Урок по математике "Равенство. Неравенство"

Цель урока:

дать понятие о терминах «равенство», «неравенство», продолжить работу по формированию умения сравнивать числа и числовые выражения с помощью знаков «>», «<», «=».

Оборудование: наборное полотно, математический набор, числовые «домики».

Ход урока

Организационный момент.

Устный счет.

а) Прошли четыре дня после воскресенья. Какой сегодня день?

Назовите число, которое на 1 меньше, чем 5.

Чего на лугу больше: цветов или васильков?

Сколько букв в слове «уроки»?

Что общего у снега и одеяла?

б) Игра «Заселяем домики»

(Индивидуальная работа на местах – з человека, используя карточки из математического набора у доски работают три ученика. У каждого свой домик.)

Над домиками расположены картинки-сюрпризы для тех, кто выполнит работу правильно.

в) Фронтальная работа.

Счет цепочкой от 1 до 10 и обратно.

Актуализация знаний.

Работа с математическим набором.

- Какое число следует за числом 3? 5?

- Какое число стоит между числами 1 и 3? 3 и 5?

- Какое число предшествует числу 4? 5? 2?

- Какие карточки перевернуты?

2 ­ 3 = 5                 

4 -  =3                  

3   = 4                   

5  1 = 4

- Положите на верхнюю полочку наборного полотна 4 желтых кружочка. Положите рядом 1 синий кружок.

- Сколько кружков стало? (5)

- Как это записать? (4+1=5)

- Сколько кружков было? (4)

- Сравните, используя знаки «>», «>». (5>4, 4<5)

Работа над темой урока.

- Положите на верхнюю полочку наборного полотна 3 красных квадрата, ниже положите столько же синих. Что можете сказать? (Красных и синих квадратов поровну.)

- Как это записать? (3=3)

- Положите на верхнюю полочку еще один красный квадрат. Сколько квадратов стало? (4)

- Как получили 4 квадрата? Составьте запись из карточек. (3+1=4)

Составляя записи, вы использовали знак «=». Эти записи называют равенства.

- Положите на верхнюю полочку наборного полотна 4 красных кружочка, ниже 3 синих кружочка.

- Каких кружков больше? (Красных)

- Как это запишем? (4>3)

- Если уберем 1 красный кружок, кружков станет больше или меньше? (Меньше)

- Как это запишем? (4-1<4)

- Какие записи использовали для этих записей? («>», «<»)

Такие выражения называются неравенства.

Физминутка.

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет.

Раз – наклон,

Два – наклон,

Зашумел листвой (-ю)  клен.

Закрепление.

а) Работа по учебнику.

Устно дети читают сначала равенства, затем неравенства.

- Выпишите в тетрадь в один столбик равенства, в другой – неравенства.

(Работа выполняется самостоятельно, затем организуется взаимопроверка по доске. Правильная работа обозначается красным кружочком.)

б) – Поставьте вместо * один из знаков.

в) Работа с математическим набором.

Возьмите такие карточки, которые показаны на правой странице учебника. Составьте три верных равенства и три верных неравенства.

г) Самостоятельная работа. (Задание по учебнику).

Повторение изученного материала.

а) - Сколько мячей у Талгата? (1)

- Сколько мячей у Марата? (2)

- У кого больше мячей?

- Как это запишем? (2>1)

- Сколько машинок у Талгата? (5)

- Сколько машинок у Марата? (3)

- Как получили 3? (1+2)

- У кого машин больше? (У Марата)

- Как это запишем? (5>1+2, значит 5>3)

- Как называются такие выражения? (Неравенства) 

- Сколько кукол у Альбины? (2)

- Сколько кукол у Алины? (3)

- Сколько всего кукол? (5)

- Как получили 5? (2+3=5, 3+2=5)

- Как называются такие выражения? (Равенства)

б) Работа в тетради на печатной основе.

1) Закончите запись.

2) Соедините линией картинку и соответствующую ей запись.

3) Запишите неравенства по точкам.

4) Поставьте нужный знак в следующих записях. Подчеркните равенства красным цветом, неравенства – синим.

Итог урока.

- О каких новых понятиях узнали на уроке?

- У кого в тетрадях три кружочка?

- Кто считает, что сегодня тоже очень старался на уроке?

- Молодцы, ребята! Урок окончен.