Урок обобщения знаний по теме "Компьютерная графика"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 18

Методическая разработка открытого урока

по информатике в 7 классе

«Компьютерная графика»

подготовила

учитель информатики

Сергеева Светлана Александровна

г. Приморско-Ахтарск,
2017 год

Технологическая карта урока

Предмет: информатика

Учитель: Сергеева Светлана Александровна

Класс: 7 «А»

Дата проведения: 20.03.17.

Тема урока: «Компьютерная графика»

Тип урока: Урок обобщения знаний (защита проектов)

Форма урока: Классно-урочная

Цели урока:

создание условий для развития адекватной самооценки учащихся при защите творческих работ и проектов. Повторение алгоритма выполнения проекта.

Планируемые результаты:

Личностные: формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний.

Метапредметные:

Регулятивные:

- понимают и формулируют проблему,

-формулируют самостоятельно или под руководством учителя цель и задачи для решения поставленной проблемы;

- планируют собственную учебную деятельность как самостоятельно, так и под руководством учителя;

- самостоятельно оценивают правильность выполнения действий,

- вносят необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

- самостоятельно контролируют свое время и управляют им.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, анализируют и оценивают информацию, преобразовывают информацию из одной формы в другую, строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Коммуникативные: воспитывать коллективизм, умения работать в группе, уважение друг к другу, умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления.

Предметные:

- знают основные виды компьютерной графики: растровая и векторная

- характеризуют возможности растрового и векторного графических редакторов

- выявляют, где используются растровые и векторные редакторы

- анализируют и оценивают плюсы и минусы растровой и векторной графики

- обобщают знания по теме “Компьютерная графика”, через групповые исследования

- объясняют применение «Компьютерной графики» в жизни человека (в каких профессиях)

Материально-техническое обеспечение урока: компьютеры, мультимедийный проектор, рабочие папки каждой группы, лист самооценки, глоссарии для каждой группы, творческие работы групп (презентации), телефоны учащихся (для выполнения теста, работа с приложением «Kahoot!»)

ХОД УРОКА

1. Мотивационный этап

• Приветствие учащихся и гостей.

Эпиграфом нашего урока будут слова американского учёного, выдающегося математика и философа, основоположника кибернетики и теории искусственного интеллекта Норберта Винера.

"Человек придает кибернетическим машинам способность творить и создает этим себе могучего помощника"

На протяжении нескольких недель вы занимались работой над проектом. Какой теме была посвящена ваша работа?

Сегодня на занятии вам нужно представить и защитить свои проекты.

2. Актуализация и настрой на защиту проектов

– Вы выполняли творческо-исследовательский проект. В чем проявилось ваше творчество в проекте?
–А почему проект был исследовательским? Что вы исследовали?

Ответы учеников:

Творческий проект – это самостоятельная итоговая работа, результатом которой является творческий продукт. Он состоит из отдельных частей: эскиза, рисунка, чертежей, разработки технологического процесса и т.д.

Исследовательский проект – проект, главной целью которого является выдвижение и проверка гипотезы.

Какую общую гипотезу вы выдвинули?

– Кто назовёт этапы выполнения проекта?

Этапы выполнения творческого проекта:

А) Подготовительный
Б) Технологический
В) Заключительный

– Итак, мы с вами вспомнили все этапы выполнения творческого проекта. Давайте вспомним, что вы делили на подготовительном этапе?

Подготовительный этап включает в себя:

• Выбор темы проекта;

• формулировка гипотезы

• составление плана работы

• распределение обязанностей

• заполнение листа «Учебный проект»

-Что вы выполняли на технологическом этапе?

Технологический этап – Работа по составленному плану, самоконтроль качества.

• изучили деятельность человека в выбранной профессии

• создали эскиз рисунков

• создали изображения в разных графических редакторах

• осуществляли самоконтроль

- В чем состоит заключительный этап?

Заключительный этап включает в себя:

– анализ результатов выполненного проекта;
– оформление проекта;
– защита проекта;

– оценка качества выполнения проекта.

На последнем пункте я бы хотела остановиться поподробнее.

-Вы создали свои проекты, получили результат. Перед вами стоит задача – успешно его презентовать. (Посмотрите значение этого слова в глоссарии). Как это сделать? Вы должны были определиться, как вы будете защищать свой проект, кто будет выступать? Перед каждым выступающим возникает проблема соблюдения регламента. (Посмотрите значение этого слова в глоссарии)

Регламент – принципиальные правила, регулирующие порядок и время выступления. ------ Давайте определимся, сколько времени предоставим каждой группе для презентации своего проекта?
3. Презентация проектов

4. Рефлексия Спасибо всем командам за работу.

Назовите еще раз гипотезу, которую выдвинули в начале работы над проектами начале проектами?

«Начальные знания в области компьютерной графики помогут работать во всех сферах человеческой деятельности».

Какой вывод мы можем сделать?

Гипотеза наша подтвердилась полностью.

Изучив графические редакторы, какой вывод можно сделать об их значении в деятельности человека?

Ознакомившись с различными графическими редакторами, их работой, возможностями, нюансами по рисованию можно сделать вывод, что графические редакторы интересны не только профессионалам, но и любителям. Они очень просты в использовании, не требуют больших математических, компьютерных знаний. Все виды компьютерной графики могут быть применимы в различных областях: научной, деловой, художественной и т.д.

5. Самоанализ и самооценка результатов учащимися. Оценивание и обсуждение работ

Мы подошли к последнему пункту заключительного этапа работы над проектами. Выставление оценок и самооценок учащимися.

Учащиеся обсуждают проекты в группах, заносят баллы в опросный лист, который сдают учителю.

Собрать оценочные листы, подвести итог.

Заполнение итоговой ведомости (в электронной таблице)

Вопросы для обсуждения:

1. Появились ли у вас новые знания, умения в процессе работы над проектом?

2. Каковы ваши ощущения от выполненной работы (удовлетворены или нет)?

3. Довольны ли вы своим результатом?

4. – Как вы считаете, какие положительные качества человека развиваются при выполнении проекта?

Ответы учеников: Самостоятельность. Принятие решения.

6. Для проверки ваших знаний по разделу компьютерная графика, предлагаю вам поиграть. Возьмите свои телефоны, зайдите в приложение Kahoot! Введите пин, который вы видите на экране, в качестве ник-нейма введите свою фамилию, и приготовьтесь к игре.

(учащиеся под руководством учителя отвечают на вопросы теста)

Скачивание результатов игры, подведение итогов.

5. Рефлексия (подведение итогов урока).

Учитель: А сейчас давайте вернёмся к нашему эпиграфу: "Человек придает кибернетическим машинам способность творить и создает этим себе могучего помощника"

Скажите, пожалуйста, какой смысл вы видите в этих словах, и какое отношение они имеют к сегодняшнему уроку.

- Где вам могут пригодиться знания, полученные в ходе выполнения проекта?

- Как вы считаете, можно ли продолжить работу над данным проектом? Если да, то каким образом?

Завершить наш урок мне хочется словами:

«Свои способности человек может узнать, только попытавшись приложить их». Луций Анней Сенека римский философ

Желаю вам, чтобы каждый учебный день помогал вам узнавать свои способности.

Спасибо всем за работу.