Урок по сказке-были А.П. Платонова "Неизвестный цветок"

Урок литературы в 5 классе

по сказке-были А.П.Платонова «Неизвестный цветок»

ТЕМА: «ЧТОБЫ ЖИТЬ И СВЕТИТЬСЯ, НАДО МНОГО ТРУДИТЬСЯ».

Учитель: Боровикова Т.И.

Жизнь ничего не дарует без тяжких трудов и волнений.

Гораций

1 сл. (Солнышко)

Слово учителя: Здравствуйте, ребята, улыбнитесь друг другу, улыбнитесь гостям, улыбнитесь мне и садитесь.

2сл. Тема нашего урока звучит немного необычно: «Чтобы жить и светиться, надо много трудиться». Запишите её себе в тетрадь и послушайте «Вальс цветов» Чайковского.

(Музыка)

Многие музыканты, поэты, художники воспевали красоту цветов,

одухотворённые их нежностью и хрупкостью.

Историю необычного, непохожего на других цветка нам поведал

А.Платонов в своей сказке-были «Неизвестный цветок».

3 сл. Портрет + обложка

На протяжении всего творчества Платонова интересовала судьба детей. Возможно, любовь к детям вынесена им ещё из юности, когда он, старший из 10 детей, по-матерински заботился о младших сестрах и братьях.

Это произведение было написано в 1950 году, незадолго до смерти писателя. Трагедия войны подорвала его здоровье. Сил оставалось мало. Он был безнадёжно болен, но не жаловался, а торопился работать.

Сказку-быль «Неизвестный цветок» писатель подарил дочке Маше, которая потом посвятит свою жизнь памяти отца. Она, как редактор, организует свыше 50 посмертных изданий Платонова.

«Неизвестный цветок» - одно из последних произведений писателя, высоко оцененное исследователями литературы.

4сл. (Цель) Сегодня на уроке мы попробуем

• рассмотреть образ чудесного цветка,

• почувствовать его душу,

• убедиться в том, что всё хорошее достигается большим трудом. Посмотрите на доску и обратите внимание на то, как называли эту

сказку-быль литературоведы.

Притча, сотканная из мелодий надежды, тоски, веры в справедливость детей. Чистое золото поэзии.

А сейчас мы с вами обратимся к содержанию произведения.

5 сл. Цветок

Жанр этого произведения - сказка-быль. Так его обозначил сам автор.

• Что в этом произведении от сказки? А что от были?

• «Неизвестный цветок». Почему автор так назвал своё произведение? О чём говорит это название?

• Что является главным для неизвестного цветка? (Жизнь).

• Какие ассоциации вы можете подобрать к слову ЖИЗНЬ? (составление Кластера на доске и в тетрадях)

(любовь, труд, терпение, красота, нежность, необычность). Все ассоциации являются в понимании А.Платонова составляющими настоящей гармоничной жизни.

• Ребята, чему вы научились у цветка?

(любить и ценить жизнь, не бояться трудностей, быть великодушным, добрым).

• «Неизвестный цветок» был назван чистым золотом поэзии. Чтобы это произведение так зазвучало, надо верно его прочитать.

Сегодня мы поработаем над выразительным чтением художественной прозы.

Раскройте книги. Итак, начало сказки.

• Прочитаем первый абзац. Найдите цитату, которой можно было бы озаглавить этот отрывок. («Жил на свете маленький цветок».)

• А какова гл. мысль во 2 абзаце?

(«Однажды упало из ветра семечко, выпустило корешки в камень и глину и стало расти».)

• Как удалось вырасти цветку в таких трудных условиях? «Он трудился день и ночь, чтобы жить и не умереть».)

• Найдите самый радостный отрывок, утверждающий, что труды не пропали даром. Выберите верную интонацию, прочитайте этот отрывок.

(«В середине лета цветок... и уносил его запах с собой» - 7 абзац

• В чем убеждает нас автор?

( - Чтобы жить и не умереть, нужно много трудиться. И труды будут вознаграждены.)

• Каким стал цветок? С чем сравнивает его автор?

( - Настоящим цветком. Автор сравнивает цветок со звездой, с мерцающим огнём в тёмной ночи.)

• Какой глагол использует автор для характеристики настоящего цветка?

(- Светился.)

• Считает ли цветок себя звездой?

( - Нет, таким его видит автор, таким, напоминающим звезду, он кажется Даше и другим детям, которые любовались им, как героем.)

