Урок математики во 2 классе по теме "Решение задач"

№п/п

Этапы урока

Содержание этапа,

деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

1.

Оргмомент

Учитель читает четверостишия вместе с учениками

Вновь звонок звучит для нас,

Всех ребят зовет он в класс

Для пытливых и внимательных

Начинаем математику.

Регулятивные

Учитель предлагает вспомнить сказки, в названии которых присутствуют числа

Какое число несколько повторили?

Предлагаю это число использовать на минутке чистописания

Называют сказки по иллюстрациям на доске

«Три поросенка»

«Три медведя»

«Двенадцать месяцев»

«Волк и семеро козлят»

«Белоснежка и семь гномов»

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

«7»

Учащиеся прописывают число «7» с интервалом в 3 клетки

Общепознавательные

Рефлексия

Оцените свою работу: если у вас все удалось на данном этапе, возьмите карточку плотной бумаги в вертикальном положении и в верхней части нарисуйте солнышко

Проводят рефлексию успешности

2

Актуализация знаний

Сегодня мы с вами познакомимся поближе с миром животных. Послушайте задачи и попробуйте их решить.

А) Мухоловка пролетает в день 50 км, а почтовый голубь 100 км. На сколько меньше пролетает мухоловка, чем почтовый голубь? (видеоролик Мухоловка и голубь)

https://www.youtube.com/watch?v=fcEBZm3p49w

https://www.youtube.com/watch?v=YT4wyBob0Eo

Б)Еж, когда ему угрожает опасность, пробегает в секунду 2 м. Это на 2 м меньше, чем пробегает за секунду заяц. Сколько метров за секунду пробегает заяц?(видеоролик еж и заяц)

https://www.youtube.com/watch?v=LiSUh2KNeis

https://www.youtube.com/watch?v=tHJKnnKnTRo

В) Крокодил за минуту проплывает 100 м, а черепаха 60 м. Кто плавает быстрее и на сколько? (плывущий крокодил и черепаха)

https://www.youtube.com/watch?v=3DmlxknhkJI

https://www.youtube.com/watch?v=isqWHh7KW1M

Г) Пеночка летела 2 дня по 20 км и 1 день 30 км. Сколько км пролетела пеночка за 3 дня? (полет пеночки)

https://www.youtube.com/watch?v=8pTLP9rqfLM

100-50=50 (км)

2+2=4 (м)

100-60=40 (м)

20+20+30= 70 (км)

Познавательные

Личностные

Рефлексия

Если вы правильно решили все задачи, то на полоске бумаги с солнышком на противоположной стороне наклейте фигуру, имеющую столько углов, сколько задач мы сейчас решили

Ученики приклеивают цветные квадраты в основании белой бумаги

Физкультминутка

Учащиеся имитируют движения:

Бегущей мышки

Прыгающего зайца

Крадущейся кошки

Танцующего медведя

3

Изучение нового

Как вы думаете, чему посвящен наш сегодняшний урок, какой вид работы мы только что выполняли?

Что было общего во всех решенных задачах?

Какой вид деятельности был представлен в этих задачах?

Кто еще может двигаться?

Учитель предлагает двум учащимся проиллюстрировать задачу. Расстилает у доски лист обоев с изображенной на нем схемой

- Длина аллеи 70 метров. Два мальчика пошли на встречу друг другу с разных концов аллеи. Один мальчик прошел до встречи 22 м. Сколько метров прошел до встречи другой мальчик?

Учитель с помощью учащихся ведет разбор задачи.

Кто двигался по аллее?

В каком направлении происходило движение?

Сколько метров прошел 1 мальчик?

Что обозначает число 70?

Чей путь был длиннее?

Каким действием можно найти длину пути второго мальчика?

Записываем решение задачи

Как можно проверить правильность решения?

От чего зависит длина пути пешехода?

Решение задач

Задачи были из жизни животных

Движение

Человек

Учащиеся встают с двух сторон листа обоев и по ходу чтения задачи выполняют своим движением условия задачи

2 мальчика

Навстречу друг другу

22 м

Длина аллеи 70 м

второго мальчика

Вычитанием

70-22=48 (м)

Ответ: 48 метров

Сложить 48 и 22

От скорости движения, от времени

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Рефлексия

Если для вас данная задача стала понятной, то цветной треугольник наклейте над квадратом

4

Первичное закрепление нового материала

Учитель предлагает разбиться на 3 группы и каждой группе, осуществив практические действия с изображением схемы задачи на полу с помощью мела, решить задачу №2 на стр. 64

Когда Митя пробежал 50 м, ему осталось пробежать до конца дорожки 25 метров. Узнай длину этой дорожки.

Учащиеся, совершив практические действия, записывают решение задачи в тетрадь. Затем дают подробный разбор и объяснение задачи по очереди каждая группа.

Коммуникативные

Регулятивные

Рефлексия

Из цветных фигур у нас остался маленький прямоугольник. Попробуйте найти его место на нашем листе бумаги.

Теперь оцените, пожалуйста, полученные изделия и подскажите место его применения.

Используют в качестве окна для домика или на месте трубы на крыше.

Подарок, закладка.

5

Домашнее задание

Стр. 65 №2

Весь наш урок сегодня был посвящен …

Закончить я предлагаю задачей-шуткой.

Шла баба в Москву и повстречала 3-х мужиков. Каждый нес по мешку, в каждом мешке по коту. Сколько существ направлялось в Москву.

Решению задач

Шла баба в Москву.

Личностные

Регулятивные