Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Уроки  /  1 класс  /  Письмо строчной письменной буквы ж.

Письмо строчной письменной буквы ж.

20.04.2023

Содержимое разработки

Предмет Русский язык (письмо)

Раздел 2. Основной (звукобуквенный) период обучения письму.

Тема: Письмо строчной письменной буквы ж.


Цель: обучение написанию строчной письменной буквы « ж».

Задачи урока:

1. Познакомить со строчной прописной буквой ж и научить писать её каллиграфически;

2. Отрабатывать умение делать звуко-буквенный анализ, развивать речь, орфографическую зоркость, фонематический слух;

3. Воспитывать аккуратность, дисциплинированность, уважение к труду дворника.


Пропедевтика:

  1. Уметь различать звуки-буквы, рабочую и вспомогательную строку.


Учебно-методическое обеспечение: Т3


Планируемые результаты :

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности, познавательные интересы.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечают пути их устранения.

Познавательные УУД: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в рабочей тетради; логические – характеризуют звук [ж]; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – устанавливают соответствие между словами и рисунками, составляют схемы слов.

Коммуникативные УУД: умеют формулировать свое мнение и позицию, понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, умеют работать в паре.

Предметные: овладеют навыком письма строчной буквы ж; письма слов, предложений с изученной буквой.



Ход урока:

  1. Этап организации направленного внимания на начало учебного занятия 2 мин

1. Этот этап занимает обычно не более 2х минут. Его продолжительность изменяется в сторону сокращения по мере взросления детей и повышения уровня их организационной культуры.

Формулировка основной цели этапа:

организовать направленное внимание на начало урока.

(Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал,

Так что время не теряем

И работать начинаем!)


2.Проверка готовности к уроку.

Проверьте, всё ли вы приготовили к уроку.



  1. Этап актуализации знаний (объединены два этапа)



  1. Вспоминаем прошлую тему урока

Открываем печатную тетрадь.

- Какую тему мы с вами изучали на прошлом уроке?



- Какие выводы мы с вами сделали при изучении буквы прошлого урока?




  1. Этап целеполагания, задача которого – осознание школьниками основной цели урока в общей системе учебных занятий по изученной теме.



Отгадайте загадку:



Над черемухой весною,

Он кружится беспокойно.

Описал над нами круг,

С грозным гулом майский… (Жук)


- Какой звук мы слышим в начале слова-отгадки?



-Хлопайте в ладоши, когда услышите звук [ж] в словах:

-мошка, ананас, Женя, лыжи, чашка, щетка, волк, еж, лиса, мыши, жаба, машина, жираф, крыша, жук, Жанна.


-Есть ли пара по твердости-мягкости у звука «ж»?

-Дайте характеристику звуку [ж]. (Согласный, твердый, звонкий).


-Назовите животного, в названии которого есть звук [ж]. (Ёжик, жираф, жаба)

-Назовите имя, в котором услышали звук [ж].(Женя,Жанна)

- Какой буквой мы обозначим звук «ж»?



- Какую тему мы изучаем с вами сегодня?



-Когда я шла в школу почтальон передал мне письмо.

Ребята давайте прочтем письмо и узнаем от кого оно?


Письмо.


Здравствуете, дорогие ребята.


Я буква ж. Меня заколдовала злая ведьма. Я очень прошу вас помочь мне. Расколдовать меня, можно только, если каждый из вас за время урока выполнит все задания аккуратно и красиво. А в пути вам будут помогать мои верные друзья.


Посмотрите, что стало с бедной букой Ж!


Учитель: Итак отправляемся в путешествие, на помощь букве?


А кто же догадается, кто будет помогать нам преодолевать трудности??

(Маша и Миша).


Маша хотела помочь нам поставить цели на урок, а Миша сделать выводы.

Но, вот беда! Подул ветер, и все листы перевернул.

Давайте поможем Маше перевернуть листочки!

Для этого надо отгадать, какие цели и задачи поставила на урок Маша.

(Ставим цели и задачи урока)


1. Научиться писать строчную письменную букву ж (темно-оранжевый)

2. Узнать из каких элементов она состоит (белый)

3. Научиться писать слоги с буквой ж.(темно-зеленый)

4. Научиться писать слова с буквой ж. (темно-розовый)

5. Писать предложения с буквой ж. (темно-желтый)

6. Выполнить задания Вопрос-Вопросовича (светло-зеленый)

7. Вспомнить соединения между буквами (светло-розовый)

8. Вспомнить какой звук дает буква ж. (светло-желтый)

9. Узнать счет при написании буквы ж. (бежевый)



- На какой странице мы с вами сегодня работаем?