• А сейчас прочитаем эпизод встречи цветка с Дашей. Этот отрывок будет прочитан в лицах: автор, Даша, неизвестный цветок.

6 сл. Иллюстрация 1

Чтение по ролям

• Подумайте, почему такой грустью наполнены эти строчки сказки?

(Цветок не уверен в себе, он будто извиняется за свою непохожесть на других. Он чувствует себя виноватым за своё нечаянное появлeние на пустыре.)

• Почему Даша поцеловала цветок в светящуюся головку?

( - Девочка оценила трудолюбие цветка, она сумела услышать голос маленькой неизвестной жизни).

• На следующий день Даша привела к цветку пионеров, но, не доходя до пустыря, она велела всем вздохнуть и сказала:

- Слышите, как хорошо пахнет. Это он так дышит.

• Какое решение приняли дети, увидев этот цветок?

7 сл. Иллюстрация 2

• Почему дети захотели сделать землю на пустыре плодородной?

• Как земля отблагодарила ребят?

8 сл. Цветы

• В чём убеждает Платонов читателя данной сказки-были? Какова идея сказки?

А.Платонов своей сказкой убеждает, что надо много трудиться, чтобы не умереть, чтобы светить живым огнём другим и звать к себе безмолвным голосом радости жизни.

• Я убедилась в том, что вы хорошо знаете текст, а теперь проверим это у всего класса. Мы займёмся тестированием.

9сл. Тест (6 слайдов)

На столе у вас лежат карточки, поднимаем карточку с правильным ответом.

1. Какой была жизнь цветка на пустыре?

1) радостной;

2) ему было трудно;

3) он страдал.

2. Какова была у цветка цель в жизни?

1) просто жить;

2) никакой;

3) радоваться солнцу.

3. Почему Даша шагнула за цветком?

1) из-за своей любознательности;

2) из-за грусти по маме;

3) от безделья.

4. Какие краски преобладали в цветке?

1) жёлто-зелёные;

2) мерцающие (синие, красные, голубые и золотые);

3) красно-голубые.

«Почему именно такие цвета преобладали в цветке?»

5. Что прекрасного было в цветке? Что к нему влекло?

1) терпеливый труженик;

2) яркий, красивый;

3) благоухал.

6. Какое чувство вызвала у вас Даша, совершив открытие?

1) одобрение;

2) никаких;

3) желание тоже совершить открытие.

Молодцы!

А сейчас посмотрим, как потрудились вы? Какие совершили вы открытия? Реализация д.з. Какие у вас получились книжки-малышки со стихами?

(Дети зачитывают собственные стихи)

Вы хорошо потрудились и рисунки неизвестного цветка у вас получились замечательные.

А вы, ребята, любите цветы? Я тоже люблю, и я потрудилась и хочу

показать цветы, которые выращиваю в своём саду и дома.

10 сл. Презентация «Цветы»

11. сл. «ИЗ ЦВЕТОВ И МУЗЫКИ СОТКАНА ДУША».

Вам нравится такое высказывание? Мне тоже.

Попробуйте с помощью букета цветов описать характер близкого вам

человека - мамы.

В тетрадях пишем : Характер моей мамы - это букет из ...

(если не успеваем, то домой)

Давайте подведём итог:

Чему научил вас этот урок, чем он обогатил вашу душу?

Рефлексия. А теперь посмотрим на доску: Здесь у нас изображён глобус.

Сейчас вы прикрепите цветы во многие точки земного шара, причём, если

вам урок понравился, вы прикрепляете цветок, а если не понравился -

кактус.

• Как вы думаете, что это означает?

(Это значит, что во всём мире, в любой его точке есть такие цветы, которые

ждут нас, ждут кого- то, они ждут и надеются на то, что кто-то «откроет» их.)

Вы молодцы. Сегодня за вашей работой наблюдал один неизвестный цветок, он мне шепчет, чтобы вы свою работу на уроке оценили сами. Поставьте себе оценки в дневник.

12 сл. Сердце.

А теперь положите ладошку на своё сердечко. Говорят, там душа человека.

Я желаю вам, чтобы ваши сердца всегда были открыты для прекрасного, для людей, чтобы каждый из вас в этой жизни подарил другим радость, счастье, новую жизнь, как тот неизвестный цветок-труженик из сказки-были А. Платонова.

До свидания.