Получите свидетельство
Вход
Конспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)
Предмет: математика, обобщающий урок.
Тема: «Деление круглых чисел».
Продолжительность: 1 урок - 45 минут.
Класс: 4 класс.
Технологии: Авторская компьютерная презентация, интерактивная доска.
Аннотация:
Урок математики разработан для учащихся 4 класса по теме «Деление круглых чисел». Преподавание математики ведется по программе «Школа России» по учебникам М.И. Моро. Данный урок обобщающий, его цель - закрепить знания и умения учащихся в выполнении устных и письменных приёмов деления круглых чисел, совершенствовать умение решать задачи на движение.
Урок имеет нетрадиционную форму - это урок-путешествие, что отражает специфику проведения уроков в начальной школе. Урок разработан в форме космического путешествия по планетам Вселенной математики и проводится с использованием компьютерной презентации на интерактивной доске. Разработанная презентация позволяет учителю вместе с детьми пошагово выполнять задания, направленные на закрепления навыка деления круглых чисел. Она используется, как наглядная иллюстрация на протяжении урока, а так же, как инструмент обучения на этапе закрепления. Использование интерактивной доски позволяет сэкономить время, делает урок более наглядным и привлекательным для учащихся, дает учителю возможность быстро получить обратную связь, способствует активизации внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, творческих способностей и познавательных интересов, что является приоритетным направлением уроков в начальной школе. Возможности мультимедиа позволяют сделать урок интереснее, продуктивнее, насыщеннее, эмоционально богаче.
Урок начинается с релаксационной минутки, что позволяет детям настроиться на работу. Еще дважды в течение урока используется прием релаксации на фоне музыкального сопровождения для снятия умственного напряжения. Во время путешествия дети решают логические задачи, отгадывают кроссворд, помогают Бабе-Яге правильно решить примеры, играют с облаками, решают уравнения. На протяжении всего урока ребята проходят небольшие тренажёры и получают на каждом тестировании оценку. Дифференцированные задания создают ситуацию выбора на уроке, которая дает возможность каждому ученику быть успешным. На уроке применяется фронтальная, индивидуальная, парная и групповая работы.
Каждый из учащихся до урока получает карту успеха, в которую внесены этапы урока. В ней каждый учащийся выставлял оценку за задания на каждом этапе урока. После урока заполняется итоговая карта, которая дает учителю возможность определить насколько прочно сформированы навыки по данной теме.
Урок построен с использованием здоровьесберегающих технологий: частая смена видов деятельности, проведение динамических пауз и минуток релаксации, наличие эмоциональных разрядок.
Конспект урока:
УРОК МАТЕМАТИКИ ПО ТЕМЕ «ДЕЛЕНИЕ КРУГЛЫХ ЧИСЕЛ» 4 КЛ.
(Урок проводится с использованием интерактивной доски)
Цели:
Закреплять навык выполнения арифметических действий с круглыми числами.
Развивать внимание, логическое мышления, кругозор, познавательный интерес учащихся.
Воспитывать логическую культуру мышления, потребность в знаниях, умение работать в коллективе, в парах, чувства взаимопомощи, взаимоотношения.
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Время |
| I . Организационный момент. Минутка релаксации. Дети встают в круг. Начинаем ровно в срок, Поприветствуем гостей, Релаксационная игра “Дерево». Учащиеся стоят у парт. Слайд 1. Звучит музыка. Встаньте, ноги на ширине плеч, руки свободно опустите вдоль тела, глаза закройте. Представьте себя сильным, могучим дубом, стройной тонкой берёзкой или прекрасной ивой, склонившейся над рекой. Ноги-корни крепки и устойчивы, они прочно уходят в землю, и вы чувствуете себя уверенно и спокойно. Ствол-тело ровен и гибок, он слегка покачивается, но не ломается. Ветки-руки свободно “колышутся” вдоль ствола, листья-пальцы легко “шелестят”, слегка задевая друг друга. Крона-голова чиста и свежа. Вы – прекрасное могучее дерево, вы уверены в себе. Вы добры, спокойны и успешны. У вас всё получится.
|
Хором проговаривают стихотворение.
Выполняют движения, настраиваясь на работу. | 2 мин. |
| II. Устный счет:
Запишите дату: 20.02.08. В числе зачеркните три цифры так, чтобы получилось наименьшее трехзначное число. Тема урока «Деление круглых чисел». Дайте определение, вспомните правило деления круглых чисел. Слайд 2. Какое число лишнее? Почему? Что объединяет оставшиеся числа? Докажите. Я называю число, вы должны найти его, не поворачивая головы и не отводя глаз от центра, провести воображаемую линию от одного числа к другому. Какая фигура получилась? Учитель на интерактивной доске соединяет числа 50, 100, 1200, 300. Какая фигура получилась? Назовите признаки квадрата. Какие числа располагались в вершинах прямоугольника? Назовите их в порядке возрастания. Слайд 2: 50, 100, 300, 1200 Что общего у этих чисел? Установите закономерность. Продолжите ряд чисел. Сейчас вы круглые числа умножали. Какие еще арифметические действия можно производить с круглыми числами? Вот эти умения покажите, выполнив задание. Выдаются карточки с примерами. Проверка по слайду. Слайд 4: 240, 45, 560, 18, 190, 380. Назовите трехзначные числа в порядке убывания и вы прочитайте пословицу. Прочитайте пословицу хором. Как понимаете? Вспомните другую пословицу, похожую по смыслу на данную. Какая величина спряталась в пословице? С какими другими величинами она связана? Установите взаимосвязь между этими величинами. Слайды 5- 6. Когда мы говорим об этих величинах, какие виды транспорта представляем? Если вы захотите отправиться летом в лес или на озеро, какой вид транспорта понадобиться? А если мы захотим поехать на экскурсию в Мурманск, какой вид транспорта подойдет? Пройдет время, и, может быть, будут совершаться экскурсии и на другие планеты. На чем можно будет отправиться к другим планетам? |
200
Дают определение круглых чисел. Вспоминают правило деления круглых чисел.
Отвечают на вопросы учителя.
Маркером на интерактивной доске дописывают ряд чисел.
Приложение 1. Учащиеся работают на индивидуальных карточках.
Самопроверка. Учащиеся заполняют карту успеха.
Учащиеся читают: Делу - время, а потехе - час. Сделал дело, гуляй смело.
Повторяют правила хором.
Отвечают на вопросы учителя.
| 10 мин. |
| III. Обобщение изученного. 1. Обобщение знаний о величинах. А давайте отправимся в путешествие на ракете по Вселенной математики. Слайды 7. Так же как Вселенная бесконечна, так и математика не может быть изучена до конца. Мы сегодня посетим только несколько ее планет. Возможно, наступит время, и вы полетите к звездам, но для этого надо много учиться здесь и сейчас. Итак, в путь. Закройте глаза, представьте себя в кабине космического корабля. А что же за его окнами? Давайте понаблюдаем за звездами. Слайды 8. Зрительная гимнастика. Глазки, глазки, где вы были? В гости к звездочкам ходили. Влево - вправо, влево - вправо, И зарядка нам по нраву. Вправо - влево, вправо - влево Побежали глазки смело. Снизу вверх, а сверху вниз - Занимайся, не ленись. А потом восьмерки пишем: Кто подальше, кто повыше? Плавно глазками моргаем, С силой глазки закрываем. Повторим еще мы раз И рукой закроем глаз. На нос мы посмотрим, вдаль. Кончилась зарядка, жаль. Незаметно мы добрались до первой планеты. Мы прилетели на планету Величин. Слайд 9. Что такое величина? Слайд 10 - 18. В этом кроссворде спрятались единицы измерения различных величин. 1. Промежуток времени в 100 лет. 2. Отрезок, равный 100 см. 3. Единица измерения объема жидкости. 4. Отрезок в 10 см. 5. 60 мин – это … 6. 1/ 60 часа 7. 10 центнеров составляют одну … 8. Крупная единица измерения площади. На какие группы можно разделить все эти единицы измерения? Единицы измерения длины. Единицы измерения времени. Единицы измерения массы. Единицы измерения площади. Единицы измерения площади В каких единицах измерения выражается такая величина, как скорость? И следующая планета, которую мы посетим – планета Скоростей. Слайд19. Слайд 20. Соотнесите скорости с данными предметами. Какой предмет лишний? Почему? 