  1. Этап объяснения

  1. Анализ строчной буквы ж.

- Посмотрите на строчную букву ж и скажите, из каких элементов она состоит (полуовал, плавный, наклонная линия, плавный, полуовал).





2. Составление буквы из элементов (работа в паре)

- Откройте конверты для конструирования и достаньте элементы.

- Я вас попрошу сконструировать строчную букву ж из этих элементов.

- Поработаем в правом верхнем углу печатной тетради.

- Посмотрите на элементы, из которых мы собрали строчную письменную букву «ж». Давайте вспомним, как они называются и раскрасим нужные кружочки.



3. Письмо элементов буквы ж.

- Какой счет будет при написании нашей новой буквы?

- Куда мы с вами должны заглянуть, чтобы узнать счет?

- Образец написания буквы «ж» на доске учителем под счет.

Начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки. Слева направо пишем полуовал, коснувшись

нижней линии рабочей строки, делаем закругление влево.

Делаем повтор по закруглению вправо, пишем плавную линию вверх вправо, касаемся верхней линии рабочей строки.

Пишем наклонную линию вниз влево, касаемся нижней линии рабочей строки.

Пишем плавную линию вверх вправо, делаем закругление, касаясь верхней линии рабочей строки.

Справа налево пишем полуовал, касаясь нижней линии рабочей строки с закруглением вверх вправо.



- Поставьте ручки в воздух, пропишем буку «ж» под счет вместе со мной.

(2 РАЗА)



Маша и Миша интересуются, помнят ли ребята правила посадки за столом, гигиенические правила письма.





-Переходим в верхний прямоугольник. Пропишем элементы из которых состоит строчная письменная бука ж, соберем букву целиком.





V. Этап применения и первичного закрепления теоретических положений





5. Письмо строчной письменной буквы ж.

-Переходим к первой и второй рабочей строке.

Цель: научиться писать строчную письменную букву ж.

Пишем под диктовку учителя, затем под диктовку классом.

- Обведите вашу самую красивую букву красным карандашом.



6. Э т а п ф и з и ч е с к о й р а з р я д к и это смена вида деятельности. (пяточка-носочек, аудио)



7. Выполняем задания Вопрос-Вопросовича №1

Цель: узнать чем похожи и чем отличаются эти буквы.



-Переходим к третьей рабочей строке.

Что перед нами представлено?

Цель: повторить буквы а, у, о. Вспомнить соединения.

-Прочитаем слоги.

-Пишем комментируя.







8. Письмо слов. Орфографическая работа.

-Переходим к 4 и 5 рабочей строке.

Что видим?

Цель: научиться писать слова со строчной письменной буквой ж.



Прочитайте слова. Прочитайте еще раз 1 слово (ужи) Какой звук слышим в конце слова? (ы)

А какую букву пишем? (и)

Мы с вами сегодня знакомимся с новой орфограммой

«Жи-ши пиши с буквой и». Хором.



Вспомним алгоритм списывания слов и предложений.

Проводим работу над словами и прописываем их самостоятельно.



Э т а п ф и з и ч е с к о й р а з р я д к и это смена вида деятельности.

(видео физминутка)

9. Выполняем задания Вопрос-Вопросовича №1

Цель: узнать какой элемент общий у этих букв. Почему 1 элемент в скобках.

10. Переходим к 6 рабочей строке.

- Что перед нами представлено?

Цель: научиться писать предложение с нашей новой буквой.

-Алгоритм вспомнили.

У вас на столах белые листы. Переверните их. Поработаем в паре.

Посоветуйтесь с соседом по парте. Поработайте над предложением и расставьте дуги, ударения, гласные буквы. Красными кружочками покажите гласные буквы, красными полосочками - орфограммы. Не забывайте про нашу новую орфограмму, которую мы узнали на этом уроке.

-Спишите это предложение к себе в тетрадь. Комментируем.





  1. Контроль результатов деятельности учащихся или хода усвоения нового материала



  1. Возвращаемся к теме нашего урока:

  2. Этап рефлексии сформировать личную ответственность за результат коллективной деятельности.



Вот кончается урок.

Надо подвести итог.

Все старались,

Все трудились,

Все чему то научились.



- Как вы считаете, мы достигли цели урока?



- Делаем выводы: (помогает Миша)



Если у тебя всё получилось, то подними зелёный смайлик. Если на уроке у тебя, не всегда всё получалось –желтый смайлик. Если на уроке тебе было сложно – розовый смайлик.



-Сегодня на уроке все очень хорошо работали…Молодцы!

-75%
Курсы повышения квалификации

Особенности работы с гиперактивными детьми в начальной школе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Письмо строчной письменной буквы ж. (32.12 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт