Меню
Разработки
Разработки  /  Математика  /  Уроки  /  5 класс  /  Урок математики в 5 классе "Умножение десятичных дробей"

Урок математики в 5 классе "Умножение десятичных дробей"

Тип урока: : Урок открытия нового знания

Технологии: Диалогового взаимодействия

Цель деятельности учителя:

Главная дидактическая цель: формировать представление о способе умножения десятичных дробей.

Планируемые результаты:

1. Предметные: знают правило умножения десятичных дробей, умеют решать примеры с применением данных правил.

2. Метапредметные: регулятивные- умеют определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность действий на уроке; работают по коллективно составленному плану; планируют своё действие в соответствии с поставленной целью; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывают своё предположение; коммуникативные: умеют оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушают и понимают речь других; совместно договариваются о правилах поведения и общения; учитывают разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью в соответствии с задачами коммуникации; формулируют и аргументируют своё мнение, допускают возможность существования у людей различных точек зрения; используют речь для регуляции своего действия; познавательные: умеют ориентироваться в своей системе знаний( отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания

( находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); строить логические цепочки рассуждений, осознанно и произвольно строить речевое высказывание; проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять анализ объектов; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

3. Личностные: умеют ясно, точно, грамотно излагать свои мысли; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; проявление положительного отношения к урокам математики, доброжелательного отношения к сверстникам; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, доска

Основные понятия: правило умножения десятичной дроби на натуральное число, правило умножения десятичных дробей.

06.06.2018

Содержимое разработки

Технологическая карта урока в 5 классе

учителя Осипова Надежда Юрьевна

Предмет: математика

Тема урока: Умножение десятичных дробей

Тип урока: : Урок открытия нового знания

Технологии: Диалогового взаимодействия

Дата проведения: 15.03.18

Цель деятельности учителя:

Главная дидактическая цель: формировать представление о способе умножения десятичных дробей.

Планируемые результаты:

1. Предметные: знают правило умножения десятичных дробей, умеют решать примеры с применением данных правил.

2. Метапредметные: регулятивные- умеют определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность действий на уроке; работают по коллективно составленному плану; планируют своё действие в соответствии с поставленной целью; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывают своё предположение; коммуникативные: умеют оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушают и понимают речь других; совместно договариваются о правилах поведения и общения; учитывают разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью в соответствии с задачами коммуникации; формулируют и аргументируют своё мнение, допускают возможность существования у людей различных точек зрения; используют речь для регуляции своего действия; познавательные: умеют ориентироваться в своей системе знаний( отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания

( находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); строить логические цепочки рассуждений, осознанно и произвольно строить речевое высказывание; проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять анализ объектов; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

3. Личностные: умеют ясно, точно, грамотно излагать свои мысли; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; проявление положительного отношения к урокам математики, доброжелательного отношения к сверстникам; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, доска

Основные понятия: правило умножения десятичной дроби на натуральное число, правило умножения десятичных дробей.
















Организационная структура урока


Этап урока

(время,мин.)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

I. Организация начала урока

( 2 мин.)




Мотивация к учебной деятельности. Создаёт благоприятный психологический настрой на работу.

Мы с вами продолжаем изучать действия с десятичными дробями. Составьте план работы на уроке, который вы запишите на полях: устный счёт Ус. с., работа в парах Р. П., работа в группе Р. Г., индивидуальная работа Ин. р. Это те виды деятельности по которым вы будете выставлять себе отметку. Начнём с устного счёта

Проверяют готовность к уроку, слушают учителя

( взаимно обратные)

Слово учителя.

Личностные: проявление положительного отношения к урокам математики, доброжелательного отношения к сверстникам.

Коммуникативные: уметь учитывать разные мнения.

Регулятивные: уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Психологический настрой учителя и учащихся

II. Основная часть

а) Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии; выявление места и причины затруднения.

(10 мин.)




Создаёт условия для выполнения учениками пробного учебного действия в ходе устного счёта. Выполняя устный счёт будем собирать пазл, на нём изображено животное. У этого животного удивительно хорошая память. Известны случаи, когда они мстили обидчикам спустя много лет. Впрочем, добро они тоже не забывают.

