Урок по истории Древнего мира по теме: "Природа и люди Древней Индии". 5 кл

Большая часть индийских земель орошается и потому приносит урожай два раза в год.

Обилие плодов, доставляющих пропитание людям, весьма способствует тому, что люди там отличаются рослостью и дородством. К этому следует добавить, что они сведущи в искусствах, быть может оттого, что дышат чистым воздухом и пьют тончайшего состава воду.

В Индии произрастает много проса, орошаемого обилием речной влаги, много различных бобовых, а также рис и многое другое из того, что полезно для пропитания. И все это большей частью дикорастущее.

Поэтому Индия никогда, говорят, не знала голода или общей недостачи того, что необходимо для пропитания. Ведь каждый год там бывает по два дождливых сезона - один зимний, когда, как и у других, происходит сев пшеницы, другой - летний, во время которого сеют рис и просо.

Диодор Сицилийский

Что выращивали жители Древней Индии?

__________________________________________________________

Большая часть индийских земель орошается и потому приносит урожай два раза в год.

Обилие плодов, доставляющих пропитание людям, весьма способствует тому, что люди там отличаются рослостью и дородством. К этому следует добавить, что они сведущи в искусствах, быть может оттого, что дышат чистым воздухом и пьют тончайшего состава воду.

В Индии произрастает много проса, орошаемого обилием речной влаги, много различных бобовых, а также рис и многое другое из того, что полезно для пропитания. И все это большей частью дикорастущее.

Поэтому Индия никогда, говорят, не знала голода или общей недостачи того, что необходимо для пропитания. Ведь каждый год там бывает по два дождливых сезона - один зимний, когда, как и у других, происходит сев пшеницы, другой - летний, во время которого сеют рис и просо.

Диодор Сицилийский

Что выращивали жители Древней Индии?

Тема: Природа и люди Древней Индии

Цель урока:

-Познакомить обучающихся с новой страной – Индией, её природными особенностями , верованиями и занятиями населения Индии.

Задачи урока:

- формирование представлений о местоположении, природных условиях и занятиях жителей Древней Индии;

- познакомить с новыми терминами и понятиями;

- развитие картографических умений, восприятия, внимания, расширение кругозора;

- продолжить работу по формированию умения работать с историческим источником и учебником;

- воспитывать интерес к культуре и жизни народа другого государства.

Планируемые результаты:

Предметные: работать с исторической картой; устанавливать связь между занятиями жителей Древней Индии и природно-географическими условиями страны; работать с историческими документами, развитие умений смыслового чтения

Метапредметные: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность; готовность к сотрудничеству, к коллективной работе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; давать определения понятий; анализировать ,классифицировать и обобщать факты и явления; объяснять исторические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования; выбирать средства достижения цели

Личностные: обрести мотивацию к изучению нового материала; понимать культурное многообразие мира; уважать культуру других народов; учиться быть толерантным; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

Оборудование: карта «Индия в древности»; проектор; мультимедийная презентация, компьютер, раздаточный материал для каждого ученика, разноцветные фигурки для рефлексии.

Форма организации деятельности:

• фронтальная,

• индивидуальная

• работа в парах

Тип урока: урок открытия новых знаний

Ход урока

1. Оргмомент

2. Мотивационно-целевой этап

Здравствуйте, ребята. Сегодня вместе со мной вы отправитесь в путешествие. А кто будет нас сопровождать, вы сейчас увидите.

2 слайд Видео фрагмент

Вопросы к видео: 1. Ребята, вы узнали главного героя? (Маугли)

2. А как называется мультфильм? («Книга джунглей»)

3. Кто знает, что такое джунгли?

4. Где расположены джунгли, в какой стране живет Маугли? (Индия)

Вы наверное уже поняли, что сегодня мы совершим путешествие по Древней Индии, стране, которую греки называли «волшебной страной».

Вопрос: В этом году вы уже знакомились с некоторыми государствами древности. А с чего начиналось ваше знакомство?

Учащиеся формулируют тему урока.

3 слайд Тема урока: «Природа и люди Древней Индии»

Задание: На основании темы сформулируйте цели и задачи нашего урока.

4 слайд План урока

1. Местоположение и природа Древней Индии

2. Основное занятие жителей Древней Индии

3. Верования древних индийцев

Сегодня нам предстоит совершить увлекательное путешествие в эту страну. Но перед тем, как отправиться в путешествие, надо продумать маршрут, все спланировать и ничего не забыть.

3. Работа по теме урока

1. 1. Местоположение и природа Древней Индии

Прежде чем отправиться в путешествие мы с вами должны проложить маршрут и подумать, что может пригодиться нам во время путешествия.

Задание

-Работая с картой и текстом п. 1 параграфа 20, выполните задание

1 вариант будет прокладывать маршрут нашего путешествия и узнают, где расположена Индия, какие препятствия мы сможем встретить на нашем пути.( Заполняют соответствующую часть схемы)

2 вариант познакомятся с природно-климатическими особенностями Индии, чтобы мы знали , что брать с собой в дорогу.

