Получите свидетельство
Вход
Цель урока: ввести детей в мир народных музыкальных инструментов, показать их самобытность и место в жизни русского человека, познакомить с приёмами исполнительского развития в народной музыке.
Задачи:
Обучающие
1. Учить различать тембры музыкальных инструментов, запоминать их названия.
2. Обучать навыкам исполнения музыки по несложным оркестровым партитурам используя музыкальные инструменты (ДЕРЕВЯННЫЕ ЛОЖКИ, ТРЕЩОТКА, РУБЕЛЬ ).
3. Откликаться на изменение характера музыки и средств музыкальной выразительности различными приёмами игры на музыкальных инструментах.
Развивающие
1. Развивать у детей тембровый и ритмический слух, исполнительское мастерство.
2. Развивать у обучающихся первоклассников осознание значимости коллективного исполнения музыки, при этом, не умаляя значения личного вклада каждого исполнителя.
3. Развивать их логическое мышление, память, умение работать в группе и индивидуально.
Воспитательные
1. Через народное устное творчество (сказку), формировать интерес к русской музыкальной культуре.
2. Воспитывать любовь и уважение к традициям и истории своей страны.
Тип урока: объяснение нового материала.
Форма урока: урок - сказка.
Используемые методы: частично - поисковый метод, метод соучастия, арт - терапевтический метод (сказка - терапия).
Педагогическая технология: ИКТ.
Примечание:
урок сопровождает презентация, выполненная учителем музыки в формате
Power Point.
Оборудование к уроку: мультимедийное оборудование с проектором, музыкальный центр, музыкальные шумовые инструменты (деревянные ложки, трещотка, рубель, шаркунок, колотушка, коробочка).
Новые понятия: оркестр русских народных инструментов, оркестровая партитура, вариация.
Этапы урока:
1. Организационный.
Учитель поёт: «Здравствуйте, ребята!»
Дети поют в ответ: «Здравствуйте, Елена Алексеевна!»
Учитель: «Ребята, подскажите мне, пожалуйста, что нужно не забыть сделать перед пением? (правильно, нам необходимо размять наш артикуляционный аппарат и подышать - а)чистим зубки б)8поцелуйчиков в)тянем ротик г) свечка д) ниточка е)кулачки - ладошки ж)старый дуб и чайки
Учитель поёт вместе с детьми: «Прозвенел уже звонок» (2раза на пол тона выше»)
Учитель: Ребята, сейчас я исполню произведение, ваша задача вспомнить и сказать: «Как оно называется и кто композитор?» (сыграть вступление песни «Добрый день» музыка Я. Дубравина). А кто такой композитор? И какой композитор написал эту музыку?
Ребята, а как же нам сделать сегодняшний день добрее, светлее и радостнее??? Правильно, нужно всем вместе спеть песенку Дубравина «Добрый день» (поём 1 - й куплет). А чтобы нам хорошо, а главное правильно спеть, нужно вспомнить наш стишок:
Если хочешь стоя петь,
Головою не вертеть,
Встань красиво, подтянись
И немножко улыбнись.
Если хочешь сидя петь,
Не садись ты как медведь,
Спину выпрями скорей,
Ноги в пол упри смелей.
(Учитель поёт вместе с детьми: песню «Добрый день»)
Учитель: «Интересно, куда же сегодня приведёт нас наша волшебная, музыкальная тропинка?» (первый слайд - звучит музыка)
«Ребята куда же нас с вами приглашают? (ответы детей). Совершенно верно, нас приглашают в сказку и сегодняшний урок мы проведём вместе с ней.
У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Дорогие друзья, а кто же ещё встречается нам на пути?
(1. Леший бродит;2. Русалка на ветвях сидит;
3. Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
4. Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
5. Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря;
6. Там ступа с Бабою Ягой
Идёт, бредёт сама собой,
Учитель:
«И там я был, и мёд я пил;
У моря видел дуб зелёный;
Под ним сидел, и кот учёный
Свои мне сказки говорил».
