Урок по окружающему миру "Животноводство" (с презентацией)

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Лада Петровна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

-Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал.

Так что время не теряем,
И работать начинаем.

- Проверьте свою готовность к уроку. У вас на парте должны лежать учебник, рабочая тетрадь, дневник и пенал.

Дети приветствуют учителя.

Дети проверяют готовность к уроку.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- На прошлом уроке, вы со своим учителем обсуждали тему «Растениеводство». Наша новая тема, очень близка с предыдущей.

- Чтобы понять, о чём мы будем говорить на уроке, я предлагаю посмотреть на экран.

(Слайд 1)

- Что общего между этими животными?

- Где мы их можем увидеть?А где еще занимаются выращиванием этих животных?

- А как вы думаете, какая отрасль сельского хозяйства занимается выращиванием домашних животных?

-Верно. Сформулируйте тему нашего урока.

-Чтобы проверить верно ли мы определили тему, откройте учебник на странице 56

- Совершенно верно! (2слайд)

- Итак, какая же главная цель нашего урока – давайте определим. В этом нам поможет слово-помощник («познакомиться»)?

- А конкретнее?

- Давайте обговорим задачи нашего урока. В этом нам тоже помогут слова-помощники. (слайд3)

- По какому плану будем изучать тему? Давайте продолжим вопросы чтобы понять.

1.Что такое … (животноводство)?

2. Для чего … (люди им занимаются)?

3. Каких … (домашних животных разводят)?

4. Где … (содержат животных)?

Дети изучают картинки

- Эти животные домашние

Варианты детей

- Животноводство

- «Животноводство»

- Познакомиться с отраслью сельского хозяйства – животноводством, особенностями разведения домашних животных

- Изучить роль животноводства в нашей жизни

- Составить план сегодняшней темы.

- Обобщить изученную информацию

3. Открытие нового знания

- Итак, давайте прочитаем, что такое животноводство в учебнике на странице 56. Напишите определение в рабочей тетради на странице 32 (№1).

-Первый пункт плана выполнен.

- Дети, а как вы думаете, для чего нужно животноводство?

-Прочитайте первый абзац на 57 странице, чтобы убедиться в правильности своего ответа.

- Молодцы! Второй пункт плана выполнен.

- Сейчас мы с вами познакомимся с отраслями животноводства. Для этого нужно отгадать загадки:

Ходит зёрнышки клюёт. Яйца в гнёздышко несёт. «Ко-ко-ко» по улице. Кто гуляет? (Курица)

(слайд 5)

На коротких красных лапках вперевалочку идёт. Любит в озере поплавать и покрякать у ворот. (Утка)

(слайд 6)

Он твердит одно — га—га, Кто обидел? Где? Когда? Никого я не боюсь, Ну конечно это … (Гусь)

(слайд 7)

-Что общего между этими животными?

- Как вы думаете, как называется отрасль, которая занимается разведением птиц ?

(слайд 8)

Мастерица золотая

С песней по садам летает. Над подсолнухом звенит, В домике пыльцу хранит… (Пчела)

(слайд 9)

- Как называется отрасль , которая занимается разведением пчел ?

(слайд 10)

У родителей и деток

Вся одежда из монеток. (Рыба)

(слайд 11)

- Как называется эта отрасль?

Кто с рогами и хвостом.

Пахнет сеном, молоком?

Кто мычит, наевшись травки

Возле дома у канавки?

Кто под вечер нам парного Молочка даёт… (Корова)

(слайд 13)

- Как называется эта отрасль?

(слайд 14)

-Посмотрите на экран и обобщите, животные каких групп одомашнены человеком?

- Молодцы! Третий пункт плана выполнен.

-Ребята, давайте теперь определим, где содержат животных. Для этого прочитайте третий абзац на 57 странице.

-Вот мы и выполнили все пункты нашего плана. Молодцы!

Дети читают определение и записывают его в тетради.

Ответы детей.

- Птицеводство

- Пчеловодство

- Рыболовство

- Скотоводство

Дети распределяют животных по разделам

Читают текст учебника

4. Физкультминутка

Дети вышли по порядку
На активную зарядку.
На носочки поднимайтесь, (подняться на носочки, руки вверх)
Между парт не потеряйтесь. (опуститесь на всю стопу, руки вниз)
Потянулись, наклонились
И обратно возвратились, (наклон назад, руки в стороны. выпрямиться, руки вниз)
Повернулись вправо дружно,
Влево тоже всем нам нужно. (повороты направо-налево, руки на пояс)
Повороты продолжай
И ладошки раскрывай. (повороты направо-налево, руки в стороны, ладони кверху)
Поднимай колено выше –
На прогулку цапля вышла. (ходьба на месте с высоким подниманием бедра)
А теперь прыжки вприсядку,
Словно заяц через грядку. (приседание с выпрыгиванием вверх)
Закружилась голова?
Отдохнуть и сесть пора. (сесть за парту)

Дети повторяют движения за учителем.

5. Закрепление изученного материала

-Ребята, откройте учебник на странице 58 и прочитайте по цепочке текст: «Как трудятся животноводы». Ответьте на вопросы:

-Кто постоянно следит за здоровьем животных? (ветеринарные врачи).

-Что вы знаете о профессии ветеринара? (рассказ ученика).

-Что такое сено? (засушенные кормовые травы).

-А что такое силос? (трава, которая в свежем виде закладывается в траншеи и далее она превращается в сочный корм).

-Что такое комбикорм? (особая смесь из разных кормов, в которой есть все необходимые животным питательные вещества).

-Как вы думаете, есть ли связь между промышленностью и животноводством? (заводы для производства комбикормов, машины, чтобы убирать навоз, доильные аппараты).

- Сейчас вы группой создадите схемы, о том какая отрасль, какую дает продукцию. Разделимся на 3 группы, из всех слов выберите только те, которые относятся к этой отрасли:

-птицеводство (пух, перо, мясо, яйца, жир)

-млекопитающие (мясо, молоко, шкуры, мясо, жир, щетина )

- Пчелы (мед, воск, прополис, пчелиный яд)

(результаты на доску один ученик объясняет свою схему)

- Откройте рабочую тетрадь на стр.34 и выполните задание №2

Читают текст

Отвечают на вопросы

Создают схему

Выполняют задание в рабочей тетради

7.Информация о домашнем задании.

- Запишите домашнее задание. Рабочая тетрадь, стр. 35-36, номер 3 и 4.

Записывают домашнее задание в дневник.

8. Рефлексия и подведение итогов

-Итак, что же такое животноводство?

-Чем занимаются животноводы?

-Какие отросли животноводства вы узнали?

-Для чего люди занимаются животноводством?

- Вы большие молодцы! Хорошо поработали сегодня на уроке!

- Если вам все понравилось и материал был простым и понятным, то поднимите зеленый смайлик, а если у вас возникли трудности и материал был сложным - красный.

- Я благодарю вас за работу. Спасибо. Урок окончен.

Отвечают на вопросы.

Выполняют рефлексию