Урок математики "Внетабличные случаи умножения и деления"

Цель: Закрепить умение учащихся выполнять внетабличные случаи умножения и деления, умение решать задачи изученных видов; упражнять учащихся в решении уравнений. Развивать вычислительные навыки. Работать над развитием у детей смекалки, деловитости, творческого мышления, умение находить экономически выгодное решение проблемы. Познакомить учащихся с экономическими понятиями «спонсор», «брокер», «налог», «биржа», «акции», «кредит»

Оборудование: сигнальные карточки, касса цифр, магнитная доска, карточки с дифференцированными заданиями, таблички «Брокер», «Спонсор», «Биржа», карточки для зрительного диктанта, часы с буквами, словари.

1. Организация класса.

Девиз нашего урока:

Мы сюда пришли учиться

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

2. Сообщение задач урока.

Сегодня на уроке мы закрепим с вами случаи внетабличного умножения и деления, поупражняемся в решении уравнений, вспомним порядок действий в выражениях со скобками и без скобок. Урок наш будет немного необычным. Я хочу познакомить вас с некоторыми экономическими понятиями. Благосостояние человека, обеспеченность всем необходимым зависит прежде всего от состояния экономики семьи, города, страны. Вы подрастете и кем бы вы ни стали, где бы вы ни жили, вам придется сталкиваться с законами экономики. Для этого необходимо хорошо знать математику.

3. Устный счет. Проведем вначале математическую разминку.

Из букв Д, Ь, Г, И, Н, Е составьте слово, обозначающее то, без чего нельзя сделать ни одной покупки. Каждой цифре ответа соответствует буква (работа с кассой цифр).

Ключ:

Почему современный человек не может прожить без денег?

Какие деньги вы знаете?

Задача: № 1 У мамы 30 руб. Она купила 2 буханки хлеба по 6 рублей. Сколько денег у неё осталось?

Задача № 2 У Коли было несколько рублей. Он купил 4 шоколадки по 7 рублей. У него осталось еще 15 рублей. Сколько денег было у Коли?

№ 1 – 1ряд

№ 2 - 2 ряд

4. Решение примеров на порядок действий.

Как называются деньги, которые предприниматель берет взаймы в банке?

А) долг (39)

 Б) кредит (41)

Ответ узнаете, когда выполните правильно порядок действий в выражениях и найдете сумму ответов.

36 : 6 + 3 х 2 =  (12)

36 : (6 + 3 х 2) = (3)

36 : (6 + 3) х 2 = (8)

(36 : 6 + 3) х 2 = (18)

Чем сходны эти выражения?

В чем их различие?

5. Решение уравнений.

 - Где происходит продажа товаров?

А) на заводе (10)

Б) на рынке (12)

В) на фабрике (14)

Для этого вам необходимо решить уравнения (разноуровневые)

1 ряд 72 : Х = 6

2 ряд 48 : Х = 36 : 9

6. Решение примеров на деление.

Все люди и предприятия, которые получают доходы, обязательно выплачивают часть средств государству. Как называются такие выплаты?

 А) налог

 Б) взнос

Каждой цифре ответа соответствует буква (работа с кассой цифр).

Смотрите документ.

7. Физкультминутка на внимание.

Я буду задавать примеры на знание таблицы деления, если в ответе получается 3 – вы прыгаете, 4 - садитесь, 2 – поднимаете руки вверх, если другой ответ вы спокойно стоите.

27 : 9

32 : 8,

12 : 6,

48 : 8,

16 : 8,

21 : 7,

 40 : 4,

18 : 6,

 16 : 4,

 30 : 3,

 56 : 8

8. Интеллектуальная игра «Биржа»

Существует фондовая биржа – это рынок ценных бумаг. А наша «Биржа» интеллектуальная: мы покупаем акции - карточки и обмениваем свои знания на оценку. Карточки – акции отмечены кружками разного цвета: красным – задания для сильных учеников, синим – средней сложности, зелёным – для слабоуспевающих детей, ПТ – повышенной трудности.

Теперь, каждый из вас «покупает» нужную «акцию», т. е. выбирает карточку определенного цвета и самостоятельно выполняет задания.

Два ученика, которые заранее сдали зачет по всем карточкам, назначаются «спонсором» и «брокером».

Если ученику непонятно задание, он поднимает карточку с буквой С, этим он вызывает «спонсора», который оказывает ему помощь в объяснении задания.

Если же ученик справляется со своей карточкой – акцией раньше отведенного времени, он может обменять ее на другую. В таком случае он вызывает «брокера» и тот проверяет правильность решения и предлагает другую карточку.

Самостоятельная работа. Решение задач и примеров (разноуровневые задания)

Подведение итогов игры «Биржа».

Отчитывается «брокер». «Акций», которые оцениваются в пять баллов было продано - … Получили пятерки - … учеников.

«Акций», которые оцениваются в 4 балла было продано - … Получили «4» - … учеников

«Акций», которые оцениваются в 3 балла было продано - … Получили «3» - … ученика.

9. Обобщение. Зрительный диктант. Работа в словариках.

Налог, биржа, рынок, кредит, спонсор, брокер.

10. Подведение итогов урока.

 - Что вам больше всего понравилось на уроке?

 - Для чего нужно хорошо знать математику?

