Урок по теме «Деление и умножение на однозначное число. Решение задач с использованием экологических понятий и терминов»

Урок обучения математики

в 3 классе

по теме «Деление и умножение на однозначное число. Решение задач с использованием экологических понятий и терминов»

Выполнила учитель МАОУ СОШ № 16

Новоселова Людмила Анатольевна

2017 год

УРОК МАТЕМАТИКИ

(3 класс)

Тема: «Деление и умножение на однозначное число. Решение задач с использованием экологических понятий и терминов»

Цели:

• формировать прочные вычислительные навыки ;

• закрепить умение решать задачи разного вида, формировать опыт работы в группах;

• развивать экологические компетенции учащихся путём решения задач с экологической тематикой.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Сообщение целей урока.

Вступительное слово учителя.

• Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок математики. На протяжении всего года мы накапливали опыт и знания по очень важному в современном мире предмету - экологии. Проводили беседы, составляли викторины, участвовали в конкурсах поделок на экологическую тему. А сегодня мы порешаем задачи. Эти задачи из составленного вами «Экологического задачника». А какую тему они раскрывают, мы узнаем, выполнив первое задание нашего урока.

3. Устный счёт.

На доске

: : : :4

58 29 48 24 12

: : :6

72 18 70 14 16

: :5 :

75 25 16 90 15

(На карточках открываем мозаику с соответствующим ответом, читаем тему экологических задач «Родное Поволжье»)

4. Закрепление экологических понятий.

Итак, сегодня на уроке мы будем и математиками, и экологами, так как составленные нами задачи, раскрывают экологические проблемы АО. Давайте вспомним, что такое ЭКОЛОГИЯ и кто такие ЭКОЛОГИ. (Вся работа с терминами проводится по словарю и дублируется в презентации)

- Над какими проблемами работают экологи нашего родного края?

Загрязнение воздуха (АТМОСФЕРА) – 1 команда (выбросы загрязняющих веществ, соединения серы и азота вызывают кислотные осадки, выхлопные газы автотранспорта, применение автомобильных катализаторов, озеленение окружающей среды, установка очистных сооружений)

Загрязнение почвы (ЛИТОСФЕРА) -2 команда (нерациональное использование и нарушение норм хранения ядохимикатов и удобрений, попадание в почву загрязняющих веществ, содержащихся в воде при орошении, бытовые и промышленные отходы.)

Загрязнение воды (ГИДРОСФЕРА) - 3 команда (сточные воды очистительных сооружений, тяжёлые металлы; новые очистные сооружения, бытовой мусор, нефтепродукты, использование для очистки живых организмов, бережное отношение - это карточки в конверте. Дети должны выбрать источники загрязнения, а после решения задачи показать пути решения экологической проблемы)

5. Физминутка.

Бапаково – мой милый город!

Он - начало всех начал.

И когда я здесь родился,

Громко А-А-А я закричал!

Как весна настанет,

Мы на Волгу все!

С удочкой за воблой,

Рады все весне!

6. Решение задач.

А сейчас откроем наши классные экологические задачники и поработаем в группах.

1 команда решает задачу, связанную с проблемами атмосферы.

• Ежегодно промышленность и транспорт Саратовской области выбрасывает в атмосферу около 200 тысяч тонн загрязняющих веществ. Это означает, что на одного жителя Саратовской области приходится до 200 кг загрязнений.

Используя следующие данные, посчитай, сколько деревьев и каких должен посадить каждый житель нашего края, чтобы защитить себя от вредного воздействия окружающей среды.

За сезон выделяет кислорода:

Клён – 2кг Вяз – 14кг Тополь – 42кг

2 команда решает задачу, связанную с проблемами литосферы.

• Более 2 млн тонн мусора в год скапливается на свалках на территории Саратовской области, что привело к загрязнению почвы. Лучший способ снижения и загрязнения природных ресурсов, использование отходов как вторичного сырья. Сколько необходимо построить заводов по утилизации, если один завод перерабатывает 500 тысяч тонн мусора в год?

3 команда решает задачу, связанную с проблемами гидросферы.

• Все большую тревогу у населения области вызывает загрязнение воды. Десятки токсичных веществ, сбрасываемых в водоемы со сточными водами, оказывают отрицательное влияние на качество природных вод, донных отложений и состояние обитателей водоемов. В дельте обитает около 80 видов моллюсков. Все моллюски очищают воду, фильтруя ее в поисках пищи. Один моллюск за сутки очищает около 200 л воды.

Сколько литров воды очищает один такой моллюск за летний период? Достаточно ли этого, чтобы наши водоёмы стали чистыми?

Решение каждой задачи записываем на доску и в экологический дневник.

7. Подведение итогов урока.

«Нужно бережно относиться к окружающему миру, к Земле, потому что это наш Зелёный дом. А дом нужно всегда беречь и защищать», - говорят экологи.

Экологи придумали прекрасный праздник – День Земли.

Люди всех стран отмечают его каждый год 22 апреля. В этот день все люди вспоминают, что они живут в одном, общем доме.

В последнее время человек осознал, какой вред наносит природе. Вот почему охрана окружающей среды стала одной из важнейших государственных проблем. Задача человека - вернуться к гармонии с природой.

Любите родную природу –

Озёра, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились,

Живём мы с тобою на ней.

Так будем же, люди, все вместе

Мы к ней относиться добрей!