Получите свидетельство
Вход
Обществознание -7 класс Урок № 11.
Тема: Какие роли мы играем? §10 стр 59
Тип урока: урок изучения нового материала
Цель урока: дать понятие социальной роли; выяснить, что значит формальные и неформальные роли, ролевой конфликт.
Задачи урока: 1) Рассмотреть понятие социальная роль и ролевое поведение. 2)Продолжить формировать умение работать с текстом, вопросами и заданиями к параграфу; умение анализировать и оценивать ролевой конфликт, опираясь на личный опыт, формулировать обобщающие выводы 3)Способствовать формированию у учащихся ценностного отношения к обучению. Воспитывать уважительное отношение к людям.
Оборудование: учебник.
Планируемые результаты обучения:
Предметные: знать понятие социальной роли, ролевое поведение.
Метапредметные: уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; способность к саморазвитию и
личностному самоопределению; уметь ставить цели своей самостоятельной познавательной деятельности.
| Этап урока I. Мотивация к деят-ти.
II. Проверка д/з
III. Постановка учеб. задачи. Актуал знаний.
IV. Решение проблемной задачи.
V.Этап первичного закрепления и контроля знаний.
| Деятельность учителя. Приветствую, проверяю готовность к уроку.
Устные ответы на вопросы д/з §9 по теме «Наши статусы или в какие группы общества мы входим» 1)Что такое статус?
2) Какие бывают статусы? 3)Что наз-ся личным статусом? 4) По положению какие есть статусы?
Стр 59 цитата. Статус человека и его личные качества взаимосвязаны. Поговорим подробнее о том, какая это связь и в чем она выражается.
Стр 59 Социальная роль- образец поведения человека, которое общество признает целесообразным для обладателя данного статуса. Это то поведение, которого ожидает общество от представителя данного статуса, исполнение и реализация этим человеком своих статусных обязанностей и прав. Обращаю внимание Ролевое поведение включает образец не только действий, но и внешнего вида и эмоциональных реакций.
(предписаны учреждением, приятель, жених, попутчик. зафиксированы в документах) Продавец Студент Гражданин России
Стр 63. Задания. | Деятельность учеников Приветствуют учителя, озадачиваются проблемой.
Ответы.
1)Это положение (место)человека или группы в обществе, определяющее характер отношений с другими членами общества. 2) Предписанные и достигаемые. 3) Положение человека в малой группе, которое зависит о его личных качеств и отношения к нему окружающих людей, наз-ся личным статусом. 4) Высокий и низкий.
Весь мир-театр. В нем женщины, мужчины-все актеры, У них свои есть выходы, уходы, И каждый не одну играет роль. (У.Шекспир)
Примеры, чего ожидаете от водителя автобуса? Стр 59 ответ. Сами предположите чего ожидаете от обладателей таких статусов и ролей: Учитель, спортсмен, хулиган.
Разведчик.
Пишут в тетрадях.
Стр 61. Могут ли меняться роли? Отвечают.
Стр 61.Сюжет « Соц роли в жизни Лизы» Анализируют, читают.
Стр 62. Сюжет «Сережа в ситуации ролевого конфликта»
| Формируемые УУД –самоопределение (Л);
-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П); – учет разных мнений (К),
– извлечение из текстов необходимой информации (П); – познавательная инициатива (Р); – выдвижение гипотез и их обоснование (П); Анализ, сравнение, аналогия, -классификация (П)
|
| VI. Рефлексия | Спросить по поводу их деятельности по достижении поставленной цели. | Подводят итоги и рефлексию. |
|
| Д/з | §10 стр 59 читать. Стр 63 № 12 письменно.
|
|
|
РОЛИ
Формальные Неформальные
Урок обществознания в 7 классе по теме " Какие роли мы играем?" (20.77 KB)
0
264
30
Нравится
0