2. Решение задач на движение. Наземные транспортные средства очень помогают человеку, но иногда могут быть и опасны. И это зависит от нас пешеходов. Когда мы переходим дорогу, перед нами стоит задача: не создать на дороге аварийную ситуацию. А сегодня на уроке перед нами стоит важная задача: правильно решить тест. Проверка: А В А С Люди всегда мечтали передвигаться быстрее. И их мечты и чаяния воплощались в сказках. Вспомните, какие предметы помогали героям русских народных сказок быстро переноситься из одного места в другое? Отправимся на планету Сказок. Слайд 21. В наши дни из сказки смело, Лишь застлало небо мглой, Бабка ведьма прилетела В ступе с длинною метлой! Повертелась, покружилась, набирая высоту. Очень Ведьма захотела поиграть с вами в игру! Слайд22. Игра «Найди ошибку». Работа маркером на интерактивной доске. Объясните прием деления круглых чисел. И опять Яга кружилась, улетая по делам. Но решила вдруг вернуться, чтоб задать задачку вам. Слайд 23. Баба-Яга и ракета летели навстречу друг другу. Расстояние между ними 4000 км. Скорость Бабы-Яги 200 км/мин. Все записи делаются маркером на интерактивной доске. Достаточно ли данных для решения задачи? Какие данные необходимо добавить? Встретились через 4 минуты. Какие вопросы можно поставить к данному условию? Учитель зеленым фломастером на интерактивной доске обозначает вопрос. Учитель красным фломастером на интерактивной доске обозначает вопрос. Учитель синим фломастером на интерактивной доске обозначает вопрос. У кого зеленый квадратик на тетради отвечает на первый вопрос, у кого красный – на второй, у кого синий – на третий. Проверка решений задачи. Есть во Вселенной математики еще одна замечательная планета – планета Арифметических знаков. Слайд 23. Но вы устали и надо отдохнуть. Слайд 24. Звучит музыка. Минутка релаксации «Путешествие на облаке» Сядьте удобнее и закройте глаза. Два – три раза глубоко вдохните и выдохните. Я хочу пригласить вас в путешествие на облаке. Прыгните на белое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуй, как ваши ноги, спина удобно расположились на этой большой облачной подушке. Теперь начинается путешествие. Облако медленно поднимается в синее небо. Чувствуете, как ветер овевает ваши лица? Здесь, высоко в небе, все спокойно и тихо. Пусть облако перенесет вас сейчас в такое место, где вы будете счастливы. Постарайтесь мысленно увидеть это место как можно более точно. Здесь вы чувствуете себя совершенно спокойно и счастливо. Здесь может произойти что-нибудь чудесное и волшебное. Встаньте, давайте поиграем в «облака». Вы кидаете их мне, а я – вам. Теперь вы снова на своем облаке, и оно везет вас назад в класс. Слезьте с облака и поблагодарите его за то, что оно так хорошо вас покатало. Деление круглых чисел. Слайд 25. Вот мы и на планете Арифметических знаков, но она вся покрыта облаками, причем, облаками математическими. Найдите значение выражений Проверка. Слайд 26.
Составьте неравенство с данными числами, используя арифметические знаки. Слайд 27. 4. Решение уравнений. Как называется равенство, содержащее переменную. Последняя планета, которую мы посетим – планета Уравнений. Уравнения записаны на доске. X *1200 = 3400 + 2600 х : 760 = 4 Слайд 28. Звучит музыка. Оздоровительная минутка. "Сотвори солнце в себе". В природе есть солнце. Оно всем светит и всех греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глазки, представьте в своём сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несёт любовь. Звёздочка увеличилась. Направляем лучик, который несёт мир. Звёздочка опять увеличилась. Направляю лучик с добром, звёздочка стала ещё больше. Я направляю к звёздочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звёздочка стала большой, как солнце. Оно несёт тепло всем - всем (руки в стороны перед собой). |
Разгадывают кроссворд. Дети маркером соединяют стрелками виды транспорта и величины скорости. Приложение 2. Выполняют задания теста. Взаимопроверка. Учащиеся заполняют карту успеха. Конек-Горбунок, сапоги -скороходы, ковер -самолет, Емеля на печи, Баба-Яга в ступе.
Исправляют неправильные ответы. Доказывают.
Отвечают на вопросы учителя.
Какова скорость ракеты?