Ребята, а кто же написал это удивительное стихотворение из поэмы «Руслан и Людмила?». …Правильно, русский поет, драматург Александр Сергеевич Пушкин написал это стихотворение.
Учитель: С древнейших времён люди любили рассказывать друг другу сказки. У каждого народа мира есть свои любимые сказочные герои, это - добрые и злые волшебники, прекрасные принцессы и храбрые принцы. Любят сказку за то, что в ней происходят всевозможные чудеса. Только в сказке простой паренёк может стать Иваном - царевичем, а Василиса Прекрасная - превратиться в лягушку. Я думаю что вы, дорогие ребята, любите и хорошо знаете русские народные сказки и их героев. Назовите, пожалуйста, известные вам русские народные сказки.
Ответы детей (дети называют названия народных сказок)
Учитель: Ребята, а вы знаете такую русскую нар. сказку «Курочка ряба?», «Царевна лягушка?».
Ребята, а кто догадается и найдёт ответ на мой вопрос: Почему одни сказки называют народными, а другие авторскими? (ответы детей)
Учитель: А вот сказку которую я вам сегодня хочу рассказать, вы не найдёте ни в одной книге сказок. Потому что, придумала её для вас я сама. И называется она так: «Сказка про то, как умные и полезные вещи стали музыкальными инструментами». Эта сказка поможет нам в изучении темы нашего урока: «Русские народные музыкальные инструменты».
На нашем уроке вы не только услышите сказку, но и познакомитесь с названиями народных музыкальных инструментов, услышите их голоса, а также научитесь играть на них.
3. Объяснение нового материала.
Учитель: Давно это было. Жили - поживали себе в небольшой деревушке в деревянной избушке умные и полезные вещи: ложки деревянные, рубель, трещотка, колотушка и рожок.
Учитель: Жили они в большой дружной семье. С раннего утра и до позднего вечера умные и полезные вещи трудились, не покладая рук вместе со своими хозяевами. Трещотка – охраняла сады и огороды от непрошенных птиц, чтобы они не испортили урожай плодов и ягод.
Ребята, а как вы думаете чем были полезны другие вещи? (ответы детей).
Деревянные ложки варили на кухне щи да кашу, а потом кормили всю семью вкусным обедом. Рубель - помогал хозяйке дома стирать и гладить бельё, чтобы все в семье были чистыми и опрятными. Рожок – вместе с хозяином дома ранним утром выгонял стадо коров и овец на луг, а вечером, своим громким голосом созывал всё стадо домой. А колотушка помогала сторожу отпугивать воров. Так и жили они все вместе до поры до времени.
Учитель: Однажды в той деревушке появились скоморохи. Так в старинные времена на Руси называли бродячих артистов, певцов и музыкантов. Скоморохи шли по улице с весёлой песней.
Вся деревня собралась, чтобы посмотреть на весёлое представление скоморохов (звучит музыка)
Учитель: В руках скоморохов пели, звенели, бренчали и играли музыкальные инструменты. Были среди них гусли и балалайка.
Умные и полезные вещи остались дома, но и до них, доносились звуки задорной музыки и весёлые песни скоморохов, потешавших народ.
Учитель: Вскоре наступил вечер, и скоморохи попросились переночевать к хозяевам той самой избушки, в которой жили умные и полезные вещи. После ужина, когда гости и хозяева уснули, вещи решили поговорить с музыкальными инструментами. «Как вам живётся у своих хозяев скоморохов?» - спросили деревянные ложки у музыкальных инструментов.
«Весело живётся», - ответила балалайка, весёлая болтунья. «Везде бываем, песней звонкой народ потешаем» (звучит балалайка).
«А мы, никогда дальше своей деревни не бывали», - отозвались трещотка и рубель.
Весь материал – смотрите документ.
Урок музыки по теме "Русские народные инструменты" (41.5 КB)
2
3880
727
Нравится
0
