Урок математики в 5 классе по теме "Нумерация чисел в пределах 1000. Круглые сотни

Тема. Нумерация чисел в пределах 1000. Круглые сотни.

Цель: познакомить с новой счетной единицей - тысяча, показать, как на основе счета сотен образуются новые числа, познакомить с названием этих чисел.

Задачи: формировать умение образовывать, читать, записывать числа в пределах 1 000, отличать разряд от класса; развить словесно-логическое мышление (на математическом материале), словесно-логическую память, произвольность внимания, математическую речь; воспитывать положительное отношение к математике.

Оборудование: запись на доске, памятки, оценочные листы, тематическая презентация

Ход урока:

1. Орг. момент

- Контроль посещаемости.

- Эмоциональный настрой учащихся.

- Проверка готовности класса.

- Чему учимся на уроке математика?

- Как работаем на уроке?

- Критерии оценивания

- Рефлексия на начало урока

Мотивация урока

- Где могут пригодиться знания, полученные на уроке математике?

1. Актуализация опорных знаний

1. Определение темы урока

- Назовите тему прошлого урока?

- Какие примеры решали на прошлом уроке?

- До скольки, выполняли сложение и вычитание двузначных чисел?

- Сообщение темы урока

2. Оформление тетрадей

- Кое сегодня число. Дайте характеристику числу.

3. Выявление цели и задач урока

Цель:

- Сегодня на уроке познакомимся с нумерацией чисел в пределах 1000. На уроке будем учиться читать круглые трехзначные числа. Узнаем как отличить разряд от класса.

- На уроке вам предстоит хорошо потрудиться, быть внимательными.

- Сегодня будем работать устно, с комментированием у интерактивной доски и с места.

- ВСПОМНИМ – круглые двузначные числа

- УЗНАЕМ- круглые трехзначные числа

- ЗАКРЕПИМ - чтение и запись круглых трехзначных чисел

4. Устный счет

- Назовите круглые десятки

- Характеристика двузначных чисел

- Счет в пределах 100

- Дополните двузначные числа до круглых десятков: 17, 33, 45,52,69,98.

1. Изучение нового материала

-Как получить 100?

-Покажите десятками, чтобы получилось 100.

-Сколько десятков взяли?

-Как сказать иначе? (10 дес.)

-А если я возьму 2 таких пучка? Сколько единиц в этих пучках? (200)

-Сколько десятков? (2 раза по 10 дес.)

-Сколько это? (200)

3 раза по 100 7 раз по 100

4 раза по 100 8 раз по 100

5 раз по 100 9 раз по 100

6 раз по 100 10 раз по 100

-А если я возьму 10 сотен, сколько это единиц? (1000)

Динамическая пауза- видео- ролик

1. Закрепление

с. 35 № 3- устно

с.36 № 6- под рук. учителя

с.37 № 7- с-но

№9 -устно

1. Итог

- Сколько сотен в 1 тыс.?

- Сколько дес. в 1 тыс.?

- Сколько ед. в 1 тыс.?

Д/ з счет до 1000 и обратно (сотнями), чтение и запись круглых сотен

Рефлексия

- Над какой темой работали

- Что изучали сегодня на уроке?

- Что на уроке было самым сложным, простым?

- Что вам больше всего понравилось на уроке; что не понравилось?

Оценивание учебной деятельности

- самооценка уч-ся (подсчет баллов + комментирование учителем)

- взаимооценка учащихся

- выставление оценок

- рефлексия на конец урока