Урок окружающего мира 1 класс "Как живут животные?"

Тема: Как живут животные?

Цель урока: расширение представлений учащихся о жизни животных и условиях, необходимых для их жизни.

Задачи урока:

1. познакомить учащихся с условиями жизни животных;

2. расширить знания о жизни животных, опираясь на ранее полученные знания;

3. учить доказывать, что животные - это живые существа;

4. развивать у учащихся навыки умственного труда, умения анализировать, обобщать и делать выводы;

5. формировать общеучебные умения и навыки: работать с учебником, карточками, точно выполнять инструкции учителя;

6. воспитывать любовь и бережное отношение ко всему природному окружению.

Ход урока

1.Организационный момент.

II. Формирование новых знаний и умений. Постановка учебной задачи.

- Куда же мы совершим сегодня путешествие?

В добрый лес, могучий лес.

Полный сказок и чудес.

Если внимательны будете дети,

Чудные тайны откроете эти.

- Ребята, а что растёт в лесу? - Лес без растений не лес.

-На какие группы можно разделить все растения? (деревья, кустарники, травы)

-Чем эти растения отличаются друг от друга?

- Растения относятся к живой природе?Докажите.

-Чтобы все растения смогли жить, что для этого необходимо? (солнце, воздух и вода)

- Как нужно себя вести в лесу?

- Как скучно и тихо в нашем лесу. Может кого-то не хватает? Если вы отгадаете мои загадки, то сможете узнать, для кого лес является домом.

Игра «Доскажи словечко»

Утро... Весь в цветах лужочек...
Но смотри: один цветочек
Вдруг вспорхнул – и полетел,
И опять на кустик сел!
Удивительный цветок:
Ножки, глазки, стебелёк,
Между крыльев – складочка
Да ведь это ж...Бабочка.

Хитрая плутовка,
рыжая головка,
Хвост пушистый - краса!
А зовут ее... Лиса

Эту птицу каждый знает,
В теплый край не улетает
Эта птица - круглый год
Во дворе у нас живет
И чирикает она
Громко с самого утра:
- Просыпайтесь поскорей. -
Всех торопит… Воробей.

- Так для кого же лес является домом? О ком пойдёт речь сегодня на уроке?

- Сегодня мы продолжим знакомство с животными и узнаем, как они живут.

- А помогать нам будут Муравей Вопросик и Мудрая Черепаха.

-Какие задачи придумал нам Муравей Вопросик на урок? (с. 72)

III. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений. Повторение изученного. - Чтобы ответить на поставленные вопросы, предлагаю вам стать исследователями. Это значит надо внимательно слушать, думать, размышлять, вспоминать, высказываться, и тогда найдем правильный ответ.

- Что вы уже знаете по данной теме о животных? К какой группе можно отнести каждое из этих животных?

(Насекомые – это животные, у которых 6 ног.

Птицы – это животные, тело которых покрыто перьями.

Звери – это животные, тело которых покрыто шерстью. Звери выкармливают своих детёнышей молоком, поэтому их называют млекопитающими.

Рыбы – это водные животные, тело которых покрыто чешуёй.)

IV. Открытие нового знания.

Задание 1. Определите, кто что ест. Найдите к каждому рисунку пару (соедините стрелочками). (с. 72)

- Перед началом работы послушайте правила работы в паре.

Помогать друг другу нужно

И работать вместе дружно.

А когда закончим дело,

Поднимаем руки смело.

- Какая пара справится, просигнализируйте с помощью сигналов светофора.

- Что необходимо животным для жизни? -Но для роста детёнышей и жизни взрослых животных нужна не только еда. Подумайте, что ещё нужно животным? (Вода)

Итог: все животные питаются, но по-разному.

V. Физминутка (слайд)

VI. Продолжение работы по теме урока.

- Что должны делать животные, чтобы добыть пищу?

- С помощью чего разные животные могут передвигаться?

Задание 2. Работа по учебнику на с. 72.

- Каким животным принадлежат части тела и для чего они нужны?

(Крыло принадлежит птице. Оно необходимо ей для того, чтобы летать.)

- У кого ещё есть крылья? (У насекомых.)

- А если у животного крыльев нет? А у водных животных?

Крыло – птице, бабочке.

Лапы – лягушке

Хвост – рыбе

Лапа – кошке

Итог: все животные передвигаются, но делают это по – разному.

– У каждого животного бывает потомство. А как называют место, где выводят потомство?

(Дом, жилище.) – А почему в жилище, домике? (Там тепло.)

- Так что же необходимо для жизни животных? (Тепло)

- Давайте исследуем жилища животных.

Задание 3. «Посели животное в его домик» (с. 73)

Игра «Кто в каком домике живёт»

ласточка - гнездо

дятел – дупло

бобр – хатка

мышь – нора

оса – осиное гнездо

- У какого животного жилье называется норой?

- Кто знает, как называется жилище бобра?

- Часть хатки со входом находится на берегу водоема, а часть – под водой.

- У каких животных домики в виде гнезда?

- А что делает дятел?

• Все домики разные. Это зависит от того, какой образ жизни ведет животное.

• Где, как правило, находятся гнезда? Почему?

• Где находятся норы? Почему?

• Птицы летают, поэтому их гнезда – на деревьях, кустарниках. Рыбы плавают, поэтому их жилье – под водой. Кто-то из зверей построит дом из веток или выроет его под землей.

- Что еще необходимо для жизни животных?

Итог: Многие животные строят домики, жилища для себя и своего потомства.

-Дети, подумайте, в чем же ещё нуждается живое существо?

- Прочитаем на стр. 73, что говорит нам Мудрая Черепаха.

VII.Физминутка музыкальная.

VIII. Включение нового знания в систему знаний. Повторение пройденного материала.

- Вспомним ещё раз все условия жизни животных.

СВЕТ, ВОЗДУХ, ПИЩА, ВОДА, ТЕПЛО

• Все эти условия животным даёт природа. Эти же условия нужны не только лесным животным, но и домашним.

• Но есть ещё одно условие, без которого животные не смогут жить. Оно зависит от человека. Это забота человека о животных.

• Как мы можем заботиться о домашних животных?

(Ассоциативный куст)

– Ребята, как вы думаете, откуда берутся бездомные кошки и собаки? (Чтение учителем стихотворения «Г. Мельникова»

- Грустное стихотворение, правда? Пусть никогда не случится так, чтобы ваш питомец потерял кров и остался одинок. Не забывайте кормить, поить своего маленького друга, заботиться о нем. Ведь это не забавная игрушка, а живое существо, которому вы становитесь защитником на долгие годы.

ӀХ. Рефлексия

- Куда на уроке мы совершили прогулку?

- Для кого лес является домом?

- Что доказывает, что животные – живые существа?

- Давайте вспомним, что необходимо животным для жизни?

СВЕТ, ВОЗДУХ, ПИЩА, ВОДА, ТЕПЛО

- На сегодняшнем уроке, дети, вы были исследователями и искали ответ на вопрос: Как живут животные? Как вы считаете, мы смогли найти ответы на эти вопросы?

- Оцените себя с помощью сигналов светофора.

- Из вас получились хорошие исследователи.

- Сегодня мы говорили о животных, их жизнь на нашей планете во многом зависит от нас, людей. - Закончить урок я хочу стихотворением В. Берестова «Хоровод»:

Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда!

Пусть птенцам и маленьким зверятам

Хорошо живётся с нами рядом!