Эти животные, как и люди, делятся на правшей и левшей. Большинство этих животных — правши. Организует фиксирование учащимися индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения.

Задаёт вопросы:

- Почему задание вызвало у вас затруднение?


Выходят к доске, решают пример, переворачивают карточку с верным ответом, собирают пазл.

  1. 3,5 * 10=35

  2. 35: 100=0,35

  3. 1,2 + 0,03= 1,23

  4. 2,4 + 0,6= 3

  5. 3 + 0,24= 3,24

  6. 2 – 0,6=1,4

  7. 5,23 – 1,2=4,03

  8. 10,9- 1=9,9


  1. 1,2*0,4=0,48(испытывают затруднение)

  2. 0,3*7=2,1(испытывают затруднение

Фиксируют затруднение

- Не умеем умножать десятичные дроби

Игровой приём.

Игра "Пазл"

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью в соответствии с задачами коммуникации.

Познавательные: уметь строить логические цепочки рассуждений, осознанно и произвольно строить речевое выссказывание

Регулятивные: саморегуляция в ситуации затруднения; уметь различать способ и результат действий

Определение темы и цели урока, планируют учебные действия

б) Построение проекта выхода из затруднения.

(2 мин.)


- Сформулируйте тему урока

- Уточняет тему урока: сегодня мы с

вами будем изучать тему "Умножение десятичных дробей"

- Какую цель вы поставите перед собой? (познакомиться с правилом умножения десятичных дробей)

Формулируют тему урока

Записывают тему урока.

Выставляют оценку за устный счёт.


Фронтальное обсуждение

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Познавательные: уметь самостоятельно стороить познавательную цель

Регулятивные: уметь составлять план действий для достижения учебной цели

Определение темы и цели урока, планируют учебные действия

в) Реализация построенного проекта

(10 мин.)

Организует построение и фиксацию нового знания. Знакомиться с данными правилами вы будете в парах постоянного и сменного состава, используя взаимообмен заданиями. Раздаёт карточки двух цветов с правилами.

Делит учащихся на пары. Контролирует освоение правила, выполнение письменного задания, записи в тетрадях. Производит взаимообмен партнёрами в парах.

Давайте подведём итог вашей работы.

С какими правилами вы познакомились?

Позволят ли эти знания выполнить примеры, которые у нас не получилось выполнить в начале урока?

Вызывает к доске по одному ученику, для решения примеров на изученные правила.

Африканский слон — это ещё и самое большое сухопутное животное обитающее на земле. При высоте от 3 до 3,5 метров и длине туловища – 6-7,5 м масса этих животных может достигать до 6, а то и 12 тонн.

Разбиваются по парам. Каждая пара сначала работает с карточками, изучает правило, записывает в тетрадь образец и выполняет самостоятельно задание по образцу. После выполнения своей карточки происходит взаимообмен. Образуются новые пары, в которых каждый из учеников объясняет другому своё правило по своей тетради и следит за записями другого в тетрадь.

Проходит обсуждение.

Узнают правило умножения десятичной дроби на натуральное число. Узнают правило умножения десятичных дробей

Чтобы умножить десятичную дробь на натуральное число,

надо:

  1. умножить десятичную дробь на число, не обращая внимания на запятые;

  2. в полученном произведении отделить запятой столько цифр справа, сколько их отделено запятой в десятичной дроби.

Чтобы перемножить две десятичные дроби, надо:

  1. перемножить десятичные дроби как натуральные числа, не обращая внимания на запятые;

  2. в полученном произведении отделить запятой столько цифр справа, сколько их после запятых в обоих множителях вместе.

Проговаривают правила, используя слайд.

Записывают примеры в тетрадь. Собирают пазл до конца, получают слона.


Индивидуальная работа, работа в парах постоянного состава, работа в парах сменного состава.

Коммуникативные: уметь формулировать и аргументировать своё мнение, допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из текста, анализировать факты и явления, работать по алгоритму

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


Изучают правила, составляют алгоритмы.

Динамическая пауза.

(3 мин.)

Привлечение к выполнению физических упражнений с использованием мультимедийного оборудования

Выполняют упражнения

Игровой приём.

Здоровьесберегающая технология.



г) Закрепление с проговариванием во внешней речи

Распределяет по группам. Раздаёт карточки с условием задачи.

