Тема урока: «От добрых правил – добрые слова и поступки».
Цель: Формировать представления о значении добрых слов и поступков.
Автор: Ульянкина Наталья Владимировна
Предмет: ОРКСЭ
Модуль: основы светской этики
Класс: 4
Используемый учебник (название, класс, авторы): А.И.Шемшурина. Основы светской этики. 4 класс.
Планируемые образовательные результаты:
- предметные: различать представления о добре и зле; осознавать доброту как важнейшее качество воспитанного человека; знать и называть добрые слова и поступки.
- метапредметные: определять и выполнять учебную задачу; участвовать в диалоге; высказывать свою точку зрения, приводить аргументы, принимать точку зрения собеседника.
- личностные: оценивать свои поступки в соответствии с представлениями о добре и зле; понимать взаимосвязь доброго и злого в человеке.
Средства ИКТ: ресурс сети Интернет https://www.youtube.com/watch?v=1s6mgM_HFHw «Притча о Божьей коровке».
Оборудование: компьютер, проектор, учебник А. И. Шемшурина «Основы светской этики». 4 класс, тетрадь.
Этап урока, его длительность | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
1. Организационный момент. | Психологический настрой. «Я желаю тебе сегодня добра! Ты желаешь мне сегодня добра! Если тебе будет трудно, я помогу!» | Взявшись за руки проговаривают хором слова.
|
2.Проверка домашнего задания. | Проводит тест. - Вспомните золотое правило этики. Объясните, почему у различных народов оно является главным правилом общения между людьми. | Учащиеся отвечают на вопросы теста. Взаимопроверка по эталону. Анализируют знания, отвечают на вопрос, выражая своё отношение к золотому правилу этики.
|
3. Актуализация знаний и целеполагание. | Прежде чем начать наш разговор, предлагаю посмотреть видеосюжет «Притча о божьей коровке». - Какие чувства у вас вызвал просмотр видеосюжета? - Понравился ли вам поступок букашки?
-А в жизни, можно ли среди людей наблюдать подобную картину?
- На примере этой притчи и ваших рассказов мы с вами увидели, что хорошим поступкам и добрым делам, всегда найдется в жизни место, надо только быть внимательным к окружающим и готовым творить добро.
Организует работу в группах. - Какие ассоциации у вас возникают при слове «добро»? Обсудите в группах. Составьте кластер.
На доске появляется кластер
- Посмотрите на следующий слайд. Что это?
- Что вы чувствуете, когда произносите это слово? - Назовите, одним словом. - Почему же на земле живёт и зло, и добро? -Как вы думаете, о чем сегодня мы будем говорить? Назовите тему урока.
Давайте определим задачи урока. Что мы должны сегодня узнать, чему научиться? Для чего? | https://www.youtube.com/watch?v=1s6mgM_HFHw
Называют ассоциации. -Жалость, сострадание, грусть, желание помочь. -Да, она совершила хороший добрый поступок, ни ради похвалы, а ради того, чтоб принести окружающим пользу. Она, совершая благородный поступок, не задумывается над тем, будут ли ее хвалить или нет. -Да. Очень часто. (Дети приводят примеры из жизни о хороших поступках детей и взрослых).
Дети подбирают слова, составляют кластер.
добро ![]()
Спикеры групп озвучивают варианты.
-Война.
- Страх, ужас, смерть, темноту.
-Зло. Ответы детей.
-Добро и зло. Добрые поступки.
-Узнаем, что такое добро и зло, почему нужно стремиться к добру и избегать зла, … рассмотреть понятия добро и зло как этические категории. |
4.Открытие новых знаний
| Работа с толковым словарём. -Обратимся за знаниями к толковому словарю Сергея Ивановича Ожегова. Найдите в словаре слова «добро, зло» и узнайте его значение.
Работа по учебнику с.20-21. Работа в группах. - Прочитайте и объясните изречения мыслителей. Выпишите в тетрадь два изречения с противоположным смыслом. | Работают с толковым словарём.
Работа в группах с изречениями мыслителей. Группы выбирают изречение о добре и зле, обсуждают его смысл, выписывают в тетрадь, представляют результаты обсуждения, дополняют друг друга. |
5.Творческий проект | - Для того, чтобы привлекать к себе хорошие, добрые слова в общении, предлагаю создать КОПИЛКУ ДОБРЫХ СЛОВ. На столах у вас лежат солнечные лучики. Напишите на них добрые слова, обращённые к одноклассникам, учителю или родителям.
