Получите свидетельство
Вход
Цель урока. Упражнять детей в распознавании главных и второстепенных членов предложения; работать над развитием речи творческих способностей и кругозора учащихся; развивать умение слушать музыкальные произведения; воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: рисунки, грамзапись музыки П. И. Чайковского, карточки.
Структура урока
І. Организационный момент.
- Ребята, вы любите путешествовать? А в какое путешествие вы бы хотели отправиться сегодня? Сегодня у нас урок – путешествие в лес. Во время нашей прогулки мы будем любоваться красотой осеннего леса и вспоминать правила русского языка.
( На доске – картина леса. )
- Мы на вокзале. Нам надо приобрести билеты. Это смогут сделать те, кто красиво и правильно выполнит задание по чистописанию.
ІІ. Минутка чистописания.
- Какая буква соответствует первому звуку в слове лес?
(Дети записывают. )
- Что объединяет слова: лес, лесок, лесной, лесник?
( Корень, общий смысл. )
- Какое слово является проверочным для всех слов?
(Слово «лес»).
- Все ли слова являются одной частью речи?
(Нет)
- Найдите лишнее слово.
(Это слово «лесной»)
- Почему оно лишнее?
(Все имена существительные, а это имя прилагательное. )
- Вы справились. Молодцы!
ІІІ. Актуализация опорных знаний.
- Подъезжаем к станции «Словарная». Здесь к вам присоединятся друзья. Но чтобы узнать, кто это, вам нужно вставить буквы.
за…ц
п…тух
к…рова
в. . рона
л…сица
м…две… …
в…р…бей
- Как назвать их одним словом?
(животные).
- На какие две группы можно их разделить?
(Птицы и звери. )
- В пути нам надо уметь разговаривать с пассажирами. Какой должна быть наша речь?
(Правильной, красивой, живой, раскованной, интересной, грамотной. )
- Из чего она будет состоять?
( Из предложений).
- Что такое предложение?
(Предложение выражает законченную мысль. В предложении слова связаны между собой. )
- Что является грамматической основой предложения?
- Что такое подлежащее? Сказуемое?
- Как называются другие слова в предложении?
- Для чего служат второстепенные члены предложения?
ІV. Восприятие учебного материала.
- Сегодня на уроке мы будем находить главные члены предложения. Посмотрите в окошко поезда. Что вы видите?
( В поле работают машины).
- Ребята, лисичка, которая едет с нами, составила вот такое предложение: «Машины убирают».
Посмотрите в другое окошко, что вы там видите?
(Ответы детей. )
- А вот медведь составил нам такое предложение: «Ёжик готовится». Вам нравятся эти предложения?
(Нет. )
- А почему?
(Ответы детей. )
- Сейчас вы будете работать парами и, используя грамматическую основу, придумаете свои предложения.
(Дети предлагают свои варианты, учитель записывает некоторые из них на доске. )
Запись на доске:
Умные машины убирают урожай пшеницы.
Ёжик готовится к зимней стуже.
- Какие члены предложения помогли вам более точно выразиться?
- Давайте запишем эти предложения и найдём их основу.
(Дети выполняют задания по вариантам, два ученика у доски. )
- Какие члены предложения помогают улучшить, украсить высказывание?
(Второстепенные члены. )
Физкультминутка для глаз
- Подъезжаем к станции «Книжная». Давайте откроем учебник.
(Учащиеся открывают учебники на странице 82 и выполняют упражнение 171. )
- А теперь едем на станцию «Лесная». Чтобы мы в дороге не скучали, нам прислали письмо гномы.
( На доске – изображения гномов. Учитель читает письмо. )
«Ребята, мы тоже едем на станцию «Лесная». Чтобы вы не скучали, даём вам задание: послушайте звуки осеннего леса…»
- Слушайте внимательно и подумайте, какую картину можно представить, слушая эту музыку.
(Учитель включает запись пьесы П. И. Чайковского «Октябрь» из альбома «Времена года».)
(Ответы детей).
- Что произошло с листвой? (Нужно назвать глаголы. )
( Листья опали, осыпались, облетели, разлетелись, сменили окраску…
Деревья сбросили, скинули, надели, переоделись…)
- Какой убор надели деревья? (Нужно назвать прилагательные. )
(Разноцветный, золотой, красный, багряный, жёлтый…)
- Составьте с этими словами предложения и запишите их в тетради.
(Дети записывают предложения:
Деревья надели золотой наряд.
Листья разноцветным ковром легли на землю. )
- Вот мы и подъехали к станции «Лесная». Прежде чем сойти с поезда, давайте вспомним, какую пользу приносит лес.
Лес – это всегда красота. В нём растут ягоды и грибы. В нём живут звери и птицы.
- Что нужно делать, чтобы лес радовал нас?
Беречь его.
- Давайте выйдем из поезда и немного разомнёмся.
В окошко мы увидели и речку, и цветы.
Узнали много нового и я, и ты, и мы.
(Повороты головой. )
А в Рощино нам встретятся и мыши, и ерши,
И ландыши, и белочки, чижи, ежи, ужи.
(Приседания. )
Зарядкино! Зарядкино! Довольно, детвора,
Скорей всем из вагонов – нам дальше в путь пора.
(Упражнения для рук. )
V. Закрепление приобретённых знаний.
- Лес хочет проверить, чему вы научились в пути.
(Учитель раздаёт карточки. Задание: списать предложения, подчеркнуть подлежащее и сказуемое. )
І уровень
Яблоки падали на землю.
Моросил мелкий дождь.
Бежит ручей к реке.
ІІ уровень
Кружатся в воздухе первые снежинки.
Девочка пела весёлую песенку.
Земля даёт замечательный урожай хлеба.
ІІІ уровень
В воздухе кружатся снежинки первые.
Замечательный земля даёт хлеба урожай.
VІ. Домашнее задание.
Дома выполнить упражнение 186.
VІІ. Итог урока
- Как называются главные члены предложения?
- Для чего служат второстепенные члены предложения?
Урок по русскому языку "Главные и второстепенные члены предложения" (48 КB)
0
814
21
Нравится
0