5 слайд Схема

(Ответы учащихся по вариантам, заполнение схемы)

Взаимоконтроль

Долину реки Ганг покрывают непроходимые леса и болота. Как называются эти леса? (Ответ детей: джунгли.)

6 слайд Вот мы с вами и в Индии. Посмотрите, кто нас встречает? Давайте заглянем в джунгли, Маугли будет нашим проводником, но для безопасности давайте произнесем заклинание, которое знают все жители джунглей и следовательно, нас не тронут их обитатели. Помните? Клик «Мы с тобой одной крови».

Вопрос: Вспомните произведение Киплинга и назовите мне, кого мы можем встретить в джунглях? (волки, медведи, тигры, пантеры, змеи, обезьяны, слоны)

7 слайд

Вопрос: Скажите, а джунглях можно умереть от голода? (Нет) Почему? ( Много съедобных плодов)

2. Занятия древних индийцев.

8 слайд Вот мы свами вышли к индийской деревне. Давайте познакомимся с жизнью ее обитателей.

Вопрос Древние жители Индии занимались собирательством, скотоводством и охотой. А как выдумаете, что было их основным занятием? (Земледелие)

Задание Сохранились записи древнегреческого путешественникаджж. Давайте с ними познакомимся и выясним, что выращивали жители Древней Индии.

Работа в парах с документом, заполнение схемы

Диодор Сицилийский

Большая часть индийских земель орошается и потому приносит урожай два раза в год.

Обилие плодов, доставляющих пропитание людям, весьма способствует тому, что люди там отличаются рослостью и дородством. К этому следует добавить, что они сведущи в искусствах, быть может оттого, что дышат чистым воздухом и пьют тончайшего состава воду.

В Индии произрастает много проса, орошаемого обилием речной влаги, много различных бобовых, а также рис и многое другое из того, что полезно для пропитания. И все это большей частью дикорастущее.

Поэтому Индия никогда, говорят, не знала голода или общей недостачи того, что необходимо для пропитания. Ведь каждый год там бывает по два дождливых сезона - один зимний, когда, как и у других, происходит сев пшеницы, другой - летний, во время которого сеют рис и просо.

9 слайд Давайте сыграем в игру « Засей поле». Что не росло в Древней Индии?

10 слайд Рис, пшеница, ячмень , просо.

А ещё Маугли мне рассказал, что в Индии растут два удивительных растения. Одно из них на вкус слаще меда, а другое похоже на шерсть, и из него индийцы делают красивые и прочные ткани. Как вы думаете, Маугли говорит правду? А кто знает, что это за растения? (Хлопок и сахарный тростник)

11 слайд

12 слайд 4. Верования древних индийцев

Вопрос Слушая мой рассказ подумайте - Что общего у верований древних индийцев и египтян? (Многобожие.)

Как видно из священных книг индийцев, они обожествляли животных и поклонялись многим богам. Их древняя религия – индуизм – сохранилась до наших дней. Королем джунглей был слон, которого индийцы приручили. Одним из главных богов был мудрый Ганеша с головой слона.

13 слайд Бог Брахма - творец и правитель мира. Он создал людей и дал им законы.

14 слайд Корова в Индии считалась священным животным. Самые благочестивые индийцы вовсе не ели мяса, а того, кто убивал корову, считали страшным преступником.

- Индийцы считали, что человек может после смерти перевоплотиться в животное, а животное в человека. Кем станет человек после смерти зависит от его поведения. За дурные дела человек в следующей жизни мог родиться насекомым. Пьяница может стать червяком, вор – крокодилом.

Работа с кластером на доске. Выделить общие черты верований индийцев и египтян.

15 слайд Схема полностью.

4. Подведение итогов урока. Рефлексия

Игра – викторина « Спрашивали-отвечаем»

16 слайд Вопрос от Багиры

Где расположена Индия? На берегах каких рек? (П-ов Индостан, Инд и Ганг)

17 слайд Вопрос от Каа

Как называется лес, в котором я живу? (Джунгли)

18 слайд Вопрос от Балу

Какое растение, выращиваемое в Индии, было слаще меда?

19 слайд Вопрос от Маугли

В чем особенность верований древних индийцев?

- Молодцы, ребята, хорошо поработали на уроке.

Перед вами два фрукта, которые в Европу из своего индийского похода привез А. Македонский. Если вам урок понравился и вы узнали что-то новое в корзину знаний, на выходе из класса, наклейте банан, если нет – лимон.

5. Домашнее задание

20 слайд § 20. 1. Подготовить рассказ по теме «Древняя Индия»

2. Написать письмо своему другу, поделиться впечатлениями об Индии

21 слайд Выставление оценок