Разбиваются по группам, распределяют роли, решают задачу, выполняют запись на листочке, представляют результат.



Задача.

Пятачок съел 1,5 баночки мёда по 0,5 кг в каждой, а Винни- Пух 2 баночки мёда по 0,5кг в каждой. Сколько мёда они съели вместе?


Работа в группе.

Коммуникативные: уметь формулировать и аргументировать своё мнение, допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из текста, анализировать факты и явления, работать по алгоритму

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Решают задачу, закрепляют полученные знания

д) Самостоятельная работа с последующей проверкой.

(7 мин.)

Индивидуальная работа пройдёт при помощи программы Plickers

  1. 0,2 * 6 = 1,2

  2. 0,03 * 5 = 0,15

  3. 1,3 * 0,3 = 0,39

  4. 2,01* 0,2=0,402

  5. 3,2 * 1,4=4,48


Самопроверка

Познавательные: уметь использовать знаково- символические средства, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: уметь осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя.

Умеют умножать десятичную дробь на натуральное число, умножать десятичную дробь на десятичную дробь.

III. Организация окончания урока
(10 мин.)


Организует рефлексию, позволяющую осмыслить полученные результаты по изучению темы, самооценку учебной деятельности

- Какую цель мы ставили? Достигли ли цели?

- Сформулируйте правило умножения дробей.

- Оцените свою деятельность на уроке.

Отвечают на вопросы.

Записывают домашнее задание. Получают правила для вклейки в памятку.

Рефлексивный экран

Сегодня я узнал…

У меня получилось…

Было трудно…

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действий на уроке.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других

Осуществляют самооценку.





Содержимое разработки

ТЕМА: Умножение десятичных дробей

ТЕМА:

Умножение

десятичных дробей

Правило умножения десятичных дробей: Перемножить десятичные дроби как натуральные числа, не обращая внимания на запятые. В полученном произведении отделить запятой столько цифр справа, сколько их после запятых в обоих множителях вместе.

Правило умножения десятичных дробей:

  • Перемножить десятичные дроби как натуральные числа, не обращая внимания на запятые.
  • В полученном произведении отделить запятой столько цифр справа, сколько их после запятых в обоих множителях вместе.

Правило умножения десятичной дроби на натуральное число: Умножить десятичную дробь на число, не обращая внимания на запятые. В полученном произведении отделить запятой столько цифр справа, сколько  их отделено запятой в десятичной дроби.

Правило умножения десятичной дроби на натуральное число:

  • Умножить десятичную дробь на число, не обращая внимания на запятые.
  • В полученном произведении отделить запятой столько цифр справа, сколько

их отделено запятой в десятичной дроби.

ТЕМА: Умножение десятичных дробей

ТЕМА:

Умножение

десятичных дробей

Правило умножения десятичной дроби на натуральное число: Умножить десятичную дробь на число, не обращая внимания на запятые В полученном произведении отделить запятой столько цифр справа, сколько их отделено запятой в десятичной дроби Правило умножения десятичных дробей: Перемножить десятичные дроби как натуральные числа, не обращая внимания на запятые В полученном произведении отделить запятой столько цифр справа, сколько их после запятых в обоих множителях вместе

Правило умножения десятичной дроби на натуральное число:

  • Умножить десятичную дробь на число, не обращая внимания на запятые
  • В полученном произведении отделить запятой столько цифр справа, сколько их отделено запятой в десятичной дроби

Правило умножения десятичных дробей:

  • Перемножить десятичные дроби как натуральные числа, не обращая внимания на запятые
  • В полученном произведении отделить запятой столько цифр справа, сколько их после запятых в обоих множителях вместе

РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭКРАН СЕГОДНЯ Я УЗНАЛ…   У МЕНЯ ПОЛУЧИЛОСЬ…   БЫЛО ТРУДНО…

РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭКРАН

  • СЕГОДНЯ Я УЗНАЛ…

  • У МЕНЯ ПОЛУЧИЛОСЬ…

  • БЫЛО ТРУДНО…

-80%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель математики

Продолжительность 300 или 600 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
13800 руб.
от 2760 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Урок математики в 5 классе "Умножение десятичных дробей" (5.91 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт