Урок обобщения и систематизации знаний по информатике «Новогодние приключения деда Мороза»

 Цели: 

• обобщить знания учащихся о действиях с информацией, кодировании информации, способах кодирования информации;
• расширить представление о графе и дереве решений;
• акцентировать внимание учащихся на особенности кодирования как действия с информацией;
• закрепить умение решать информационные задачи на кодирование и графы  по материалам ГИА.

 Задачи: 

• инициировать умственную деятельность учащихся при обобщении сведений о действиях с информацией и графами;
• совершенствовать аналитические навыки учащихся при выполнении заданий на кодирование, на поиск кратчайшего пути и анализа дерева  решений;
• развивать информационную культуру учащихся, воспитывать интерес к предмету.

Ход урока

1. Организационный момент.
2. Мотивационный этап

 Ребята, сегодня я получила информацию от деда Мороза.  Мне  пришло письмо, но туда попал вирус, и все содержимое электронной таблицы он разбил на части и занёс в другую таблицу. Используя заполненную таблицу, восстановите исходный документ, чтобы прочитать послание деда Мороза. (Рабочий лист, задание   №1)

(Ответ:  У меня для Вас есть ценная информация. Но сначала помогите мне!)

Разгадайте ребус, и мы уточним тему нашего урока. (Рабочий лист, зада ние   №2)

Ребус 1.

  У Конан  Дойла есть рассказ о Шерлоке Холмсе "Пляшущие человечки", в котором одному из героев присылали необычные письма. Шерлок Холмс знал 160 способов шифровки, но расшифровать не смог. А вы можете?

Почему? (Ученики анализируют, почему они не могут расшифровать сообщение.) (Рабочий лист, задание   №3)

Актуализация знаний

Дед Мороз знал к кому  обратиться за помощью: к вам – знатоки информатики!

На первый взгляд информатика – это кабинет с мерцающими экранами и щелкающими клавиатурами, на самом деле информатика – это дверь в мир технологий, без которых немыслима современная цивилизация, дверь в мир чудес и новогодних приключений.

 К письму прилагался ребус. (Рабочий лист, задание №4) - смотрни архив

 Дед Мороз прислал нам его  не с проста! Давайте разгадаем его!

(Ответ.

Говорят под новый год  ,

Что не пожелается  ,

Все всегда произойдет,

Все всегда сбывается!)

Применение знаний и умений в новой ситуации

 Ребята, сегодня,  перед уроком, к нам по электронной почте пришло письмо.

 Давайте его прочитаем. (Рабочий лист, задание   №5)

«ИЕСБГТУФКУЕ!  РПИЕСБГМАЯ  Т  ОПГЬН   ДПЕПН!»

  Что–то я ни чего не могу понять в этом письме. Возможно  вам удастся декодировать эту информацию с помощью кода Цезаря. Содержимое письма запишем у себя в рабочей тетради.

(«Здравствуйте! Поздравляю с новым годом!»)

  Ребята, оказывается,  есть еще продолжение этого письма, давайте декодируем его,  используя таблицу: (Рабочий лист, задание   №6)

«17 16 04 10 20 06       17 18 10 06 23 01 20 30     15 01    07 13 12 21»

(«Помогите приехать на елку»)

Это письмо дед Мороз передал с помощью ADSL-соединения ,скорость передачи данных через который  равна 1024000 бит/c. Передача файла через данное соединение заняла 5 секунд. Определите размер файла в килобайтах.

(Рабочий лист, задание   №7)

Дед Мороз хочет быстрее добраться до нашей школы. Подскажите ему, как решить задачу, так как за давностью лет он позабыл тему «Графы. Поиск пути».

На рисунке – схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К? - смотри архив

Дед Мороз  сейчас отправит нам своего помощника Снеговика, который передаст  нам карту, а мы должны будем помочь ему найти кратчайший путь к нашей школе.

Между населенными пунктами A,B,C,D и E построены дороги, протяженность которых приведена в таблице. (Отсутствие числа в таблице означает, что прямой дороги между пунктами нет.)

Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и Е (при условии , что передвигаться можно только по построенным дорогам).

(Рабочий лист, задание   №9)

Дед Мороз опаздывает . Его похитили.

На месте преступления были обнаружены пять обрывков бумаги. Следствие установило, что на них записаны фрагменты одного IP-адреса. Криминалисты обозначили эти фрагменты буквами А, Б, В, Г и Д. Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу. Известно, что последнее число было трехзначным.  (Рабочий лист, задание   №10)

Домашнее задание

Рефлексия

Используемые материалы

1. http://www.metod-kopilka.ru/page-5-1-12.html  ребусы по информатике.
2. http://inf.1september.ru/article.php?ID=200700602 задача от Шерлока Холмса.
3. http://new-generation-tlt.blogspot.ru/p/on-line-2.html задача о шифровальной машине от деда Мороза.
4. Задача «Вирус» была найдена мной в интернете. Автора установить не могу, но очень благодарна за интересную задачу.
5. ГИА-2013. Информатика. Тематические тренировочные задания. 9 класс (+CD). Автор: Зорина Елена Михайловна, Зорин Михаил Вячеславович. Редактор: Судакова Т. Издательство: Эксмо-Пресс, 2012 г. Серия: Государственная (итоговая) аттестация 9 кл. Жанр: Информатика, Подготовка к ГИА.