Урок по учебной дисциплине «Математика»
в группе обучающихся по профессии 100701.01 - Продавец, контролер-кассир
Тема урока: Задачи на проценты
Цели урока:
Обучающая: научить применять знания и умения при составлении и решении профессиональных задач на проценты
Воспитательная: содействовать формированию устойчивого интереса к изучаемой дисциплине и получаемой профессии, умений работать в команде
Развивающая: способствовать развитию вычислительных умений, внимания, логического мышления, памяти, навыков самооценки
Тип урока: (По В. А. Онищуку)
Применение знаний и умений
Методы ведения урока: (По М. Ю. Бабанскому)
Словесный – беседа, объяснение
Наглядный – демонстрация слайдов по плану урока, работа с рекламными буклетами, презентация задач, видео сюжет
Практический – составление и решение задач, работа с листами рабочей тетради (Приложение 1)
Формы организации урока:
Индивидуальная, фронтальная, групповая
Межпредметные связи:
Литература, МДК, производственная практика
Материально – техническое оснащение урока:
Интерактивная доска, ученическая доска, калькуляторы (12 шт.), магниты, листы А3, маркеры, визитки (12 шт)
Учебно – методическое оснащение урока:
Листы рабочей тетради (12 шт.), слайды с заданиями, рекламные буклеты, шаблоны с задачами
Ход урока:
1. Организационный момент.
Вступительное слово преподавателя:
Мы все привыкли в жизни расставлять по полкам,
Считать, подсчитывать, распределять.
Но только, чтоб от этого добиться толка.
Основы математики всем нужно знать.
Наш урок является частью проекта «Математические основы успешной профессиональной деятельности». Чем же мы будем заниматься? Об этом чуть позже.
Сегодня на уроке математики каждый будет заниматься с листами рабочей тетради. (Краткий инструктаж)
Самому активному (по мнению обучающихся) достанется приз. (медаль)
Актуализация знаний обучающихся и подготовка их восприятию новых заданий
Для определения темы урока, разгадаем два ребуса:
Ответы: задача, процент.
Сформулируем тему урока, используя разгаданные слова. Запишем в тетрадях.
Беседа с обучающимися о важности данной темы для будущих продавцов, использовании понятия «процента» в жизни.
Где в жизни вы встречались с понятием «процента»?
Пригодятся ли вас задачи на проценты в профессиональной деятельности?
При прохождении практики, встречались ли вы с решением каких либо задач?
Кто сам пробовал составлять профессиональные задачи?
Обучающиеся формулируют цель урока.
Понятие процента, запись в виде обыкновенной и десятичной дробей. Нахождение процента от числа.
Какая часть числа составляет 1%? (сотая)
Что нужно сделать, чтобы проценты выразить обыкновенной или десятичной дробями?
Как найти один процент от числа?2%?3%?от числа 200?(числа называют обучающиеся)
Какие проценты вы чаще всего встречаете в магазинах продовольственных товаров?(10,20,25,50,75)
Что вас больше радует как покупателя: наценки или скидки?
Заполним таблицу значениями
| Старая цена (руб) | Понижение цены | Новая цена (руб) |
| В % | В рублях |
| 200 | 5 | 10 | 190 |
|
| 25 |
|
|
| 1000 | 50 | 500 | 500 |
|
|
|
|
|
Внимательно посмотрите на слайд, выпишите в тетрадь только те значения, которые соответствуют 1% (1 минута)
Ответ: 0,01; 
; 
; 10-2
Применение знаний и умений. Осуществление процентных вычислений при составлении и решении профессиональных задач
Для достижения нашей цели урока мы будем использовать задачи, которые составили обучающиеся 49 лицея. Внимательно прочитайте задачу. Что можно изменить в ее содержании?
Составим подобную задачу и решим ее.
Физминутка «ЖАКДИП» (расшифруйте анаграмму, и вы узнаете как называется физминутка)
Представьте, что вы - Пиджак... Вас достали из шкафа и встряхнули.... теперь вас надевают на плечики... левое плечо... правое плечо.... снимают с плечиков… левое плечо... правое плечо.... (повторить 2-3 раза) На левое плечо села муха… и т. д.
Сапоги стоят 4000 рублей.
А) Первый магазин дважды повышает цену на 10%.
Б) Второй магазин повышает цену на 20%.
Найдите новые цены обуви в каждом магазине. В какой магазин выгоднее пойти покупателю? Что выгоднее для предпринимателя?
