Урок окружающего мира 2 класс

Тема урока: «Если хочешь быть здоров»

Класс: 2

Цель урока: формирование представления о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Задачи урока:

Развивающие:

Личностные УУД: формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы; формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

Познавательные УУД:

• Общеучебные УУД: научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.

• Личностные УУД: формирование умения классифицировать объекты на основании определенных критериев.

Коммуникативные УУД: формирование умения работать в парах, в группах, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать.

Обучающие: познакомить со значением словосочетания «личная гигиена», «правильное питание», «режим дня» научить применять эти знания в жизни, научить составлять личный режим дня.

Воспитывающие: воспитать ответственное отношение к своему здоровью через разумную организацию режима дня, питания, занятия физкультурой.

Прогнозируемые результаты:

1. Будут знать значение словосочетаний «личная гигиена», «правильное питание», «режим дня», «здоровый образ жизни».

2. Будут уметь составлять свой индивидуальный режим дня, дети осознают необходимость ценностного отношения к своему здоровью, продолжится формирование адекватной мотивации к изучению своего организма, занятиям спортом.

3. Будут уметь планировать практическую работу, устанавливать причинно –следственные связи, осуществлять коррекцию.

4. Будут уметь работать в парах и группах, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формулировать собственное мнение, аргументировано его излагать, выслушивать мнение товарищей.

5. Будут уметь находить необходимую информацию для выполнения работы, анализировать предлагаемую информацию, сравнивать, характеризовать и использовать в собственной жизни.

1.Организационный этап.

- Здравствуйте, ребята!

- Что значит слово «ЗДРАВСТВУЙТЕ»? ( пожелать человеку здоровья)

-Здоровье – это самое ценное, что есть у людей, а значит его нужно беречь.

- Что нужно делать чтобы сохранить здоровье?

- А здоровы ли вы? С каким настроением вы пришли сегодня на урок?

- Возьмите на парте подходящий смайлик и покажите мне.

- Я очень рада, что у вас отличное настроение. У меня тоже хорошее настроение.

- Сядьте ровно, распрямите спинку, расправьте плечи, поднимите подбородок и улыбнитесь друг другу. Начнём наш урок с хорошего настроения, которое может быть только у здоровых людей.

2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

- Ребята, давайте вспомним о чём вы узнали на прошлом уроке?

- Откройте тест на странице 43 и ответьте на вопросы.

Взаимопроверка в парах. Учитель читает вопрос, дети отвечают и проверяют в тетрадях. Оценки ставят смайликами.

3. Формулировка темы. Постановка цели и задачи урока.

-В народе говорят: «Здоровому – всё здорово». Здоровый человек красив, он легко преодолевает трудности, с ним приятно общаться. Он умеет по-настоящему и работать и отдыхать. Послушайте песню.

(Звучит песня «Если хочешь быть здоров»)

- Ребята, скажите, о чём эта песня?

-Почему очень важно беречь и укреплять здоровье?

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? (о том, как укрепить здоровье)

-Что нужно делать, чтобы сохранить здоровье?

- Кто мне может сказать тему нашего урока? (ответ детей)

- Откройте учебник на стр. 8 и прочитайте тему урока.

- На уроке мы попробуем определить условия сохранения и укрепления здоровья.

4. Работа над новым материалом.

- Мудрые мысли люди заключали в пословицы. Попробуйте восстановить пословицы.

Работа в группах. Каждая группа получает карточку с пословицей и несколько вариантов ответов.

1.Здоров будешь,… а здоров – берегись.

его разум дарит.

всего добудешь.

тот живёт дольше.

для хвори беда.

от труда здоровеют.

2.Болен - лечись,… а здоров – берегись.

его разум дарит.

всего добудешь.

тот живёт дольше.

для хвори беда.

от труда здоровеют.

3.Здоровье не купишь,… а здоров – берегись.

его разум дарит.

всего добудешь.

тот живёт дольше.

для хвори беда.

от труда здоровеют.

4.Кто ходит больше,… а здоров – берегись.

его разум дарит.

всего добудешь.

тот живёт дольше.

для хвори беда.

от труда здоровеют.

5.Чистая вода,… а здоров – берегись.

его разум дарит.

всего добудешь.

тот живёт дольше.

для хвори беда.

от труда здоровеют.

6.От лени болеют,… а здоров – берегись.

его разум дарит.

всего добудешь.

тот живёт дольше.

для хвори беда.

от труда здоровеют.

Заслушиваются ответы детей и проверка СЛАЙД 1

1. Здоров будешь, всего добудешь.

2. Болен – лечись, а здоров – берегись.

3. Здоровье не купишь, его разум дарит.

4. Кто ходит больше, то живёт дольше.

5. Чистая вода, для хвори беда.

6. От лени болеют , от труда здоровеют.

Молодцы, ребята, все успешно справились с заданием. Теперь можно немного отдохнуть.

Физкультминутка. (электронная доска)

- Самое дорогое у человека здоровье. Сегодня мы поговорим о том , как сохранить своё здоровье, а помогут нам в этом наши помощники.

- И первый наш помощник – это режим дня.

Слайд 2 «Режим дня»

- А как вы думаете, что такое режим дня? (ответы детей)

Режим дня – это порядок, в котором правильно сочетаются учёба, игра, отдых, выполнение домашних заданий, ужин.

- Давайте попробуем составить режим дня.

На доске написано время, на карточках в разнобой написаны режимные моменты.

7.00-8.00 – подъём, зарядка, утренний туалет, завтрак.

8.30-13.30 – занятия в школе.

13.30- 14.30 – возвращение домой, обед.

14.30-17.00 – отдых, прогулка.

17.00-18.00 – приготовление уроков.

18.00-19.00 – отдых, ужин, помощь по дому.

19.00- 20.45 – чтение книг, тихие игры.

20.45- 21.00 подготовка ко сну.

- Это мы составили примерный режим дня, он может меняться, у каждого человека он свой.

СЛАЙД 3

ПОМНИ!

- В сутки вы должны спать не менее 8-9 часов.

- Кушать надо примерно в одно и тоже время 4-5 раз, но не реже 3-х раз.

- Проводить на свежем воздухе не меньше 2-х часов.

- Чередовать учёбу или работу с отдыхом.

- Побольше двигаться.

-А сейчас посмотрите в учебнике на стр. 8 какой был режим дня у мальчика Серёжи. Что делал Серёжа когда проснулся? (ответы детей)

(работа с учебником)

-Посмотрите внимательно на картинки и скажите, что же забыл сделать Серёжа? ( обед после уроков, прогулка, выполнение д/з, ужин).

Ребята, откройте рабочую тетрадь на с. 5 № 1. Прочитайте задание. Запишите используя учебник, что такое режим дня.

(работа в тетрадях)

- Пора немного отдохнуть. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. (электронная доска).

- Следующий помощник в сохранении здоровья – это личная гигиена.

СЛАЙД 4 «ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА».

- А кто мне может сказать, что такое гигиена? (ответы детей)

- Отгадайте загадки. Учитель показывает все предметы.

1.Ускользает, как живое, 2. На себя я труд беру

Но не выпущу его я. Пятки, локти с мылом тру.

Белой пеной пенится, И коленки оттираю

Руки мыть не ленится (мыло) Ничего не забываю. (мочалка)

3.Вытираю я, стараюсь 4.Мыльный и душистый,

После ванны паренька. Пузырьки вокруг,

Всё намокло, всё измялось, Для волос он первый

Нет сухого уголка. (полотенце) И надёжный друг. (шампунь)

5.С ворсистой головкой 6.Хожу – брожу не по лесам,

В рот влезает очень ловко. А по усам, по волосам.

И считает зубы нам И зубы у меня длинней

По утрам и вечерам. (зубная щётка) Чем у волков и медведей. (расчёска)

- Как можно назвать все эти предметы? (предметы личной гигиены)

- Откройте учебник на стр. 10. Посмотрите на картинки и назовите ещё раз предметы личной гигиены.

- Ребята, а вы знаете, что предметы гигиены могут быть ОБЩИЕ, которыми могут пользоваться все члены семьи и ЛИЧНЫЕ (индивидуальные).

