Урок математика 1 класс

Тема: Проверь себя.

Школа:

Дата:

Имя учителя:

Класс:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения

1.3.2.1. Изображать на плоскости прямую, кривую, ломаную линию, замкнутую и незамкнутую линии, чертить отрезок, геометрические фигуры.

1.1.2.11. Узнавать монеты в 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг; уметь заплатить монетами определенную сумму денег и уметь разменивать.

1.4.1.11. Анализировать и решать задачи на определение, насколько единиц одно число больше/меньше другого и составлять обратные задачи.

1.4.1.9. Анализировать и решать задачи на нахождение суммы и остатка; составлять задачи по числовым данным и обратные задачи.

Цели урока

Все учащиеся будут:

чертить отрезок, производить размен монетами определенной суммы денег, решать простые задачи, выполнять сложение и вычитание до 10, до 20 без перехода через десяток, с круглыми десятками до 100 с числами и именованными числами,

составлять множества комбинаций «по два» из предметов окружающего мира.

Многие учащиеся будут:

изображать на плоскости прямую, кривую, ломаную линию, замкнутую и незамкнутую линии, чертить отрезок, геометрические фигуры.

Решать логические задачи.

Некоторые учащиеся будут:

находить в жизни и составлять.

Языковая цель

Учащиеся могут:

комментировать свои действия при решении задач арифметических и логических, выполнении вычислений с числами до10,20,100, черчении отрезков и выполнении действий с именованными числами.

Предметная лексика и терминология:

прямая, кривая, ломаная линия, замкнутая и незамкнутая линии.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

Почему необходимо проверять свои знания?

Письмо: запись краткой записи простой задачи, черчение отрезка, запись выражений и их значений.

Предшествующие знания опорные ЗУН

Курс 1 класса.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

0-3 минуты

Мотивация

Учитель подчеркивает важность определения своего уровня знаний, умений и навыков для продолжения дальнейшего обучения.

4-6

Актуализация

Учитель вовлекает детей в диалог об этапах контроля.

Как можно узнать, что вы хорошо все знаете и умеете?

(Выполнить контрольную работу).

Как проверить работу? (по образцу)

А если будут ошибки? (ошибки надо исправить)

Как можно исправить ошибки? (определить правило, на которое ошибаешься, повторить его и выполнить похожие задания).

Краткое повторение пройденного материала.

Блицтурнир по решению простых задач.

Игра «молчанка» на изученные приемы.

Прочитать выражения по-разному.

Сгруппировать линии, и фигуры на доске, согласно предложенной классификации.

Наборное полотно

7-8

Постановка цели (проблемная ситуация)

Мы повторили с вами то, что недавно изучили. Теперь каждый должен узнать, как он справляется с такими заданиями. Учитель предлагает посмотреть бланк контрольной работы (лист в тетради). Помогает прочитать задания. И далее говорит, что задания надо выполнить каждому самостоятельно.

10-39

Контрольная самостоятельная работа

1 вариант

1. Подбери схему краткой записи к задаче

Сок стоит 80 тг, а вода 50 тг. На сколько сок дороже?

Составь и реши обратную задачу.

2. Выбери значение выражений.

3. Кто набрал больше очков? Поставь галочку. (обведи)

4. Найди и отметь ленту 1дм. Начерти отрезок на 3 см короче.

3 ленты – 1дм,11 см, 9 см

2 вариант

1. Подбери схему краткой записи к задаче. Поставь галочку.

Вода стоит 50 тг, а сок на 30 тг дороже.

Сколько стоит сок?

Составь и реши обратную задачу

2. Выбери значение выражений.

3.Кто набрал больше очков? Поставь галочку. (обведи)

4. Найди и отметь ленту 1дм. Начерти отрезок на 6 см короче.

3 ленты 1дм,12 см, 6 см

тетрадь

40-45

Рефлексия Оцени свою работу на уроке