Ответ: А) 4840 руб, Б) 4800 руб.
Какая задача решалась легче? Почему? Как решить первую задачу в одно действие рассмотрим на следующем уроке.
Обучающиеся работают в группах по 4 человека. Составляют и решают задачи, используя образцы заданий, рекламные брошюры. Оформляют решение на листах А3, представляют работы.
Подведение итогов урока. Анализ и оценка успешности достижения цели урока
Подведение итогов. Обучающиеся выбирают баллы в таблице
| Вопросы | Баллы за урок |
| Я умею составлять профессиональные задачи | 0 | 1 | 2 |
| Я умею решать профессиональные задачи | 0 | 1 | 2 |
| Считаю, что цель урока достигнута | 0 | 1 | 2 |
| Общее количество баллов |
|
| Самооценка за урок |
|
Критерии оценки:
«5» - если вы набрали 6 баллов
«4» - если вы набрали 4-5 баллов
«3» - если вы набрали 3 балла
Определяется самый активный участник урока. В знак благодарности за отличную совместную работу все получают подарки – волшебные ручки, которые решают контрольные только на «5». Всех, у кого остались вопросы, приглашаю на консультацию. Преподаватель раздает свои визитки.
Домашнее задание.
Составьте и решите профессиональную задачу.
Каждое слово пословицы записано анаграммой, прочитайте ее.
| ДАЛЛЕС ЛЕДО, ЯГЙУЛ ЕМЛОС. |
Ответ: Сделал дело, гуляй смело.
Приз: шоколадка
С каким настроением мы завершаем урок. Перед вами два солнышка. Чего не хватает?(лучей) Нарисуйте свой лучик
Спасибо за урок! Пусть каждый день в душе у вас будет солнечно.
Приложение 1
Листы рабочей тетради
Обучающейся __________________________________________________________
Дата:____________
Тема урока:__________________________________________________________________
Цель урока:__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Ход урока:
| № п/п |
Учебная деятельность | Заметки на полях |
| 1.
|
|
1% = ----- =
| 1% от _____ __ % от _____ __ %от ______
|
Заполните таблицу:
| Старая цена (руб) |
| Новая цена (руб) | | В % | В рублях | | 200 | 5 |
|
| |
| 25 |
|
| |
|
| 500 | 500 | |
|
|
|
|
|
|
| 2. | Задание на развитие внимания и памяти Внимательно посмотрите на слайд, выпишите в тетрадь только те значения, которые соответствуют 1% (1 минута) Ответ:
__________________
|
|
| 3.
| Составьте и решите профессиональные задачи Решение:
Ответ:__________
|
|
| 4. | Физминутка
|
|
| 5. | Помощь в решении задачи (видео) Решение:
А)___________________________________________________________
Б)___________________________________________________________ Ответ: А)______, Б_______. |
|
| 6. | Работа в группах. Составление и решение профессиональных задач с использованием рекламных буклетов, листовок, разобранных профессиональных задач. Задача: «_______________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________»
Оформите решение на листах А3, подготовьтесь к представлению своей работы.
|
|
| 7. |
Подведение итогов.
| Вопросы | Баллы за урок | | Я умею составлять профессиональные задачи | 0 | 1 | 2 | | Я умею решать профессиональные задачи | 0 | 1 | 2 | | Считаю, что цель урока достигнута | 0 | 1 | 2 | | Общее количество баллов |
| | Самооценка за урок |
|
Критерии оценки: «5» - если вы набрали 6 баллов «4» - если вы набрали 4-5 баллов «3» - если вы набрали 3 балла
|
|
Список информационных источников
Бабанский Ю.К. Методы обучения в школе. [Текст]: Учеб. пособие для студентов пед. институтов / Под ред. Ю.К.Бабанского. — М.: Просвещение, 2006
Что такое урок. [Электронный ресурс] / www.pomochnik-vsem.ru. – Режим доступа: http://www.pomochnik-vsem.ru
Ребусы по математике. [Электронный ресурс] / www.vremyazabav.ru. – Режим доступа: http://vremyazabav.ru
Проценты в математике. [Электронный ресурс] / www.egesdam.ru/page230.html – Режим доступа: http://www.egesdam.ru/page230.html
Подведение итогов урока. [Электронный ресурс] / www.ezhva-licey.ru/teachers. - Режим доступа: http://www.ezhva-licey.ru/teachers
Получите свидетельство
Вход
Урок математики "Задачи на проценты" (0.17 MB)
0
701
23
Нравится
0
