Урок по технологии

Конспект урока по технологии, 6 класс

Раздел: «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов»

План-конспект разработал: Крупина Лидия Григорьевна

Тема урока: « Изготовление мягкой игрушки «Мышка-норушка»»

Цель урока:

Изготовление мягкой игрушки, раскрой деталей.

Задачи:

Совершенствование навыков самостоятельной работы. Изучение технологии изготовления сувенира из лоскутов по шаблону. Развитие мелкой моторики, внимания, аккуратности.

Воспитание дружеских отношений в коллективе, ответственности.

Развитие эстетического вкуса, творческого отношения к работе.

Методы обучения:

словесный (устное изложение нового материала, беседа, объяснение),

наглядный (образцы, презентация, технологическая карта),

практический (показ трудовых приемов, выполнение работы)

Оборудование и материалы:

компьютер с проектором, образцы пасхальных яиц, образец сувенира, ножницы, нитки, карандаш, лоскутки ткани, шаблоны, инструкционная карта.

Тип урока: комбинированный.

Межпредметные связи: ОБЖ, русский язык, история.

Ход урока:

Организационный момент

Приветствие:

Проверка присутствующих учащихся, проверка готовности к уроку.

Теоретическая часть

Проверка знаний учащихся.

Давайте с вами проанализируем пройденные уроки технологии

-Что мы уже умеем делать на уроках технологии?(обобщение пройденного материала в 6 классе)

-Что нам необходимо для успешной работы? (принадлежности, внимание, аккуратность)

А теперь, ребята, послушайте, пожалуйста, загадки и попробуйте их отгадать.

Под полом, полом шевелит хвостом, в щели глядится, вылезти боится.

Сивую буренушку и дома не любят, и на торгу не купят.

- Молодцы, справились с загадками, и вы уже, наверное, догадались, что сегодня будем шить мягкую игрушку «Мышку».

2.Основная часть. Изучение материала.

Работа со слайдами.

Сегодня мы начнем делать с вами игрушку- мышку из фетра. Слово «фетр» произошло от французского «FEUTRE» , что означает «войлок». Эта ткань получается валянием пуха кроликов, зайцев, коз. Со временем появился фетр и из искусственных волокон. Шерстяной фетр отличается мягкостью и особой теплотой. Фетр приклеивается и пришивается, легко режется, хорошо держит форму. У него нет лица и изнанки.По цвету фетр бывает разный.

А сейчас посмотрите на игрушку и определите, из каких деталей она состоит.

Правильно, игрушка состоит из туловища, животика, головки и хвостика. В первую очередь выкраиваем детали туловища. После этого выкраиваем животик. Теперь нам нужно выкроить ушки, изготовить хвостик.

Объяснение технологии обводки лекал мышки и правильной раскладки на фетре с учетом экономии материала с использованием презентации.

Прежде, чем приступить к работе с ножницами, давайте вспомним, как нужно обращаться с ними?

Практическая работа.

Мы продолжим осваивать технику изготовления изделий из лоскута по шаблону.

Прежде чем приступить к практической работе, давайте вспомним технику безопасности на уроке.

- С какими инструментами вы будите работать? Ножницы, иголки и нитки.

Повторение правил техники безопасности при выполнении ручных работ, при работе с ножницами.

1.Показ трудовых приемов

Инструкционно-технологические карты на столах учащихся (Приложение 3).

Алгоритм выполнения:

Для изготовления мышки возьмите лоскутки из ткани и шаблоны. Будем использовать ножницы для раскроя и иголки с нитками для шитья.

2. Самостоятельная работа учащихся и текущее инструктирование.

Целевые обходы:

Проверка своевременного начала работы и организация рабочего места учащихся.

Проверка соблюдения технологической последовательности выполнения работы.

Контроль качества выполнения операции, своевременное предупреждение ошибок.

Проверка соблюдения учащимися правил техники безопасности. Проверка применяемых способов самоконтроля.

Прием и оценка практических работ учащихся.

IV. Итог урока.

Сообщение о достижении цели.

Цель урока достигнута, т.к. учащиеся освоили технику и закрепили на практике весь изученный материал.

Анализ выполнения практических работ.

Показ работ.

Разбор ошибок.

Рассмотрение случаев потери рабочего времени.

Выставление оценок и их аргументы.

V.Рефлексия. Учащиеся продолжают предложения:

сегодня я узнала…,было интересно…,было трудно…,я поняла, что…,теперь я могу…,я научилась…,у меня получилось …,я попробую…

VI.Домашнее задание.

Закрепить технику изготовления с использованием шаблона, выполнения ручных работ

VII. Уборка рабочих мест.

В результате такой рефлексии ребята сами оценивают вклад в то, насколько продуктивным получился урок, отмечают его интересные моменты и результативность.