На сколько скорость Бабы-Яги больше или меньше скорости ракеты? Какое расстояние будет между ними через 2 минуты?
Записывают решение задачи в тетрадь.
Работают в группах: 1 гр. – 1 вопрос 2 гр. – 2 вопрос 3 гр. – 3 вопрос Один представитель от группы объясняет решение задачи на доске. Учащиеся заполняют карту успеха.
Выполняют движения.
Находят значения выражений в тетрадях.
Проверяют и заполняют карту успеха.
Перетаскивают с помощью маркера числовые капельки таким образом, чтобы их удобнее было сравнивать. Арифметические знаки пишут маркером на интерактивной доске.
Решают в тетрадях одно уравнение по выбору. Самопроверка. Заполняют карту успеха. |
7 мин.
17 мин.
5 мин.
3 мин. |
| IV. Рефлексия. Выбери утверждение. Слайд |
Приложение 4. В конце урока заполняют итоговую таблицу. | 1 мин. |
Приложение 1.
| 700:2 | 1600 : 80 | 400:5 | 400+140 | 48 + 42 | 4800 : 80 |
|
| :10 | •4 | •20 | : 60 | :6 | :3 |
|
| + 25 | +140 | :4 | •7 | +45 | •45 |
|
| •6 | : 10 | :100 | :3 | 4 | : 3
|
|
| -120 | + 23 | 140 | -3 | -50 | +80 |
|
Приложение 2.
| ТЕПЛОХОД ШЕЛ ТРИ ЧАСА СО СКОРОСТЬЮ 30 КМ/Ч И ДВА ЧАСА СО СКОРОСТЬЮ 38 КМ/Ч. КАКОЕ РАССТОЯНИЕ ОН ПРЕОДОЛЕЛ ЗА ЭТО ВРЕМЯ? | А. 30 3 + 38 2 B. 30 3 - 38 2 C. (30 + 38) (3 + 2)
|
| САМОЛЕТ ЗА ПЯТЬ ЧАСОВ ПРОЛЕТЕЛ 2500КМ. КАКОЕ РАССТОЯНИЕ ПРОЛЕТИТ САМОЛЕТ ЗА ВОСЕМЬ ЧАСОВ? | А. 2500 : 5 : 8 B. 2500 : 5 8 C. 2500 : (5 + 8)
|
| ИЗ ДВУХ ГОРОДОВ НАВСТРЕЧУ ДРУГ ДРУГУ ВЫЕХАЛИ ОДНОВРЕМЕННО ДВА АВТОМОБИЛЯ СО СКОРОСТЯМИ 90КМ/Ч И 100 КМ/Ч И ВСТРЕТИЛИСЬ ЧЕРЕЗ ДВА ЧАСА. НАЙДИТЕ РАССТОЯНИЕ МЕЖДУ ГОРОДАМИ. | А. 100 2 – 90 2 B. (100 – 90) 2 C. (100 + 90) 2
|
| ДВА ВЕЛОСИПЕДИСТА, РАССТОЯНИЕ МЕЖДУ КОТОРЫМИ 120 КМ, ВЫЕХАЛИ ОДНОВРЕМЕННО НАВСТРЕЧУ ДРУГ ДРУГУ. СКОРОСТЬ ОДНОГО ИЗ НИХ 12 КМ/Ч, ДРУГОГО – 18 КМ/Ч. ЧЕРЕЗ СКОЛЬКО ЧАСОВ ОНИ ВСТРЕТЯТСЯ? | А. 120 : (12 + 18) B. 120 : 12 - 18 C. 120 : (18 – 12) |
Приложение 3.
Карта успеха.
| задания | баллы |
| Найди значения выражений |
|
| Реши тест |
|
| Реши задачу |
|
| Реши уравнение |
|
| Итого |
|
Примечание: баллы ставятся по количеству правильных ответов.
Приложение 4.
Итоговая таблица.
| фамилия | выражения | тест | задача | уравнение | оценка |
| | баллы | баллы | баллы | баллы | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
Примечание: оценки выставляют сами учащиеся:
от 10 до 12 баллов - «5»
от 7 до 9 баллов - «4»
от 6 до 8 баллов - «3»
Урок математики "Деление круглых чисел" 4 класс (9.43 MB)
0
622
35
Нравится
0
