Урок математики во 2 классе
по теме
«П Р Я М О У Г О Л Ь Н И К»
Педагогические задачи :
- Расширять представления о прямоугольнике как о четырехугольнике, у которого все углы прямые и противоположные стороны равны;
- Закреплять умение решать задачи изученных видов ;
- Продолжать формировать умение применять на практике изученные приемы письменного сложения и вычитания.
Формируемые результаты
Личностные : принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения; проявляют самостоятельность, личную ответственность.
Предметные : знают и умеют : различные устные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании в столбик, в том числе с переходом через разряд; геометрические фигуры; отличительные особенности прямоугольника; записывать задачу кратно, соотносить текст задачи с ее краткой записью.
Формируемые результаты
Метапредметные (УУД) : формируют учебную задачу урока на основании того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; прогнозируют уровень усвоения знаний; контролируют, корректируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; осознают качество и уровень усвоения знаний; способы к мобилизации волевых усилий.
формируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; логически рассуждают, анализируют, сравнивают, делают выводы, устанавливают закономерности.
Актуализация знаний:
- Каллиграфическая минутка
48 48 48 …
84 84 84 84…
Актуализация знаний:
а
28
а + 9
36
17
54
Заполни таблицу
с
С - 8
64
43
52
76
О какой фигуре идет речь ?
Обведи кирпич мелком
На асфальте целиком,
И получится фигура –
Ты, конечно, с ней знаком.
Ответ: прямоугольник
Два квадрата-близнеца –
Половинки их отца.
Сторонами приложи,
Имя их отца скажи.
прямоугольник
Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник -
Стал квадрат…
Ответ прямоугольником
У него углы прямые
И четыре стороны.
Те, которые напротив,
Параллельны и равны.
Ответ: Прямоугольник
Что сейчас увидим мы?
Все углы мои прямы,
Есть четыре стороны,
Но не все они равны.
Я четырехугольник
Какой? ...
прямоугольник.
Открытие новых знаний
Сегодня на уроке вы узнаете новое свойство прямоугольника.
Это открытие вы совершите сами.
Для этого вам нужно быть очень внимательными.
Открытие новых знаний
- Внимательно рассмотри фигуры.
- Чем похожи изображенные фигуры?
- Чем отличаются ?
- Распредели фигуры на две группы по их отличительным признакам
Открытие новых знаний
- Что же такое прямоугольник?
- Внимательно рассмотрите свой прямоугольник.
- Что вы о нём можете сказать?
- Сколько у прямоугольника углов?
- Какие углы у прямоугольника? - Как это доказать?
- Измерьте теперь стороны прямоугольника. Что можете сказать?
- Кто знает, как называется большая сторона прямоугольника?
- А меньшая?
- Давайте обобщим наши исследования о прямоугольник Е.
З а п о м н и !
У прямоугольника все углы прямые, а противоположные стороны равны.
Открытие новых знаний
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
У вас на столе вырезанные из бумаги прямоугольники ;
Сложите прямоугольники пополам и проверьте, действительно ли противоположные стороны равны.
Модель перегибаем, как показано на рисунке-дважды.
Открытие новых знаний
РАБОТА С УЧЕБНИКОМ
Стр. 32
Прочитай текст из задания № 1.
Догадались, что изменилось в фигуре ?
Можно ли данную фигуру назвать прямоугольником ?
Такая фигура называется параллелограмм.
Физкультминутка !
На одной ноге стоим,
Удержаться так хотим.
Руки кверху поднимаем
И спокойно опускаем.
Надоело всем сидеть.
Нам охота повертеть
Корпусом туда- обратно.
И полезно, и приятно !
А потом и головой
Всласть покрутим мы с тобой.
И на место снова сели,
Принимаемся за дело.
П о в т о р е н и е
РАБОТА НАД ЗАДАЧЕЙ
Стр. 32 Задание 2
- Поставьте такой вопрос, чтобы задача решалась сложением.
- Сколько всего деталей понадобилось Никите ?
- Измените вопрос так, чтобы задача решалась вычитанием.
- На сколько больше деталей потребовалось Никите для изготовления подъемного крана, чем для изготовления тележки ?
- Составьте выражения к задаче :
- 36 + (36 – 8)
- 36 + ( 36 + 8)
П о в т о р е н и е
РАБОТА НАД ЗАДАЧЕЙ
Стр. 32 Задание 4
– задание выполняется с комментированием.
Самостоятельная работа
Тетрадь для проверочных работ – стр. 48, 49.
Р е ф л е к с и я !
Чему научил вас сегодняшний урок ?
Какие открытия вы сделали ?