Тема: Закрепление изученного. Внетабличные случаи умножения и деления

Цель: Закрепить умение учащихся выполнять внетабличные случаи умножения и деления, умение решать задачи изученных видов; упражнять учащихся в решении уравнений. Развивать вычислительные навыки. Работать над развитием у детей смекалки, деловитости, творческого мышления, умение находить экономически выгодное решение проблемы. Познакомить учащихся с экономическими понятиями «спонсор», «брокер», «налог», «биржа», «акции», «кредит»

Оборудование: сигнальные карточки, касса цифр, магнитная доска, карточки с дифференцированными заданиями, таблички «Брокер», «Спонсор», «Биржа», карточки для зрительного диктанта, часы с буквами, словари.

1.Организация класса.

Девиз нашего урока:

Мы сюда пришли учиться

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

2.Сообщение задач урока.

Сегодня на уроке мы закрепим с вами случаи внетабличного умножения и деления, поупражняемся в решении уравнений, вспомним порядок действий в выражениях со скобками и без скобок. Урок наш будет немного необычным. Я хочу познакомить вас с некоторыми экономическими понятиями. Благосостояние человека, обеспеченность всем необходимым зависит прежде всего от состояния экономики семьи, города, страны. Вы подрастете и кем бы вы ни стали, где бы вы ни жили, вам придется сталкиваться с законами экономики. Для этого необходимо хорошо знать математику.

3.Устный счет. Проведем вначале математическую разминку.

Из букв Д, Ь, Г, И, Н, Е составьте слово, обозначающее то, без чего нельзя сделать ни одной покупки. Каждой цифре ответа соответствует буква (работа с кассой цифр).

Ключ:

• Почему современный человек не может прожить без денег?

• Какие деньги вы знаете?

Задача: № 1 У мамы 30 руб. Она купила 2 буханки хлеба по 6 рублей. Сколько денег у неё осталось?

Задача № 2 У Коли было несколько рублей. Он купил 4 шоколадки по 7 рублей. У него осталось еще 15 рублей. Сколько денег было у Коли?

№ 1 – 1ряд

№ 2 - 2 ряд

4.Решение примеров на порядок действий.

• Как называются деньги, которые предприниматель берет взаймы в банке?

А) долг (39)

Б) кредит (41)

Ответ узнаете, когда выполните правильно порядок действий в выражениях и найдете сумму ответов.

36 : 6 + 3 х 2 = (12)

36 : (6 + 3 х 2) = (3)

36 : (6 + 3) х 2 = (8)

(36 : 6 + 3) х 2 = (18)

• Чем сходны эти выражения?

• В чем их различие?

5.Решение уравнений.

-Где происходит продажа товаров?

А) на заводе (10)

Б) на рынке (12)

В) на фабрике (14)

Для этого вам необходимо решить уравнения (разноуровневые)

1 ряд 72 : Х = 6

2 ряд 48 : Х = 36 : 9

6. Решение примеров на деление.

• Все люди и предприятия, которые получают доходы, обязательно выплачивают часть средств государству. Как называются такие выплаты?

А) налог

Б) взнос

Каждой цифре ответа соответствует буква (работа с кассой цифр).

1ряд 2ряд

42 : 14 = 18 : 6 =

77 : 7 = 22 : 2 =

72 : 12 = 42 : 7 =

63 : 7 = 27 : 3 =

84 : 12= 49 : 7 =

Ключ:

7. Физкультминутка на внимание.

Я буду задавать примеры на знание таблицы деления, если в ответе получается 3 – вы прыгаете, 4 - садитесь, 2 – поднимаете руки вверх, если другой ответ вы спокойно стоите.

27 : 9

32 : 8,

12 : 6,

48 : 8,

16 : 8,

21 : 7,

40 : 4,

18 : 6,

16 : 4,

30 : 3,

56 : 8

8. Интеллектуальная игра «Биржа»

• Существует фондовая биржа – это рынок ценных бумаг. А наша «Биржа» интеллектуальная: мы покупаем акции - карточки и обмениваем свои знания на оценку. Карточки – акции отмечены кружками разного цвета: красным – задания для сильных учеников, синим – средней сложности, зелёным – для слабоуспевающих детей, ПТ – повышенной трудности.

Теперь, каждый из вас «покупает» нужную «акцию», т. е. выбирает карточку определенного цвета и самостоятельно выполняет задания.

Два ученика, которые заранее сдали зачет по всем карточкам, назначаются «спонсором» и «брокером».

Если ученику непонятно задание, он поднимает карточку с буквой С, этим он вызывает «спонсора», который оказывает ему помощь в объяснении задания.

Если же ученик справляется со своей карточкой – акцией раньше отведенного времени, он может обменять ее на другую. В таком случае он вызывает «брокера» и тот проверяет правильность решения и предлагает другую карточку.

Самостоятельная работа. Решение задач и примеров (разноуровневые задания)

Подведение итогов игры «Биржа».

Отчитывается «брокер». «Акций», которые оцениваются в пять баллов было продано - … Получили пятерки -… учеников.

«Акций», которые оцениваются в 4 балла было продано - … Получили «4» - … учеников

«Акций», которые оцениваются в 3 балла было продано - … Получили «3» - … ученика.

9. Обобщение. Зрительный диктант. Работа в словариках.

Налог, биржа, рынок, кредит, спонсор, брокер.

10. Подведение итогов урока.

-Что вам больше всего понравилось на уроке?

-Для чего нужно хорошо знать математику?