-Если вы будете чаще говорить добрые слова, то люди, с которыми вы общаетесь, станут лучше, добрее, приветливее. Будем же дружить с добрыми словами, а за ними придут и добрые поступки! | Дети пишут слова на солнечных лучиках и прикрепляют на классную доску. |
6. Применение новых знаний | - Послушайте сказку В.А. Сухомлинского «Мальчик и колокольчики ландышей» (приём чтение с остановками).
Текст учебника с. 21-22. Читает 1 абзац сказки. -Какие чувства мы испытываем, когда видим цветущие ландыши?
Читает 2 абзац до слов «Мальчик протянул руку…». -Как вы думаете, что будет дальше?
Читает диалог мальчика и ландышей до слов «Мальчик посмотрел на колокольчики…». -Как бы вы ответили на вопрос ландышей? Опишите их красоту. Что вы при этом почувствовали? Как вы думаете, как поступил мальчик? Читает последнюю часть текста. -Почему же мальчик не смог сорвать цветы? -Что он понял, но не смог выразить словами? - Почему говорят, что красота спасёт мир?
- В каждом человеке много хороших, добрых качеств. Очень важно проявлять их в своих поступках, в отношениях с людьми и стремиться к добру. | Слушают сказку, эмоционально откликаются на её содержание, прогнозируют поступки героев.
- Радости, счастья, ощущение весны.
Высказывают своё мнение.
Размышляют и отвечают на вопросы.
- Он увидел и почувствовал красоту цветов и не смог нарушить её.
- Красота природы, слова, мысли рождают добрые поступки. |
7.Диагностика достижения планируемых результатов | - Вы знаете, что неправильно говорить о человеке добрый, злой, хороший, плохой. Судить о человеке можно по его поступкам. Каждый человек совершает разные поступки, и в наших силах стремиться к тому, чтобы добрых поступков было как можно больше. - Прочитайте вопросы для размышления 2 и 3 на с. 23 учебника.
На примере сказочного героя или персонажа рассказать о добрых и злых поступках. |
Определяют признаки, по которым можно различить добрые и злые поступки, и связь между словами и делами человека.
Дети в группах обсуждают поступки сказочных героев. На листах с картинкой сказочного героя составляют кластеры о поступках выбранного персонажа. |
8.Итог урока. | - Вспомните тему урока и объясните, как её понимаете: «От добрых правил – добрые слова и поступки».
- Какие правила доброты нужно соблюдать?
| Обобщают изученный материал и делают вывод: добро и зло проявляются в поступках людей. Осмысливают информацию.
- Совершать хорошие дела просто так из хороших побуждений. Любить людей. Призывать к хорошим взаимоотношениям. Делать добро для близких, друзей. Не завидовать. Не вредничать. Не грубить. |
9.Рефлесия | Сегодня я узнал(а)… Я понял(а)… Я почувствовал(а)… Я научился(ась)… Было интересно… Мне захотелось… Урок дал мне… Я благодарю вас за теплый разговор, за добрые, умные мысли. Хочу закончить наш разговор словами русского писателя Л. Толстого «Нет в мире прекраснее чувства, чем ощущение, что сделал людям каплю добра». Так давайте же делать добро людям и сами будем счастливы! | Свободные высказывания ребят.
|
10.Домашнее задание | Предлагает дифференцированное задание. - Можно выбрать одно или два задания, по вашему усмотрению. 1.Найдите мудрые мысли, высказывания, пословицы о добре и зле. 2. Напишите сочинение: «Мой добрый поступок». 3. Вспомните свои добрые поступки. Поговорите об этом со взрослыми. Объясни, почему ты совершал эти поступки. | Учащиеся выбирают задание с учетом индивидуальных возможностей |
Притча о божьей коровке
Посреди прекрасного, яркого Божьего мира жила маленькая серенькая букашка. Все другие насекомые очень гордились своими яркими цветами и не обращали на неё никакого внимания, а колорадский жук даже насмехался над ней.
Маленькая букашечка очень горевала. Но однажды утром её погладил по спинке солнечный лучик. Малышка обрадовалась, что её кто-то любит, и подумала с благодарностью: «Я могу сделать доброе дело! Очищу ка листики от тлей», — и листик за листиком, веточка за веточкой за день очистила целое дерево. И каждый листочек на дереве зашептал ей: «Спасибо, ты спасла нас!» Серенькая букашечка была так рада и смущена, что покраснела. Это было так красиво!
С тех пор она всегда сияла и излучала такую радость, что все полюбили её и стали называть «божьей коровкой». И теперь, когда люди просят её полететь на небо и исполнить их желание, она с радостью это делает, ведь она — «Божья», и она точно знает, что каждый может стать счастливым, нужно просто делать добро.