- Сейчас вам такое задание. На столе лежат карточки с картинками предметов личной гигиены, вы должны распределить их в два столбика: ЛИЧНЫЕ ОБЩИЕ.

- Давайте составим правила личной гигиены СЛАЙД 5

( составление правил личной гигиены)

Проверка СЛАЙД 6 «Правила личной гигиены»

-Важно соблюдать правила личной гигиены, выполнение которых поможет не болеть и укрепить своё здоровье.

Отгадайте ещё одну загадку: Когда мы едим –

Они работают,

Когда не едим –

Они отдыхают.

Не будем их чистить –

Они заболеют. (зубы)

- Какие зубы лучше? Больные или здоровые?

- Правильно, здоровые зубы лучше измельчают пищу и желудок лучше её переваривает, они помогают нам правильно и красиво говорить, украшают улыбку человека. Не менее двух раз в год нужно проверять зубы у врача.

-К какому врачу нужно обратиться, если возникли проблемы с зубами?

Откройте в тетраде стр. 7 и прочитайте задание № 6. Если попугай даёт совет всерьёз – обведи «да», а если в шутку – «нет».

(работа в тетрадях стр. 7-8)

- Я думаю вы усвоили все советы и правила по уходу за зубами и будите их применять в своей жизни.

Ещё один помощник в сохранении здоровья – это движение.

СЛАЙД 7 (о пользе движения)

- Почему движение укрепляет наше здоровье? Что мы должны делать?

- Вспомните пословицу: Кто ходит больше, то живёт дольше».

- Мы должны заниматься спортом, делать каждый день зарядку, активно отдыхать.

- Давайте сейчас немного подвигаемся. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Мы умеем топать, топать,

И в ладоши хлопать, хлопать.

Мы умеем потянуться,

Друг на друга оглянуться,

И кругом все повернуться

И друг другу улыбнуться.

Мы как зайки прыг да скок,

Мы как мишки топ -топ- топ,

А потом шагать – шагать,

Никому не отставать,

Бодрым шагом и с любовью

Мы идём в страну здоровья!

- Мы хорошо отдохнули и теперь мы узнаем ещё один секрет сохранения здоровья.

- Ребята, как вы думаете, что такое правильное питание? (ответы детей)

СЛАЙД 8 «Правильное питание»

- Правильное питание – это разнообразное питание. Нельзя питаться только овощами или только фруктами. Для жизни человеку необходимы питательные вещества, которые находятся в разных продуктах.

- Ребята, а все продукты полезны человеку?

Правильное питание – секрет здоровья, а не правильное ведёт к болезням.

-Как известно, продукты бывают растительного происхождения и животного происхождения.

СЛАЙД 9 «Продукты растительного и животного происхождения»

( Работа в группах.)

У каждой группы на столе карточка, дети должны вписать названия предложенных продуктов в два столбика.

Дети зачитывают свои варианты. Проверка. СЛАЙД 10

- Все нам нужно соблюдать правило: «Для здоровья нам нужна – полноценная еда».

5. Подведение итогов.

Ребята, какие помощники есть для сохранения и укрепления здоровья?

(Учитель вывешивает карточку «Если хочешь быть здоров» и по мере ответов детей на доске появляется кластер)

Соблюдайте режим дня

Занимайтесь спортом Если хочешь быть здоров Правильно питайтесь

Соблюдайте личную гигиену

6.Домашнее задание.

- Ребята, дома вы прочитаете в учебнике с. 8-11, составите свой режим дня на листе (формат А4)

7.Рефлексия.

- Ребята, как называется тема нашего урока? (Если хочешь быть здоров)

- Чему учились на уроке? (составлять режим дня, правильно ухаживать за зубами)

- Что нового узнали? (что предметы гигиены бывают личными и общими, что пища бывает растительного и животного происхождения).

- Ребята, а вам было интересно на уроке?

- Покажите смайлик вашего настроения сейчас.

- Чтобы сохранить здоровье, есть ещё одно лекарство. Это улыбка. Улыбайтесь чаще и будьте здоровы!