Урок по изобразительному искусству

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛОБАНОВСКАЯ ШКОЛА»

Джанкойского района Республики Крым

Методическая разработка урока

по изобразительному искусству

1 класс

Тема: «Домики, которые построила природа»

Разработала:

Учитель начальных классов

Копаенко Оксана Михайловна

2016г

Дата проведения:10.02.2017г

Тема:Домики, которые построила природа

Цель:  1. Познакомить учащихся с домиками, которые построила природа, учить приемам лепки сказочных домиков в виде овощей, фруктов и грибов. 2. Развивать творческое воображение, умение видеть многообразие формы.

3. Воспитывать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты:

Предметные:

- изготавливать наблюдаемые природные явления своими руками;

- лепить из пластилина предметы простой формы, правильно передавать их пропорции и цвет.

Метапредметные:

Познавательные: - создавать изображение согласно схемам;

- соблюдать последовательность этапов для создания различных рисунков.

Регулятивные:

- находить в природе формы домиков, которые создала природа;

- способствовать развитию внимания и мышления;

- развивать умение видеть домик в любом предмете.

Коммуникативные:

- делиться своими наблюдениями, впечатлениями, строить понятные для одноклассников высказывания.

Личностные:

- видеть и понимать красоту объектов природы;

- формировать ценностное отношение к природе, как источнику жизни и красоты.

Оборудование: пластилин, дощечки, стеки, тряпочки, презентация «Природные домики».

Образовательные технологии: Личностно ориентированные, информационно-коммуникативные.

Ресурсное обеспечение: презентация к уроку, учебник Л.А.Неменская «Изобразительное искусство» 1 класс.

Ход урока.

1. Организационный момент.

-Здравствуйте ребята. Я очень рада видеть вас на сегодняшнем уроке изобразительного искусства. Давайте проверим готовность к уроку.

-Как вы думаете, чем мы сегодня займёмся? (высказывания детей)

-Вы догадаетесь, о чем пойдет речь на уроке, отгадав загадку.

В нём живёт моя родня,

Мне без неё не жить ни дня.

В него стремлюсь всегда и всюду,

К нему дорогу не забуду.

Я без него дышу с трудом,

Мой кров, родимый, тёплый... (Дом) (Слайд № 1)

У каждого из нас есть свой тёплый, уютный дом. Кто построил наши дома? (Строители). А кто же строит дома животным? (сами)

-Домики каких животных вы видели? (птицы)

Животным трудно строить себе дома, поэтому природа пытается им всячески помочь.

-Кто может предугадать тему нашего урока? (предположения детей)

2. Сообщение темы и цели урока.

– Тема нашего урока «Домики, которые построила природа». Вы понаблюдаете, что это за природные домики, а потом построите их из пластилина.

III. Введение в тему урока.

1. Вступительная беседа.

– Мастер Постройки сам учится у природы и предлагает нам понаблюдать. Во многом, что нас окружает, можно увидеть необыкновенный, но очень нужный и удобный домик.

– Отгадайте загадку:

Без рук, без топоренка

Построена избенка.

                               (Гнездо.) (слайд №2)

– Чьим домом является гнездо? (Птичьим.)

– Посмотрите, какие необычные дома есть у птиц (показывает иллюстрации с изображением птичьих домиков-гнезд.)

– Кто носит на себе свой домик? (Черепаха, улитка.) (слайд № 3)

– Можно ли считать домиками названные места? Для кого?

1-й уч. У лисы в лесу глухом

Есть нора – надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели. (Слайд №4)

2-й уч. Под кустами еж колючий

Нагребает листья в кучу,

В них забьется до весны

И всю зиму смотрит сны.

3-й уч. Из ветвей, камней, коры

Хатки делают бобры –

Строят домик у пруда;

Вход туда – из-подо льда! (Слайд №5)

4-й уч. К дому своему стремится

Издалека аист-птица:

Прилетает каждый год

И в родном гнезде живет.

5-й уч. Разве спросишь без улыбки:

– Ну, а где же дом улитки?

И дошкольник рассмеется:

– С ним она не расстается! (Слайд № 6)

Все: Есть у каждого свой дом,

Всем тепло, уютно в нем.

                                          В. Пальчинскайте

– О чем это стихотворение? (У всех зверушек есть свой дом.)

– Какие дома у зверушек, где они находятся? (У лисы в норе, у белки в дупле, у бобра в воде и т. д.)

1. Работа по учебнику.

Откроем учебники на с.76-77 учебника. Назовите, какие природные домики нарисовали наши знакомые мастера. Объясните, как они служат своим хозяевам?

Физминутка

Упражнения выполняются в соответствии  с текстом стихотворения.

Ползет улитка по тропе

Свой домик носит на спине,

Ползет тихонько, не спешит

По сторонам всегда глядит.

Ну, а когда устанет очень

И отдохнуть она захочет, 

То может быстренько свернуться

И шаром круглым обернуться.

4. Творческая практическая деятельность учащихся.

А) Инструктаж.

- Приготовьте пластилин, дощечку, тряпочку.

-Посмотрите работы своих ровесников. (Слайд № 7,8)

А теперь попробуйте представить, какой бы вы дом придумали, чтобы в нем было уютно, просторно, украсьте его по-своему.

- Разомните пластилин, придайте ему форму шара, овала или любую другую, которую вы задумали.

- Закрепите пластилин на подставке.

- Передайте общее строение вашему предмету, уточните его.

- Проработайте основные детали домика, затем второстепенные.

- Обработайте его поверхность.

- Стекой сделайте отверстие или нанесите нужный вам рисунок.

Б) Самостоятельная работа.

5. Итог урока.

А) Выставка работ учащихся.

Теперь мы смело можем называть себя Мастерами Постройки.

Б) Обобщение, самооценка.

- Ребята, скажите, чему мы учились на сегодняшнем уроке?

( Работать с пластилином, лепить сказочные домики).

- Чему мы научились у природы?

6.Рефлексия.

- На уроке мне понравилось…

-На уроке я узнал…

-Моё настроение на уроке…

У. Замечательно! Спасибо вам большое за активную работу. А сейчас убираем свои рабочие места.