдирают кору (точат когти);

- у приматов пахучие подмышечные железы;

- собаки метят территорию мочой.

- пение птиц - сигнал занятости территории. (Внутривидовая).

  1. В тундре после сильных снегопадов оленям трудно добывать ягель из под снега, при этом многие животные гибнут от голода. (Борьба с неблагоприятными условиями среды).



III. Знакомство с материалом

Самостоятельное изучение группой темы - создание и защита проекта, вопросы по проектам.

1. группа Движущий отбор – действующий при изменяющихся условиях среды преимущества получают особи с признаками, адекватными новым условиям, то есть особи, которые отличаются от остальных.

2. группа Стабилизирующий отбор. При стабильных условиях среды обитания особи с отличающимися признаками отбираются (то есть не выживают либо не оставляют потомство).

Одним из частых случаев внутривидового естественного отбора является половой отбор.

Дизруптивный (disrupt - разрывать, раздроблять, англ.) или раздробляющий отбор

  • Отбор, идущий одновременно в пользу нескольких уклоняющихся вариантов против особей с промежуточным значением признака.

  • Эта форма отбора возникает в случаях, когда ни одна из групп генотипов не получает решающего преимущества в борьбе за существование из-за разнообразия условий, одновременно встречающихся на одной территории.

  • Дизруптивный отбор способствует возникновению и поддержанию полиморфизма популяций, а в некоторых случаях может служить причиной видообразования.

Половой отбор – естественный отбор, касающийся признаков особей одного пола. Это частый случай внутривидового естественного отбора, а не самостоятельный фактор эволюции.

Примеры полового отбора:

  1. Яркая окраска самцов многих птиц и невзрачная окраска самок;

  2. Брачные крики и другие формы брачного поведения;

  3. Специфические запахи;

  4. Орудия турнирного боя (рога, клыки, шпоры).

Все это повышает вероятность оставления и выживания потомства.

Результаты естественного отбора:

  • Создание новых адаптивных признаков;

  • Уничтожение неполезных приспособлений;

  • Сохранение полезных приспособлений.

IV. Закрепление материала (групповая работа)

1. Определение форм естественного отбора.

Пример отбора

Форма

1

Появление тараканов, устойчивых к действию ядохимикатов

движущая

2

Формирование многих вариантов окраски внутри популяции травяной лягушки

движущая

3

Соответствие частей цветка у растения данного вида размерам конкретного вида насекомого-опылителя

стабилизирующая

4

Кистеперые рыбы и крокодилы практически не изменились за миллионы лет

стабилизирующая

5

На океанических островах мухи с нормальными крыльями сдуваются в океан и погибают. Преимущество у длиннокрылых и с недоразвитыми (рудиментарными) крыльями.

дизруптивная

6

Возникновение устойчивости к антибиотикам у микроорганизмов

движущая

7

У самцов пятнистого оленя имеются рога с 3 - 4 отростками.

половая

8

Исчезновение глаз у крота

движущая

9

Кистеперая рыба латимерия.

стабилизирующая

10

Редукция (исчезновение) листьев у растений – паразитов.

движущая

11

У большинства зайцев в популяции средний размер ушей.

стабилизирующая

12

На острове Средиземного моря в конце третичного периода попали слоны. В условиях ограниченных ресурсов островных лесов преимущество имели особи с небольшими размерами, слоны нормальных размеров гибли. Так возникли карликовые слоны.

движущая

13

Существование в Африке в долине реки Семилики древовидных папоротников.

стабилизирующая

14

Наличие шпор и яркой окраски у петуха.

половая

15

Различия в окраске и наличии полос у раковины виноградной улитки.

дизруптивная

2. Кроссворд «Формы естественного отбора» (парная работа)

1.Эта форма естественного отбора способствует сдвигу среднего значения признака или свойства и приводит к появлению новой формы в место старой, переставшей соответствовать новым условиям.

2.Отбор, представляющий собой конкуренцию самцов за возможность размножения.

3.Отбор, действующий в постоянных условиях среды и направленный на поддержание ранее сложившегося среднего значения признака или свойства.

4.Внешние половые различия в строении животных.

5.Движущая форма естественного отбора действует при изменении ... условий среды.



V. Домашнее задание

§ 42

Индивидуальное задание - подготовить презентации на темы:

«Дрейф генов» - Катя Аниконова

«Популяционные волны» - Марина Каримова

«Изоляция» - Лузьянова Алена



VI. Рефлексия урока

Учащиеся заполняют стикеры и клеят их на смайлики



-70%
Курсы повышения квалификации

Методика обучения биологии в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Урок по теме: "ФОРМЫ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА" (34.59 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт